ਸਮੱਗਰੀ
ਯੂਨੀਫਾਈਡ ਸਟੇਟ ਐਗਜ਼ਾਮੀਨੇਸ਼ਨ ਅਤੇ ਓ.ਜੀ.ਈ. ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਵਿੱਚ ਟੈਸਟ ਦੇ ਕੰਮ ਅਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਟੈਸਟਿੰਗ ਨੇ ਸਾਡੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਪ੍ਰਵੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਹੈ। ਇਹ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਸੋਚਣ ਅਤੇ ਸੰਸਾਰ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ? ਅਤੇ ਸਹੀ ਜਵਾਬ 'ਤੇ «ਸਿਖਲਾਈ» ਦੇ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਨਤੀਜਿਆਂ ਤੋਂ ਕਿਵੇਂ ਬਚਣਾ ਹੈ? ਸਾਡੇ ਮਾਹਰਾਂ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਅਤੇ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ਾਂ।
ਹਰ ਕੋਈ ਬਾਲਗ ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਦੋਵੇਂ, ਸਹੀ ਉੱਤਰ ਦਾ ਅਨੁਮਾਨ ਲਗਾ ਕੇ, ਟੈਸਟ ਦੇਣਾ ਪਸੰਦ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਸੱਚ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਸਕੂਲ ਦੀ ਜਾਂਚ 'ਤੇ ਲਾਗੂ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ। ਜਿੱਥੇ ਹਰੇਕ ਬਿੰਦੂ ਦੀ ਕੀਮਤ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਹੈ, ਉੱਥੇ ਖੇਡਾਂ ਲਈ ਕੋਈ ਸਮਾਂ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਇਸ ਦੌਰਾਨ, ਟੈਸਟ ਸਕੂਲੀ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਜੀਵਨ ਦਾ ਅਨਿੱਖੜਵਾਂ ਅੰਗ ਬਣ ਗਏ ਹਨ। ਇਸ ਸਾਲ ਤੋਂ, ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰਾਲੇ ਦੁਆਰਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤੀ ਗਈ 4 ਗ੍ਰੇਡ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਅੰਤਿਮ ਪ੍ਰੀਖਿਆ, ਯੂਨੀਫਾਈਡ ਸਟੇਟ ਐਗਜ਼ਾਮੀਨੇਸ਼ਨ ਅਤੇ ਓਜੀਈ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਦਸ ਸਾਲ ਤੋਂ ਵੱਧ ਪੁਰਾਣੀਆਂ ਹਨ, ਅਤੇ ਇਹ ਇੱਕ ਟੈਸਟਿੰਗ ਫਾਰਮੈਟ ਵਿੱਚ ਵੀ ਆਯੋਜਿਤ ਕੀਤੀ ਜਾਵੇਗੀ।
ਨਤੀਜਾ ਆਉਣ ਵਿੱਚ ਲੰਮਾ ਸਮਾਂ ਨਹੀਂ ਸੀ: ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ, ਅਧਿਆਪਕ ਦੂਜੀ ਜਮਾਤ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲ ਟੈਸਟ ਦੇ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਅਤੇ ਅਗਲੇ 10 ਸਾਲਾਂ ਲਈ, ਸਕੂਲੀ ਬੱਚੇ ਅਮਲੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਟੈਸਟਾਂ ਅਤੇ ਫਾਰਮਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਿੰਟਆਉਟ ਨਾਲ ਹਿੱਸਾ ਨਹੀਂ ਲੈਂਦੇ, ਜਿੱਥੇ ਉਹ ਮਹੀਨੇ-ਦਰ-ਮਹੀਨੇ ਸਖਤੀ ਨਾਲ ਮਨੋਨੀਤ ਥਾਵਾਂ 'ਤੇ ਟਿੱਕ ਜਾਂ ਕਰਾਸ ਲਗਾਉਣ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦਿੰਦੇ ਹਨ।
ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਸਿਖਾਉਣ ਅਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸੋਚ, ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰਦੀ ਹੈ? ਅਸੀਂ ਇਸ ਬਾਰੇ ਮਾਹਿਰਾਂ ਤੋਂ ਪੁੱਛਿਆ।
ਜਵਾਬ ਮਿਲ ਗਿਆ ਹੈ!
ਸਿਰਫ਼ ਇਸ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਸਵਾਲ ਦੂਜੇ ਗ੍ਰੇਡ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਹੈ ਅਤੇ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਹੀ ਸਹੀ ਜਵਾਬ ਹੈ, ਨੰਬਰ ਤਿੰਨ। ਕੋਈ ਵਿਕਲਪ ਨਹੀਂ। ਇਸ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ੇ 'ਤੇ ਤਰਕ ਸ਼ਾਮਲ ਨਹੀਂ ਹੈ: ਅਤੇ ਜੇ ਮਠਿਆਈਆਂ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਸ਼ਰਾਬ ਜਾਂ ਨਕਲੀ ਰੰਗਾਂ ਨਾਲ, ਕੀ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕਰਨਾ ਜਾਇਜ਼ ਹੈ? ਕੀ ਕੁਝ ਮਿਠਾਈਆਂ ਨੂੰ ਹਟਾਉਣਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਜੇ ਜਨਮਦਿਨ ਵਾਲੇ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਪਸੰਦ ਨਹੀਂ ਹੈ ਜਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਬਿਲਕੁਲ ਨਹੀਂ ਖਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ? ਤੁਸੀਂ ਇੱਕੋ ਸਮੇਂ ਸਾਰੀਆਂ ਕੈਂਡੀਆਂ ਕਿਉਂ ਨਹੀਂ ਸਾਂਝੀਆਂ ਕਰ ਸਕਦੇ?
ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਟੈਸਟ ਕਾਰਜ, "ਦਿ ਵਰਲਡ ਅਰਾਉਂਡ" ਦੀ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕ ਵਿੱਚੋਂ ਲਏ ਗਏ ਹਨ, ਤੁਹਾਨੂੰ ਵਾਲੀਅਮ ਵਿੱਚ ਸਥਿਤੀ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ, ਕਾਰਨ-ਅਤੇ-ਪ੍ਰਭਾਵ ਸਬੰਧ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨ, ਅਤੇ ਗੰਭੀਰਤਾ ਨਾਲ ਸੋਚਣਾ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਨਹੀਂ ਦਿੰਦੇ ਹਨ। ਅਤੇ ਅਜਿਹੇ ਇਮਤਿਹਾਨ ਸਕੂਲੀ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਦਿਖਾਈ ਦੇ ਰਹੇ ਹਨ।
ਜੇ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਲਈ ਨਤੀਜਾ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਕੁਝ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਤਾਂ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਬੱਚੇ ਲਈ ਮੁੱਖ ਚੀਜ਼ ਬਣ ਜਾਵੇਗੀ.
ਹੋਂਦ ਬਾਰੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਸਵੇਤਲਾਨਾ ਕ੍ਰਿਵਤਸੋਵਾ ਕਹਿੰਦੀ ਹੈ, "ਇੱਕ ਬੱਚਾ ਜੋ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਸਮੇਂ ਅਜਿਹੇ ਕੰਮਾਂ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਦਾ ਹੈ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਨਾਲ, ਆਪਣੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਨਾਲ ਜੋੜਨਾ ਬੰਦ ਕਰ ਦਿੰਦਾ ਹੈ।" ਉਸ ਨੂੰ ਇਸ ਤੱਥ ਦੀ ਆਦਤ ਪੈ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਕਿਸੇ ਨੇ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਉਸ ਲਈ ਸਹੀ ਜਵਾਬ ਦਿੱਤਾ ਹੈ. ਉਸ ਲਈ ਜੋ ਲੋੜ ਹੈ ਉਹ ਹੈ ਯਾਦ ਰੱਖਣਾ ਅਤੇ ਸਹੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਦੁਬਾਰਾ ਪੈਦਾ ਕਰਨਾ।
ਬੋਧਾਤਮਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਮਾਰੀਆ ਫਾਲਕਮੈਨ ਆਪਣੇ ਸਹਿਕਰਮੀ ਨਾਲ ਸਹਿਮਤ ਹੈ, "ਟੈਸਟਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਲਗਾਤਾਰ ਕੰਮ ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹ-ਜਵਾਬ, ਸਵਾਲ-ਜਵਾਬ ਮੋਡ ਵਿੱਚ ਰਹਿਣਾ ਸਿਖਾਉਂਦਾ ਹੈ।" - ਕਈ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ, ਸਾਡੀ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਇੰਨੀ ਵਿਵਸਥਿਤ ਹੈ। ਪਰ ਇਸ ਮੋਡ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਅਸੀਂ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਹੋਰ ਵਿਕਾਸ ਲਈ, ਰਚਨਾਤਮਕ ਸੋਚ ਲਈ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਬੰਦ ਕਰ ਦਿੰਦੇ ਹਾਂ। ਉਹਨਾਂ ਪੇਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ ਸਫਲਤਾ ਲਈ ਜਿੱਥੇ ਤੁਹਾਨੂੰ ਦਿੱਤੇ ਗਏ, ਮਿਆਰ ਤੋਂ ਪਰੇ ਜਾਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਪਰ ਇੱਕ ਬੱਚਾ, ਜੋ ਕਿ ਐਲੀਮੈਂਟਰੀ ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਹੀ ਤਿਆਰ ਕੀਤੇ ਸਵਾਲਾਂ ਅਤੇ ਜਵਾਬਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਮੌਜੂਦ ਹੋਣ ਦਾ ਆਦੀ ਹੈ, ਇਹ ਹੁਨਰ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦਾ ਹੈ - ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਣ ਅਤੇ ਅਸਧਾਰਨ ਜਵਾਬਾਂ ਦੀ ਭਾਲ ਕਰਨ ਲਈ?
ਪੂਰੇ ਦੇ ਬਿਨਾਂ ਹਿੱਸੇ?
ਪਿਛਲੇ ਸਾਲਾਂ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਦੇ ਉਲਟ, ਟੈਸਟਾਂ ਦਾ ਕਾਰਜਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਕੋਈ ਲਾਜ਼ੀਕਲ ਸਬੰਧ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਵੱਡੀ ਮਾਤਰਾ ਵਿੱਚ ਡੇਟਾ ਨੂੰ ਸੰਭਾਲਣ ਅਤੇ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ੇ ਤੋਂ ਦੂਜੇ ਵਿੱਚ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਬਦਲਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਇਸ ਅਰਥ ਵਿਚ, ਟੈਸਟ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਸਮੇਂ ਸਿਰ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੀ ਜਾ ਰਹੀ ਹੈ: ਬਿਲਕੁਲ ਉਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀ ਨੌਜਵਾਨ ਪੀੜ੍ਹੀ ਨੂੰ ਸੰਚਾਰ ਦੇ ਆਧੁਨਿਕ ਸਾਧਨਾਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ।
"ਉੱਚ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਯੁੱਗ ਵਿੱਚ ਵੱਡੇ ਹੋਏ ਬੱਚੇ ਸੰਸਾਰ ਨੂੰ ਵੱਖਰੇ ਢੰਗ ਨਾਲ ਦੇਖਦੇ ਹਨ," ਰਾਡਾ ਗ੍ਰੈਨੋਵਸਕਾਇਆ, ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਡਾਕਟਰ ਨੋਟ ਕਰਦੀ ਹੈ। “ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਧਾਰਨਾ ਨਾ ਤਾਂ ਕ੍ਰਮਵਾਰ ਹੈ ਅਤੇ ਨਾ ਹੀ ਪਾਠ। ਉਹ ਇੱਕ ਕਲਿੱਪ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤ ਬਾਰੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਸਮਝਦੇ ਹਨ। ਕਲਿੱਪ ਸੋਚ ਅੱਜ ਦੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਲਈ ਖਾਸ ਹੈ। ” ਇਸ ਲਈ ਟੈਸਟ, ਬਦਲੇ ਵਿੱਚ, ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਵੇਰਵਿਆਂ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਨਾ ਸਿਖਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਉਸਦਾ ਧਿਆਨ ਛੋਟਾ, ਅੰਸ਼ਿਕ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਉਸ ਲਈ ਲੰਬੇ ਟੈਕਸਟ ਪੜ੍ਹਨਾ, ਵੱਡੇ, ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਕੰਮਾਂ ਨੂੰ ਕਵਰ ਕਰਨਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੁੰਦਾ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ।
ਮਾਰੀਆ ਫਾਲਕਮੈਨ ਕਹਿੰਦੀ ਹੈ, “ਕੋਈ ਵੀ ਇਮਤਿਹਾਨ ਖਾਸ ਸਵਾਲਾਂ ਦਾ ਜਵਾਬ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। - ਪਰ ਟੈਸਟ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਛੋਟੇ ਖਾਸ ਸਵਾਲ ਹਨ ਜੋ ਤਸਵੀਰ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਖੰਡਿਤ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਬਹੁਤ ਵਧੀਆ ਹੈ ਜੇਕਰ ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ, ਜੀਵ ਵਿਗਿਆਨ ਜਾਂ ਰੂਸੀ ਸਿਖਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਫਿਰ ਇੱਕ ਟੈਸਟ ਦੀ ਮਦਦ ਨਾਲ ਉਹ ਮਾਪਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਸਨੇ ਵਿਸ਼ੇ ਵਿੱਚ ਕਿੰਨੀ ਕੁ ਮੁਹਾਰਤ ਹਾਸਲ ਕੀਤੀ ਹੈ। ਪਰ ਜਦੋਂ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਪਾਸ ਕਰਨ ਲਈ ਪੂਰੇ ਸਾਲ ਲਈ ਸਿਖਲਾਈ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਸ ਗੱਲ ਦੀ ਕੋਈ ਗਾਰੰਟੀ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਨੂੰ ਸਮਝੇਗਾ। ਦੂਜੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਵਿੱਚ, ਮੈਂ ਇੱਕ ਮਾਪਣ ਵਾਲੇ ਸਾਧਨ ਵਜੋਂ ਟੈਸਟਾਂ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਵੀ ਗਲਤ ਨਹੀਂ ਦੇਖਦਾ। ਮੁੱਖ ਗੱਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਪੜ੍ਹਾਈ ਦੀ ਥਾਂ ਨਹੀਂ ਲੈਂਦੇ. ਜਦੋਂ ਉਹ ਤਾਪਮਾਨ ਨੂੰ ਮਾਪਦੇ ਹਨ ਤਾਂ ਥਰਮਾਮੀਟਰ ਚੰਗਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਦਵਾਈ ਦੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮਾੜਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।
ਫਰਕ ਵੇਖੋ
ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇਹ ਕਹਿਣਾ ਇੱਕ ਗਲਤੀ ਹੋਵੇਗੀ ਕਿ ਸਾਰੇ ਟੈਸਟ ਕੰਮ ਬਰਾਬਰ ਦੂਰੀ ਨੂੰ ਸੰਕੁਚਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸਰਲ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਸੋਚਣਾ ਸਿਖਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਇੱਕੋ ਕਿਸਮ ਦੇ ਅਲੱਗ-ਥਲੱਗ ਕਾਰਜਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ, ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਜੀਵਨ ਦੇ ਸੰਦਰਭ ਨਾਲ ਅੰਤਰ-ਸੰਬੰਧ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ।
ਟੈਸਟ ਜੋ ਤਿਆਰ ਕੀਤੇ ਜਵਾਬ ਵਿਕਲਪਾਂ ਦੀ ਚੋਣ ਦੇ ਨਾਲ ਕਾਰਜਾਂ ਤੱਕ ਘਟਾਏ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਕੁਝ ਨਵੇਂ ਹੱਲ "ਖੋਜ" ਕਰਨਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ
ਸੈਂਟਰ ਦੇ ਵਿਗਿਆਨਕ ਨਿਰਦੇਸ਼ਕ ਮਾਸਕੋ ਸਟੇਟ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਇੱਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ, ਪ੍ਰੋਫ਼ੈਸਰ ਅਲੈਗਜ਼ੈਂਡਰ ਸ਼ਮਲੇਵ ਨੇ ਪੁਸ਼ਟੀ ਕੀਤੀ, "ਉਹ ਟੈਸਟ ਜੋ ਤਿਆਰ ਜਵਾਬਾਂ ਦੀ ਚੋਣ ਦੇ ਨਾਲ ਕਾਰਜਾਂ ਵਿੱਚ ਆਉਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਵਰਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਸਾਡੀ ਸੋਚ 'ਤੇ ਮਾੜਾ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਮਾਨਵਤਾਵਾਦੀ ਤਕਨਾਲੋਜੀਆਂ। “ਇਹ ਪ੍ਰਜਨਨ ਬਣ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਭਾਵ, ਅਸੀਂ ਕਿਸੇ ਨਵੇਂ ਹੱਲ ਦਾ ਪਤਾ ਲਗਾਉਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ ਇੱਕ ਰੈਡੀਮੇਡ ਹੱਲ (ਅਸੀਂ ਮੈਮੋਰੀ ਵੱਲ ਮੁੜਦੇ ਹਾਂ) ਨੂੰ ਯਾਦ ਕਰਦੇ ਹਾਂ। ਸਧਾਰਨ ਟੈਸਟਾਂ ਵਿੱਚ ਖੋਜ, ਤਰਕਪੂਰਨ ਸਿੱਟੇ, ਕਲਪਨਾ, ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।
ਹਾਲਾਂਕਿ, ਪ੍ਰੀਖਿਆ KIM ਸਾਲ ਦਰ ਸਾਲ ਬਿਹਤਰ ਲਈ ਬਦਲਦੇ ਹਨ। ਅੱਜ, OGE ਅਤੇ USE ਟੈਸਟਾਂ ਵਿੱਚ ਮੁੱਖ ਤੌਰ 'ਤੇ ਅਜਿਹੇ ਸਵਾਲ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਮੁਫ਼ਤ ਜਵਾਬ, ਸਰੋਤਾਂ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ, ਤੱਥਾਂ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰਨ, ਕਿਸੇ ਦੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਨੂੰ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨ ਅਤੇ ਬਹਿਸ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।
ਅਲੈਗਜ਼ੈਂਡਰ ਸ਼ਮਲੇਵ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ, “ਇਸ ਦੇ ਉਲਟ ਅਜਿਹੇ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਟੈਸਟ ਕਾਰਜਾਂ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਵੀ ਗਲਤ ਨਹੀਂ ਹੈ: ਜਿੰਨਾ ਜ਼ਿਆਦਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਓਨਾ ਹੀ ਜ਼ਿਆਦਾ ਉਸਦਾ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਸੋਚ (ਇਸ ਵਿਸ਼ੇ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ) “ਘੋਸ਼ਣਾਤਮਕ” (ਸਾਰ ਅਤੇ ਸਿਧਾਂਤਕ) ਤੋਂ ਬਦਲ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। "ਸੰਚਾਲਨ" (ਠੋਸ ਅਤੇ ਵਿਹਾਰਕ) ਵਿੱਚ, ਭਾਵ, ਗਿਆਨ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਬਦਲਦਾ ਹੈ - ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਵਿੱਚ।
ਡਰ ਕਾਰਕ
ਪਰ ਗਿਆਨ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਲਈ ਟੈਸਟ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨੇ ਰੇਟਿੰਗਾਂ ਅਤੇ ਪਾਬੰਦੀਆਂ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਇੱਕ ਹੋਰ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦਾ ਕਾਰਨ ਬਣਾਇਆ। "ਸਾਡੇ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ, ਯੂਨੀਫਾਈਡ ਸਟੇਟ ਇਮਤਿਹਾਨ ਅਤੇ ਓਜੀਈ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਸਕੂਲਾਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਕੰਮ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਖਤਰਨਾਕ ਪਰੰਪਰਾ ਵਿਕਸਿਤ ਹੋਈ ਹੈ," ਵਲਾਦੀਮੀਰ ਜ਼ਗਵੋਜ਼ਕਿਨ, ਅਕੈਡਮੀ ਆਫ ਸੋਸ਼ਲ ਵਿਖੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਿਹਾਰਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਕੇਂਦਰ ਦੇ ਖੋਜਕਰਤਾ ਕਹਿੰਦੇ ਹਨ। ਪ੍ਰਬੰਧਨ. "ਅਜਿਹੀ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ, ਜਦੋਂ ਹਰ ਗਲਤੀ ਦੀ ਕੀਮਤ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਸਫਲਤਾ ਦੇ ਡਰ ਨਾਲ ਗ੍ਰਸਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਤੋਂ ਅਨੰਦ ਅਤੇ ਅਨੰਦ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ."
ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਨ, ਤਰਕ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਵਿੱਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨ ਲਈ, ਇੱਕ ਭਰੋਸੇਮੰਦ, ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਮਾਹੌਲ ਅਤੇ ਗਲਤੀਆਂ ਪ੍ਰਤੀ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਰਵੱਈਆ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ।
ਪਰ ਇਹ ਇੱਕ ਮਿਆਰੀ ਸਕੂਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਮੁੱਖ ਸ਼ਰਤਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਹੈ। ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਨਾ, ਤਰਕ ਕਰਨਾ, ਗੱਲ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਬਹਿਸ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖਣਾ, ਗਣਿਤ ਦੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨਾ, ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਵਿੱਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨ ਲਈ, ਇੱਕ ਭਰੋਸੇਮੰਦ, ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਮਾਹੌਲ ਅਤੇ ਗਲਤੀ ਪ੍ਰਤੀ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਰਵੱਈਆ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ।
ਇਹ ਕੋਈ ਬੇਬੁਨਿਆਦ ਬਿਆਨ ਨਹੀਂ ਹੈ: ਮਸ਼ਹੂਰ ਨਿਊਜ਼ੀਲੈਂਡ ਦੇ ਵਿਗਿਆਨੀ ਜੌਨ ਹੈਟੀ ਅਜਿਹੇ ਅਸਪਸ਼ਟ ਸਿੱਟੇ 'ਤੇ ਪਹੁੰਚੇ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਲੱਖਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਨਾਲ, ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਫਲਤਾ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਕਾਰਕਾਂ 'ਤੇ 50 ਤੋਂ ਵੱਧ ਅਧਿਐਨਾਂ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦਾ ਸਾਰ ਦਿੱਤਾ।
ਮਾਪੇ ਸਕੂਲ ਸਿਸਟਮ ਨੂੰ ਨਹੀਂ ਬਦਲ ਸਕਦੇ, ਪਰ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਉਹ ਘਰ ਵਿੱਚ ਅਜਿਹਾ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਮਾਹੌਲ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹਨ। "ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਦਿਖਾਓ ਕਿ ਟੈਸਟਾਂ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਇੱਕ ਵੱਡਾ ਅਤੇ ਦਿਲਚਸਪ ਵਿਗਿਆਨਕ ਜੀਵਨ ਖੁੱਲ੍ਹਦਾ ਹੈ," ਮਾਰੀਆ ਫਾਲਕਮੈਨ ਸਲਾਹ ਦਿੰਦੀ ਹੈ। - ਉਸਨੂੰ ਪ੍ਰਸਿੱਧ ਲੈਕਚਰਾਂ 'ਤੇ ਲੈ ਜਾਓ, ਕਿਤਾਬਾਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਵੀਡੀਓ ਕੋਰਸਾਂ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰੋ ਜੋ ਅੱਜ ਕਿਸੇ ਵੀ ਅਕਾਦਮਿਕ ਵਿਸ਼ੇ ਅਤੇ ਗੁੰਝਲਦਾਰਤਾ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪੱਧਰਾਂ 'ਤੇ ਉਪਲਬਧ ਹਨ। ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਇਹ ਦੱਸਣਾ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਓ ਕਿ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਦਾ ਨਤੀਜਾ ਤੁਹਾਡੇ ਲਈ ਓਨਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਨਹੀਂ ਹੈ ਜਿੰਨਾ ਉਸ ਦੀ ਵਿਸ਼ੇ ਦੀ ਆਮ ਸਮਝ ਹੈ। ਜੇ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਲਈ ਨਤੀਜਾ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਕੁਝ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਤਾਂ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਬੱਚੇ ਲਈ ਮੁੱਖ ਚੀਜ਼ ਬਣ ਜਾਵੇਗੀ.
ਟੈਸਟਾਂ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਕਿਵੇਂ ਕਰੀਏ?
ਸਾਡੇ ਮਾਹਰਾਂ ਦੀਆਂ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ਾਂ
1. ਤੁਹਾਨੂੰ ਟੈਸਟ ਪਾਸ ਕਰਨ ਦੀ ਆਦਤ ਪਾਉਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਜਿਸਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਤੁਹਾਨੂੰ ਸਿਰਫ਼ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਸਿਖਲਾਈ ਤੁਹਾਡੇ ਗਿਆਨ ਦੇ ਪੱਧਰ ਦਾ ਇੱਕ ਵਿਚਾਰ ਦਿੰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਸਮਝ ਦਿੰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਨਤੀਜਾ "ਤੁਹਾਡੇ ਪੱਧਰ 'ਤੇ" (ਪਲੱਸ ਜਾਂ ਘਟਾਓ 5-7%) ਦਿਖਾਓਗੇ। ਇਸਦਾ ਮਤਲਬ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਹਮੇਸ਼ਾ ਅਜਿਹੇ ਕੰਮ ਹੋਣਗੇ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਹੱਲ ਕਰੋਗੇ, ਭਾਵੇਂ ਤੁਸੀਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਕੰਮਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਦੇ ਹੋ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਹੱਲ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ।
2. ਪਹਿਲਾਂ, ਉਹਨਾਂ ਕੰਮਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰੋ ਜੋ "ਚਲਦੇ ਹੋਏ" ਹੱਲ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ। ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਸੋਚਦੇ ਹੋ, ਸੰਕੋਚ ਕਰੋ, ਛੱਡੋ, ਅੱਗੇ ਵਧੋ. ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਟੈਸਟ ਦੇ ਅੰਤ 'ਤੇ ਪਹੁੰਚ ਜਾਂਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਅਣਸੁਲਝੇ ਕੰਮਾਂ 'ਤੇ ਵਾਪਸ ਜਾਓ। ਬਾਕੀ ਬਚੇ ਸਮੇਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਸੰਖਿਆ ਨਾਲ ਵੰਡੋ ਤਾਂ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਹਰੇਕ ਸਵਾਲ ਬਾਰੇ ਸੋਚਣ ਲਈ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਮਿੰਟ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕੋ। ਜੇਕਰ ਕੋਈ ਜਵਾਬ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਸ ਸਵਾਲ ਨੂੰ ਛੱਡ ਦਿਓ ਅਤੇ ਅੱਗੇ ਵਧੋ। ਇਹ ਚਾਲ ਤੁਹਾਨੂੰ ਸਿਰਫ਼ ਉਹਨਾਂ ਲਈ ਅੰਕ ਗੁਆਉਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦੇਵੇਗੀ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਜਾਣਦੇ, ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਲਈ ਨਹੀਂ ਜੋ ਤੁਹਾਡੇ ਕੋਲ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸਮਾਂ ਨਹੀਂ ਹੈ।
3. ਉਹਨਾਂ ਜਵਾਬਾਂ ਦਾ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਲਾਭ ਉਠਾਓ ਜੋ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਟੈਸਟਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਚੁਣਨ ਲਈ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਅਕਸਰ ਤੁਸੀਂ ਅੰਦਾਜ਼ਾ ਲਗਾ ਸਕਦੇ ਹੋ ਕਿ ਕਿਹੜਾ ਸਹੀ ਹੈ। ਜੇਕਰ ਤੁਹਾਡੇ ਕੋਲ ਇੱਕ ਅਨੁਮਾਨ ਹੈ, ਪਰ ਤੁਸੀਂ ਨਿਸ਼ਚਤ ਨਹੀਂ ਹੋ, ਤਾਂ ਕਿਸੇ ਵੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਇਸ ਵਿਕਲਪ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰੋ, ਇਹ ਕਿਸੇ ਵੀ ਚੀਜ਼ ਤੋਂ ਬਿਹਤਰ ਹੈ। ਭਾਵੇਂ ਤੁਸੀਂ ਕੁਝ ਵੀ ਨਹੀਂ ਜਾਣਦੇ ਹੋ, ਬੇਤਰਤੀਬੇ 'ਤੇ ਕੁਝ ਨਿਸ਼ਾਨ ਲਗਾਓ, ਹਿੱਟ ਕਰਨ ਦਾ ਹਮੇਸ਼ਾ ਇੱਕ ਮੌਕਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।
ਸੰਗ੍ਰਹਿ ਤੋਂ ਲੇਖਾਂ ਜਾਂ ਲੇਖਾਂ ਦੇ ਤਿਆਰ-ਕੀਤੇ ਟੈਕਸਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਾ ਕਰੋ। ਉੱਥੇ ਦੀਆਂ ਲਿਖਤਾਂ ਅਕਸਰ ਮਾੜੀਆਂ ਅਤੇ ਪੁਰਾਣੀਆਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ
4. ਕੰਮ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਲਈ ਸਮਾਂ ਛੱਡੋ: ਕੀ ਫਾਰਮ ਸਹੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਭਰੇ ਗਏ ਹਨ, ਟ੍ਰਾਂਸਫਰ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ, ਕੀ ਉਹਨਾਂ ਜਵਾਬਾਂ ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ ਕਰਾਸ ਰੱਖੇ ਗਏ ਹਨ?
5. ਸੰਗ੍ਰਹਿ ਤੋਂ ਲੇਖਾਂ ਜਾਂ ਲੇਖਾਂ ਦੇ ਤਿਆਰ-ਕੀਤੇ ਟੈਕਸਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਾ ਕਰੋ। ਪਹਿਲਾਂ, ਪਰੀਖਿਅਕ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਤੋਂ ਜਾਣੂ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਦੂਸਰਾ, ਉੱਥੇ ਦੀਆਂ ਲਿਖਤਾਂ ਅਕਸਰ ਮਾੜੀਆਂ ਅਤੇ ਪੁਰਾਣੀਆਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ। ਵਿਸ਼ੇ ਦੀ ਆਪਣੀ ਚਮਕਦਾਰ ਅਤੇ ਅਸਾਧਾਰਨ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀ ਨਾਲ ਪ੍ਰੀਖਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਨਾ ਕਰੋ। ਇੱਕ ਚੰਗਾ, ਸ਼ਾਂਤ ਪਾਠ ਲਿਖੋ। ਇਸਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਅਤੇ ਅੰਤ ਦੇ ਵਿਕਲਪਾਂ 'ਤੇ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਵਿਚਾਰ ਕਰੋ, ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਸ਼ਿਆਂ 'ਤੇ ਹੋਰ «ਖਾਲੀ ਥਾਂਵਾਂ' ਇਕੱਠੀਆਂ ਕਰੋ। ਇਹ ਇੱਕ ਪ੍ਰਭਾਵੀ ਹਵਾਲਾ, ਇੱਕ ਸਪਸ਼ਟ ਚਿੱਤਰ, ਜਾਂ ਸਮੱਸਿਆ ਦਾ ਸ਼ਾਂਤ ਜਾਣ-ਪਛਾਣ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਜੇਕਰ ਤੁਹਾਡੇ ਕੋਲ ਇੱਕ ਚੰਗੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਹੈ ਅਤੇ ਇੱਕ ਵਧੀਆ ਅੰਤ ਹੈ, ਤਾਂ ਬਾਕੀ ਤਕਨੀਕ ਦਾ ਮਾਮਲਾ ਹੈ.
6. ਕੁਆਲਿਟੀ ਟੈਸਟਾਂ ਵਾਲੀਆਂ ਸਾਈਟਾਂ ਲੱਭੋ ਜੋ ਤੁਹਾਨੂੰ ਧਿਆਨ, ਮੈਮੋਰੀ, ਵਿਜ਼ੂਅਲ ਕਲਪਨਾ, ਤਰਕ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ — ਅਤੇ ਜਦੋਂ ਵੀ ਸੰਭਵ ਹੋਵੇ ਫੈਸਲਾ ਕਰੋ। ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਦਰਜਨਾਂ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਟੈਸਟ ਮੁਫ਼ਤ 'ਤੇ ਪਾਏ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ