ਸਮੱਗਰੀ
ਅਚਨਚੇਤੀ ਬੱਚੇ ਦੀ ਰਚਨਾਤਮਕ ਅਤੇ ਵਿਹਾਰਕ ਬੁੱਧੀ
ਪ੍ਰੀਕੋਸੀਟੀ ਸਪੈਸ਼ਲਿਸਟ, ਮੋਨੀਕ ਡੀ ਕਰਮਾਡੇਕ, ਆਪਣੀ ਕਿਤਾਬ ਦੀ ਜਾਣ-ਪਛਾਣ ਵਿੱਚ ਯਾਦ ਕਰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਆਈਕਿਊ ਦੀ ਧਾਰਨਾ ਅੱਜ ਵੀ ਬਹੁਤ ਵਿਵਾਦਪੂਰਨ ਹੈ। ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਦੀ ਬੁੱਧੀ ਸਿਰਫ਼ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਬੌਧਿਕ ਹੁਨਰਾਂ ਬਾਰੇ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਉਸ ਦਾ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਅਤੇ ਰਿਸ਼ਤਿਆਂ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਉਸ ਦੇ ਨਿੱਜੀ ਸੰਤੁਲਨ ਲਈ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਕਾਰਕ ਹੈ। ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਰਚਨਾਤਮਕ ਅਤੇ ਵਿਹਾਰਕ ਬੁੱਧੀ ਦੀ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਭੂਮਿਕਾ 'ਤੇ ਵੀ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਸਾਰੇ ਤੱਤ ਵਧ ਰਹੇ ਬਾਲਗ ਲਈ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖੇ ਜਾਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ ਜੋ ਹਰੇਕ ਅਚਨਚੇਤੀ ਬੱਚਾ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ।
ਰਚਨਾਤਮਕ ਅਤੇ ਵਿਹਾਰਕ ਬੁੱਧੀ
ਮੋਨੀਕ ਡੀ ਕੇਰਮਾਡੇਕ ਰਚਨਾਤਮਕ ਬੁੱਧੀ ਦੇ ਮਹੱਤਵ ਬਾਰੇ ਦੱਸਦੀ ਹੈ, ਜੋ ਅਚਨਚੇਤ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਆਮ ਪੈਟਰਨ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਨਿਕਲਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦੇਵੇਗੀ ਜਿੱਥੇ ਮਿਆਰੀ ਅਤੇ ਬੌਧਿਕ ਹੁਨਰ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਕੀਮਤੀ ਹੋਣਗੇ। ਅਮਰੀਕੀ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਰੌਬਰਟ ਸਟਰਨਬਰਗ ਨੇ ਇਸ ਬੁੱਧੀ ਨੂੰ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਕੀਤਾ ਹੈ "ਮੌਜੂਦਾ ਹੁਨਰਾਂ ਅਤੇ ਗਿਆਨ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ, ਨਵੀਆਂ ਅਤੇ ਅਸਾਧਾਰਨ ਸਥਿਤੀਆਂ ਨਾਲ ਸਫਲਤਾਪੂਰਵਕ ਨਜਿੱਠਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ"। ਦੂਜੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਵਿਚ, ਇਹ ਵਧੇਰੇ ਅਨੁਭਵੀ ਘੱਟ ਤਰਕਸ਼ੀਲ ਬੁੱਧੀ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਹੈ। ਇਸ ਵਿੱਚ ਬੁੱਧੀ ਦਾ ਇੱਕ ਹੋਰ ਰੂਪ ਜੋੜਿਆ ਗਿਆ ਹੈ, ਜਿਸਦੀ ਉਸਨੂੰ ਆਪਣੇ ਬਾਲਗ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਲੋੜ ਹੋਵੇਗੀ: ਵਿਹਾਰਕ ਬੁੱਧੀ। ਮੋਨੀਕ ਡੀ ਕਰਮਾਡੇਕ ਦੱਸਦਾ ਹੈ ਕਿ "ਇਹ ਕਾਰਵਾਈ, ਜਾਣ-ਪਛਾਣ ਅਤੇ ਨਵੀਂ ਸਥਿਤੀ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨ ਵੇਲੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਸੰਭਾਲਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣ ਨਾਲ ਮੇਲ ਖਾਂਦਾ ਹੈ"। ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਦਿਮਾਗ ਦੀ ਚੁਸਤ, ਜੁਗਤ, ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਤਜ਼ਰਬੇ ਨੂੰ ਜੋੜਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਵਿਹਾਰਕ ਬੁੱਧੀ ਦੇ ਇਸ ਰੂਪ ਨੂੰ ਅਚਨਚੇਤ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਅਸਲ ਅਤੇ ਮੌਜੂਦਾ ਸੰਸਾਰ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲ ਹੋਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦੇਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਨਵੀਂ ਤਕਨਾਲੋਜੀਆਂ ਦੀ ਤਾਇਨਾਤੀ ਦੇ ਨਾਲ। ਮਾਹਰ ਦੱਸਦਾ ਹੈ, “ਅਚਾਨਕ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਬੁੱਧੀ ਦੇ ਇਨ੍ਹਾਂ ਦੋ ਰੂਪਾਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ”। ਇਹ ਇਹਨਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਇਹਨਾਂ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਉਤੇਜਿਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਲੜੀ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਖੇਡ, ਭਾਸ਼ਾ, ਅਤੇ ਖੇਡ ਦੇ ਆਦਾਨ-ਪ੍ਰਦਾਨ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਜੋ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਅਤੇ ਕਲਪਨਾ ਨੂੰ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੰਦੇ ਹਨ।
ਆਪਣੀ ਰਿਲੇਸ਼ਨਲ ਇੰਟੈਲੀਜੈਂਸ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰੋ
"ਤੁਹਾਡੇ ਅਚਨਚੇਤੀ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਫਲ ਹੋਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਦਾ ਮਤਲਬ ਇਹ ਵੀ ਹੈ ਕਿ ਉਸਨੂੰ ਉਸਦੇ ਸਮਕਾਲੀਆਂ, ਉਸਦੇ ਭਰਾਵਾਂ ਅਤੇ ਭੈਣਾਂ, ਉਸਦੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਉਸਦੇ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਨਾਲ ਰਿਸ਼ਤੇ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨਾ", ਡੀਮੋਨੀਕ ਡੀ ਕਰਮਾਡੇਕ ਆਪਣੀ ਕਿਤਾਬ ਵਿੱਚ ਵੇਰਵੇ। ਸਮਾਜਿਕ ਬੁੱਧੀ ਬੌਧਿਕ ਹੁਨਰ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ. ਕਿਉਂਕਿ ਅਕਸਰ, ਅਚਨਚੇਤ, ਅਸੀਂ ਦੇਖਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਮਾਜਿਕ ਰਿਸ਼ਤੇ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮੁਸ਼ਕਲ ਆਉਂਦੀ ਹੈ। ਦੂਜੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲ ਇੱਕ ਖਾਸ ਪਾੜਾ ਹੈ. ਅਚਨਚੇਤੀ ਬੱਚਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸੁਸਤੀ ਨੂੰ ਨਹੀਂ ਸਮਝਦਾ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਉਹ ਬੇਸਬਰੇ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਉਹ ਤੇਜ਼ ਅਤੇ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਹੱਲ ਲੱਭਦਾ ਹੈ, ਉਹ ਉਤਸ਼ਾਹ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਆਪਣੇ ਹਿੱਸੇ ਲਈ, ਕਾਮਰੇਡ ਇਸ ਨੂੰ ਇੱਕ ਖਾਸ ਹਮਲਾਵਰਤਾ ਜਾਂ ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਦੁਸ਼ਮਣੀ ਵਜੋਂ ਵੀ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਤੋਹਫ਼ੇ ਵਾਲੇ ਅਕਸਰ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਸਮਾਜਿਕ ਅਲੱਗ-ਥਲੱਗਤਾ ਦਾ ਸ਼ਿਕਾਰ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਇੱਕ ਭਾਈਚਾਰੇ ਵਿੱਚ ਰਹਿਣ ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਦੋਵਾਂ ਵਿੱਚ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। " ਅਚਨਚੇਤੀ ਬੱਚੇ ਲਈ ਪੂਰੀ ਚੁਣੌਤੀ ਆਪਣੇ ਸਾਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਉਸਦੀ ਜਗ੍ਹਾ ਲੱਭਣ ਦੀ ਹੈ। », ਮੋਨੀਕ ਡੀ ਕਰਮਾਡੇਕ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਕੁੰਜੀਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਇਹ ਸਮਝਾਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਅਚਨਚੇਤ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ, ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਬੁੱਧੀ, ਦੋਸਤਾਂ ਪ੍ਰਤੀ ਹਮਦਰਦੀ ਦੇ ਖਾਸ ਵਿਵਹਾਰਾਂ ਵਾਲੇ ਦੂਜਿਆਂ ਨਾਲ ਸਬੰਧ, ਦੋਸਤ ਬਣਾਉਣ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਲਈ ਸਿੱਖਿਅਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਰੱਖਣ, ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਅਤੇ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਅਤੇ ਨਿਯਮਾਂ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰਨ ਲਈ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚ ਦੂਜਿਆਂ, ਸਮਾਜ ਨੂੰ ਸੰਚਾਲਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ। "ਸਮਾਜਿਕਤਾ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨ ਦੀ ਤੁਹਾਡੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨਾ, ਦੂਜਿਆਂ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਣਾ", ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਦੱਸਦਾ ਹੈ।
ਮਾਪਿਆਂ ਲਈ ਸੁਝਾਅ
ਮੋਨੀਕ ਡੀ ਕਰਮਾਡੇਕ ਦੱਸਦੀ ਹੈ, “ਮਾਪੇ ਅਚਨਚੇਤੀ ਬੱਚੇ ਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਹਿਯੋਗੀ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਉਹ ਇਸ ਤੱਥ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਆਪਣੇ ਛੋਟੇ ਤੋਹਫ਼ੇ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਨਾਲ ਖੇਡਣ ਲਈ ਮੁੱਖ ਭੂਮਿਕਾ ਹੈ। ਵਿਅੰਗਾਤਮਕ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਦੇ ਵੇਰਵੇ ਅਨੁਸਾਰ, "ਇੱਕ ਅਚਨਚੇਤੀ ਬੱਚੇ ਦੀ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਫਲਤਾ ਦੂਜੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲੋਂ ਵਧੇਰੇ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਸਾਬਤ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ"। ਅਚਨਚੇਤ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਇਹ ਕਮਜ਼ੋਰੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੀ ਅਸਲ ਦੁਨੀਆਂ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲ ਹੋਣ ਵਿੱਚ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਉਹ ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਛੋਟੇ ਤੋਹਫ਼ੇ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਜ਼ਿਆਦਾ ਨਿਵੇਸ਼ ਕਰਨ, ਉਸ ਤੋਂ ਸੰਪੂਰਨਤਾ ਅਤੇ ਮਜ਼ਬੂਤ ਅਕਾਦਮਿਕ ਦਬਾਅ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰਨ ਦੇ ਲਾਲਚ ਵਿੱਚ ਨਾ ਆਉਣ ਬਾਰੇ ਚੇਤਾਵਨੀ ਵੀ ਦਿੰਦੀ ਹੈ। ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਮੋਨੀਕ ਡੀ ਕਰਮਾਡੇਕ ਨੇ "ਉਸਦੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਨਾਲ ਖੇਡਣ ਦੇ ਮਹੱਤਵ, ਪੇਚੀਦਗੀ ਅਤੇ ਇਕੱਠੇ ਰਹਿਣ ਦੀ ਇੱਕ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਹਲਕੀਤਾ" ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ 'ਤੇ ਸਿੱਟਾ ਕੱਢਿਆ। ਜੰਗਲ ਵਿੱਚ ਸੈਰ ਕਰਨ ਲਈ ਜਾਣਾ, ਕਹਾਣੀ ਜਾਂ ਕਹਾਣੀ ਪੜ੍ਹਨਾ, ਸਾਧਾਰਨ ਪਰਿਵਾਰਕ ਪਲ ਹਨ, ਪਰ ਦੂਸਰਿਆਂ ਵਾਂਗ ਅਚਨਚੇਤੀ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਨਾਲ ਵੀ ਪਸੰਦ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।