ਹੋਮਸਕੂਲਿੰਗ (ਕੇ. ਪੋਡੋਰੋਵਾ)

ਸਾਰ:

....ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਪਾਠਕਾਂ ਨੂੰ ਯਾਦ ਹੈ ਕਿ ਮੇਰੇ ਬੱਚੇ ਸਕੂਲ ਨਹੀਂ ਜਾਂਦੇ! ਚਿੱਠੀਆਂ ਮਜ਼ਾਕੀਆ ("ਕੀ ਇਹ ਸੱਚਮੁੱਚ ਸੱਚ ਹੈ?!") ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਗੰਭੀਰ ਸਵਾਲਾਂ ("ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਾਰਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਗਿਆਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਕਿਵੇਂ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹਾਂ?") ਦੇ ਸਵਾਲਾਂ ਨਾਲ ਵਰ੍ਹਿਆ। ਪਹਿਲਾਂ ਤਾਂ ਮੈਂ ਇਹਨਾਂ ਚਿੱਠੀਆਂ ਦਾ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ, ਪਰ ਫਿਰ ਮੈਂ ਫੈਸਲਾ ਕੀਤਾ ਕਿ ਇੱਕ ਵਾਰ ਵਿੱਚ ਸਾਰਿਆਂ ਦਾ ਜਵਾਬ ਦੇਣਾ ਸੌਖਾ ਹੋਵੇਗਾ ...

ਜੋ ਸਵੇਰੇ ਸਕੂਲ ਜਾਂਦਾ ਹੈ...

ਜਾਣ-ਪਛਾਣ

ਨਵੇਂ ਸਕੂਲੀ ਸਾਲ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਨੇ "ਕੀ ਉਹ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਚੰਗਾ ਹੋਵੇਗਾ?" ਬਾਰੇ ਕੁਝ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀਆਂ ਪੁਰਾਣੀਆਂ ਚਿੰਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲਾਸ਼ੇਰੀ ਦਿੱਤੀ ਹੈ। ਅਤੇ ਕਿਉਂਕਿ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਪਾਠਕਾਂ ਨੂੰ ਯਾਦ ਹੈ ਕਿ ਮੇਰੇ ਬੱਚੇ ਸਕੂਲ ਨਹੀਂ ਗਏ ਸਨ, ਚਿੱਠੀਆਂ ਵਿੱਚ ਮਜ਼ਾਕੀਆ ("ਕੀ ਇਹ ਸੱਚਮੁੱਚ ਸੱਚ ਹੈ?!") ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਗੰਭੀਰ ਸਵਾਲਾਂ ("ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਾਰਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਗਿਆਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਕਿਵੇਂ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹਾਂ?" ). ਪਹਿਲਾਂ ਤਾਂ ਮੈਂ ਇਹਨਾਂ ਚਿੱਠੀਆਂ ਦਾ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ, ਪਰ ਫਿਰ ਮੈਂ ਫੈਸਲਾ ਕੀਤਾ ਕਿ ਮੇਲਿੰਗ ਲਿਸਟ ਰਾਹੀਂ - ਇੱਕ ਵਾਰ ਵਿੱਚ ਸਾਰਿਆਂ ਨੂੰ ਜਵਾਬ ਦੇਣਾ ਆਸਾਨ ਹੋਵੇਗਾ।

ਪਹਿਲਾਂ, ਮੈਨੂੰ ਹਾਲ ਹੀ ਦੇ ਦਿਨਾਂ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੋਈਆਂ ਚਿੱਠੀਆਂ ਦੇ ਅੰਸ਼।

“ਤੁਸੀਂ ਜੋ ਗੱਲ ਕਰ ਰਹੇ ਹੋ ਉਹ ਬਹੁਤ ਦਿਲਚਸਪ ਹੈ। ਮੈਂ ਅਜਿਹੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਬਾਰੇ ਪੜ੍ਹਿਆ ਅਤੇ ਸੁਣਿਆ ਹੈ, ਪਰ ਅੱਖਰ ਹਮੇਸ਼ਾ ਅਸਲ ਲੋਕਾਂ ਨਾਲੋਂ ਮੇਰੇ ਲਈ ਵਧੇਰੇ «ਕਿਤਾਬ ਦੇ ਅੱਖਰ» ਰਹੇ ਹਨ. ਅਤੇ ਤੁਸੀਂ ਬਹੁਤ ਅਸਲੀ ਹੋ।"

“ਮੈਨੂੰ ਹੋਮਸਕੂਲਿੰਗ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਦਿਲਚਸਪੀ ਹੈ। ਮੇਰਾ ਬੇਟਾ ਹੁਣ ਸਕੂਲ ਨਹੀਂ ਜਾਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ, ਅਤੇ ਮੈਨੂੰ ਨਹੀਂ ਪਤਾ ਕਿ ਉਸਨੂੰ ਸਕੂਲ ਦਾ ਗਿਆਨ ਕਿਵੇਂ ਦੇਣਾ ਹੈ। ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਆਪਣਾ ਅਨੁਭਵ ਸਾਂਝਾ ਕਰੋ।»

“ਮੈਨੂੰ ਇੱਕ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਣ ਦਿਓ (ਅਫ਼ਸੋਸ ਜੇ ਇਹ ਮੂਰਖ ਲੱਗਦਾ ਹੈ): ਕੀ ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਸੱਚਮੁੱਚ ਸਕੂਲ ਨਹੀਂ ਜਾਂਦੇ? ਸੱਚ? ਇਹ ਮੇਰੇ ਲਈ ਅਸੰਭਵ ਜਾਪਦਾ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਰੂਸ ਵਿੱਚ ਹਰ ਥਾਂ (ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਇੱਥੇ ਯੂਕਰੇਨ ਵਿੱਚ) ਸਕੂਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਲਾਜ਼ਮੀ ਹੈ। ਸਕੂਲ ਨਾ ਜਾਣਾ ਕਿਵੇਂ ਹੈ? ਮੈਨੂੰ ਦੱਸੋ, ਇਹ ਬਹੁਤ ਦਿਲਚਸਪ ਹੈ।"

“ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਕਿਵੇਂ ਨਾ ਭੇਜਿਆ ਜਾਵੇ, ਪਰ ਇਸ ਲਈ ਕਿ ਦੂਸਰੇ ਉਸਨੂੰ ਮੂਰਖ ਨਾ ਕਹਿਣ? ਅਤੇ ਇਸ ਲਈ ਕਿ ਉਹ ਅਗਿਆਨੀ ਨਾ ਵਧ ਜਾਵੇ? ਮੈਨੂੰ ਅਜੇ ਤੱਕ ਸਾਡੇ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਸਕੂਲ ਦਾ ਕੋਈ ਬਦਲ ਨਜ਼ਰ ਨਹੀਂ ਆ ਰਿਹਾ।"

“ਮੈਨੂੰ ਦੱਸੋ, ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਘਰ ਵਿੱਚ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਾਉਂਦੇ ਹੋ? ਜਦੋਂ ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ 'ਤੇ ਹੋਮ ਸਕੂਲਿੰਗ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਦਾ ਹਾਂ, ਤਾਂ ਸ਼ੱਕ ਤੁਰੰਤ ਪੈਦਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ: ਕੀ ਉਹ ਆਪਣੇ ਆਪ ਪੜ੍ਹਨਾ ਚਾਹੁਣਗੇ? ਕੀ ਮੈਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਿਖਾ ਸਕਦਾ ਹਾਂ? ਮੈਨੂੰ ਅਕਸਰ ਧੀਰਜ ਅਤੇ ਸਹਿਣਸ਼ੀਲਤਾ ਨਾਲ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ, ਮੈਂ ਛੇਤੀ ਹੀ ਛੋਟੀਆਂ-ਛੋਟੀਆਂ ਗੱਲਾਂ 'ਤੇ ਨਾਰਾਜ਼ ਹੋਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦਿੰਦਾ ਹਾਂ। ਹਾਂ, ਅਤੇ ਬੱਚੇ, ਇਹ ਮੈਨੂੰ ਜਾਪਦਾ ਹੈ, ਆਪਣੀ ਮਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਬਾਹਰੀ-ਅਧਿਆਪਕ ਨਾਲੋਂ ਵੱਖਰੇ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਸਮਝਦੇ ਹਨ. ਬਾਹਰਲੇ ਨੇ ਤਾੜਨਾ ਕੀਤੀ। ਜਾਂ ਕੀ ਇਹ ਤੁਹਾਨੂੰ ਅੰਦਰੂਨੀ ਆਜ਼ਾਦੀ ਤੋਂ ਵਾਂਝਾ ਕਰਦਾ ਹੈ?

ਮੈਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਪ੍ਰਾਚੀਨ ਸਮਿਆਂ ਤੋਂ ਸ਼ੁਰੂ ਤੋਂ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਾਂਗਾ ਜਦੋਂ ਮੇਰਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡਾ ਪੁੱਤਰ, ਹਰ ਕਿਸੇ ਦੀ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਹਰ ਸਵੇਰ ਸਕੂਲ ਜਾਂਦਾ ਸੀ। ਵਿਹੜੇ ਵਿੱਚ 80 ਦੇ ਦਹਾਕੇ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਸੀ, "perestroika" ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋ ਗਿਆ ਸੀ, ਪਰ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਅਜੇ ਵੀ ਕੁਝ ਨਹੀਂ ਬਦਲਿਆ ਸੀ. (ਅਤੇ ਇਹ ਵਿਚਾਰ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਸਕੂਲ ਨਹੀਂ ਜਾ ਸਕਦੇ, ਮੈਨੂੰ ਅਜੇ ਤੱਕ ਨਹੀਂ ਆਇਆ, ਠੀਕ ਹੈ, ਆਪਣੇ ਬਚਪਨ ਨੂੰ ਯਾਦ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰੋ)। ਆਖ਼ਰਕਾਰ, ਤੁਹਾਡੇ ਵਿੱਚੋਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਉਸੇ ਸਮੇਂ ਸਕੂਲ ਗਏ ਸਨ। ਕੀ ਤੁਹਾਡੀਆਂ ਮਾਵਾਂ ਇਸ ਤੱਥ ਬਾਰੇ ਸੋਚ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਸਕੂਲ ਨਹੀਂ ਜਾ ਸਕਦੇ? ਕਰ ਨਾਂ ਸਕਿਆ. ਇਸ ਲਈ ਮੈਂ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਿਆ।

ਅਸੀਂ ਇਸ ਜੀਵਨ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ?

ਪਹਿਲੀ ਜਮਾਤ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਮਾਪੇ ਬਣਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਮੈਂ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ-ਅਧਿਆਪਕ ਮੀਟਿੰਗ ਵਿੱਚ ਗਿਆ। ਅਤੇ ਉੱਥੇ ਮੈਨੂੰ ਇਹ ਮਹਿਸੂਸ ਹੋਇਆ ਕਿ ਮੈਂ ਬੇਤੁਕੇ ਥੀਏਟਰ ਵਿੱਚ ਸੀ. ਬਾਲਗ਼ਾਂ ਦੀ ਭੀੜ (ਬਹੁਤ ਹੀ ਆਮ ਜਾਪਦੀ ਹੈ) ਛੋਟੀਆਂ ਮੇਜ਼ਾਂ 'ਤੇ ਬੈਠ ਗਈ, ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਸਾਰਿਆਂ ਨੇ ਤਨਦੇਹੀ ਨਾਲ, ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਨਿਰਦੇਸ਼ਨ ਹੇਠ ਲਿਖਿਆ ਕਿ ਨੋਟਬੁੱਕ ਦੇ ਖੱਬੇ ਕਿਨਾਰੇ ਤੋਂ ਕਿੰਨੇ ਸੈੱਲਾਂ ਨੂੰ ਪਿੱਛੇ ਹਟਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਆਦਿ, ਆਦਿ. ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਇਸਨੂੰ ਲਿਖਦੇ ਹੋ?!» ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਮੈਨੂੰ ਸਖ਼ਤੀ ਨਾਲ ਪੁੱਛਿਆ। ਮੈਂ ਆਪਣੀਆਂ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰਨੀ ਸ਼ੁਰੂ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ, ਪਰ ਸਿਰਫ ਇੰਨਾ ਕਿਹਾ ਕਿ ਮੈਂ ਇਸ ਵਿੱਚ ਬਿੰਦੂ ਨਹੀਂ ਵੇਖਦਾ. ਕਿਉਂਕਿ ਮੇਰਾ ਬੱਚਾ ਅਜੇ ਵੀ ਸੈੱਲਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਕਰੇਗਾ, ਮੈਂ ਨਹੀਂ। (ਜੇ ਇਹ ਹੋਵੇਗਾ।)

ਉਦੋਂ ਤੋਂ, ਸਾਡੇ ਸਕੂਲ ਦੇ "ਸਾਹਸ" ਸ਼ੁਰੂ ਹੋਏ. ਉਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ "ਪਰਿਵਾਰਕ ਕਥਾਵਾਂ" ਬਣ ਗਏ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਅਸੀਂ ਹਾਸੇ ਨਾਲ ਯਾਦ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਜਦੋਂ ਇਹ ਸਕੂਲ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ ਦੀ ਗੱਲ ਆਉਂਦੀ ਹੈ।

ਮੈਂ ਇੱਕ ਉਦਾਹਰਣ ਦੇਵਾਂਗਾ, "ਅਕਤੂਬਰ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਨਿਕਲਣ ਦੀ ਕਹਾਣੀ." ਉਸ ਸਮੇਂ, ਸਾਰੇ ਪਹਿਲੇ ਗ੍ਰੇਡ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਜੇ ਵੀ "ਆਟੋਮੈਟਿਕਲੀ" ਔਕਟੋਬਰਿਸਟਸ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਹੋਏ ਸਨ, ਅਤੇ ਫਿਰ ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਆਪਣੀ "ਅਕਤੂਬਰ ਜ਼ਮੀਰ" ਆਦਿ ਨੂੰ ਅਪੀਲ ਕਰਨੀ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦਿੱਤੀ ਸੀ, ਪਹਿਲੀ ਜਮਾਤ ਦੇ ਅੰਤ ਤੱਕ, ਮੇਰੇ ਬੇਟੇ ਨੂੰ ਅਹਿਸਾਸ ਹੋਇਆ ਕਿ ਕਿਸੇ ਨੇ ਉਸਨੂੰ ਨਹੀਂ ਪੁੱਛਿਆ ਸੀ। ਜੇ ਉਹ ਅਕਤੂਬਰ ਦਾ ਲੜਕਾ ਬਣਨਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਸੀ। ਉਹ ਮੈਨੂੰ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਣ ਲੱਗਾ। ਅਤੇ ਗਰਮੀਆਂ ਦੀਆਂ ਛੁੱਟੀਆਂ ਤੋਂ ਬਾਅਦ (ਦੂਜੇ ਗ੍ਰੇਡ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਵਿੱਚ) ਉਸਨੇ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਐਲਾਨ ਕੀਤਾ ਕਿ ਉਹ "ਅਕਤੂਬਰ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਆ ਰਿਹਾ ਹੈ"। ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਘਬਰਾਹਟ ਹੋਣ ਲੱਗੀ।

ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਇੱਕ ਮੀਟਿੰਗ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕੀਤਾ ਜਿੱਥੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੇ ਮੇਰੇ ਬੱਚੇ ਲਈ ਸਜ਼ਾ ਦੇ ਉਪਾਅ ਪ੍ਰਸਤਾਵਿਤ ਕੀਤੇ। ਵਿਕਲਪ ਸਨ: “ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਬਾਹਰ”, “ਅਕਤੂਬਰ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਬਣਨ ਲਈ ਮਜ਼ਬੂਰ”, “ਵਿਵਹਾਰ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਕੂੜਾ ਪਾਓ”, “ਤੀਜੇ ਦਰਜੇ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲ ਨਾ ਕਰੋ”, “ਪਾਇਨੀਅਰਾਂ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਨਾ ਕਰੋ”। (ਸ਼ਾਇਦ ਇਹ ਉਦੋਂ ਵੀ ਬਾਹਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵੱਲ ਜਾਣ ਦਾ ਸਾਡਾ ਮੌਕਾ ਸੀ, ਪਰ ਅਸੀਂ ਇਹ ਨਹੀਂ ਸਮਝੇ।) ਅਸੀਂ "ਪਾਇਨੀਅਰ ਵਜੋਂ ਸਵੀਕਾਰ ਨਾ ਕਰਨ" ਦੇ ਵਿਕਲਪ 'ਤੇ ਸੈਟਲ ਹੋ ਗਏ, ਜੋ ਮੇਰੇ ਬੇਟੇ ਲਈ ਬਹੁਤ ਅਨੁਕੂਲ ਸੀ। ਅਤੇ ਉਹ ਇਸ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਰਿਹਾ, ਅਕਤੂਬਰ ਦਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨਹੀਂ ਸੀ ਅਤੇ ਅਕਤੂਬਰ ਮਨੋਰੰਜਨ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਨਹੀਂ ਲੈਂਦਾ ਸੀ।

ਹੌਲੀ-ਹੌਲੀ, ਮੇਰੇ ਬੇਟੇ ਨੇ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਇੱਕ "ਬਹੁਤ ਅਜੀਬ ਮੁੰਡੇ" ਵਜੋਂ ਪ੍ਰਸਿੱਧੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ, ਜਿਸ ਨੂੰ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪਰੇਸ਼ਾਨ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਕਿਉਂਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਸ਼ਿਕਾਇਤਾਂ ਦਾ ਮੇਰੇ ਵੱਲੋਂ ਕੋਈ ਜਵਾਬ ਨਹੀਂ ਮਿਲਿਆ ਸੀ। (ਪਹਿਲਾਂ-ਪਹਿਲਾਂ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਸ਼ਿਕਾਇਤਾਂ ਸਨ - ਮੇਰੇ ਬੇਟੇ ਦੁਆਰਾ "s" ਅੱਖਰ ਲਿਖਣ ਦੇ ਰੂਪ ਤੋਂ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋ ਕੇ ਅਤੇ ਉਸਦੇ ues ਦੇ "ਗਲਤ" ਰੰਗ ਨਾਲ ਖਤਮ ਹੋ ਰਹੀਆਂ ਸਨ। ਫਿਰ ਉਹ "ਵਿਅਰਥ ਹੋ ਗਈਆਂ", ਕਿਉਂਕਿ ਮੈਂ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ “ਅੱਗੇ ਜਾਓ” ਅਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ» ਨਾ ਤਾਂ ਅੱਖਰ «s» ਅਤੇ ਨਾ ਹੀ u.e.shek ਵਿੱਚ ਰੰਗ ਦੀ ਚੋਣ।)

ਅਤੇ ਘਰ ਵਿੱਚ, ਮੇਰਾ ਬੇਟਾ ਅਤੇ ਮੈਂ ਅਕਸਰ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਨੂੰ ਸਾਡੀਆਂ ਖਬਰਾਂ ਬਾਰੇ ਦੱਸਿਆ (ਸਿਧਾਂਤ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ "ਮੇਰੇ ਲਈ ਅੱਜ ਕੀ ਦਿਲਚਸਪ ਸੀ")। ਅਤੇ ਮੈਂ ਧਿਆਨ ਦੇਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤਾ ਕਿ ਸਕੂਲ ਬਾਰੇ ਉਸ ਦੀਆਂ ਕਹਾਣੀਆਂ ਵਿੱਚ, ਇਸ ਕਿਸਮ ਦੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਦਾ ਅਕਸਰ ਜ਼ਿਕਰ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ: "ਅੱਜ ਮੈਂ ਇੱਕ ਅਜਿਹੀ ਦਿਲਚਸਪ ਕਿਤਾਬ ਪੜ੍ਹਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤਾ - ਗਣਿਤ ਵਿੱਚ।" ਜਾਂ: "ਅੱਜ ਮੈਂ ਆਪਣੀ ਨਵੀਂ ਸਿੰਫਨੀ ਦਾ ਸਕੋਰ ਲਿਖਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤਾ - ਇਤਿਹਾਸ 'ਤੇ।" ਜਾਂ: "ਅਤੇ ਪੇਟੀਆ, ਇਹ ਪਤਾ ਚਲਦਾ ਹੈ, ਬਹੁਤ ਵਧੀਆ ਸ਼ਤਰੰਜ ਖੇਡਦਾ ਹੈ - ਅਸੀਂ ਭੂਗੋਲ ਵਿੱਚ ਉਸਦੇ ਨਾਲ ਦੋ ਗੇਮਾਂ ਖੇਡਣ ਵਿੱਚ ਕਾਮਯਾਬ ਹੋਏ." ਮੈਂ ਸੋਚਿਆ: ਉਹ ਸਕੂਲ ਵੀ ਕਿਉਂ ਜਾਂਦਾ ਹੈ? ਪੜ੍ਹਾਈ ਕਰਨ ਲਈ? ਪਰ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ, ਉਹ ਬਿਲਕੁਲ ਵੱਖਰਾ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਸੰਚਾਰ? ਪਰ ਇਹ ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਵੀ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਅਤੇ ਫਿਰ ਮੇਰੇ ਦਿਮਾਗ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸੱਚਮੁੱਚ ਇਨਕਲਾਬੀ ਇਨਕਲਾਬ ਵਾਪਰਿਆ !!! ਮੈਂ ਸੋਚਿਆ, "ਸ਼ਾਇਦ ਉਸਨੂੰ ਸਕੂਲ ਨਹੀਂ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ?" ਮੇਰਾ ਬੇਟਾ ਆਪਣੀ ਮਰਜ਼ੀ ਨਾਲ ਘਰ ਹੀ ਰਿਹਾ, ਅਸੀਂ ਕਈ ਹੋਰ ਦਿਨ ਇਸ ਵਿਚਾਰ ਬਾਰੇ ਸੋਚਦੇ ਰਹੇ, ਫਿਰ ਮੈਂ ਸਕੂਲ ਦੇ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਕੋਲ ਗਿਆ ਅਤੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਮੇਰਾ ਪੁੱਤਰ ਹੁਣ ਸਕੂਲ ਨਹੀਂ ਜਾਵੇਗਾ।

ਮੈਂ ਇਮਾਨਦਾਰ ਹੋਵਾਂਗਾ: ਫੈਸਲਾ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ "ਪੀੜਤ" ਹੋ ਚੁੱਕਾ ਸੀ, ਇਸ ਲਈ ਮੈਨੂੰ ਲਗਭਗ ਪਰਵਾਹ ਨਹੀਂ ਸੀ ਕਿ ਉਹ ਮੈਨੂੰ ਕੀ ਜਵਾਬ ਦੇਣਗੇ. ਮੈਂ ਸਿਰਫ਼ ਰਸਮੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਤੋਂ ਬਚਾਉਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਸੀ - ਕਿਸੇ ਕਿਸਮ ਦਾ ਬਿਆਨ ਲਿਖੋ ਤਾਂ ਜੋ ਉਹ ਸ਼ਾਂਤ ਹੋ ਜਾਣ। (ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ, ਮੇਰੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਦੋਸਤਾਂ ਨੇ ਮੈਨੂੰ ਕਿਹਾ: "ਹਾਂ, ਤੁਸੀਂ ਨਿਰਦੇਸ਼ਕ ਦੇ ਨਾਲ ਖੁਸ਼ਕਿਸਮਤ ਸੀ, ਪਰ ਜੇ ਉਹ ਸਹਿਮਤ ਨਹੀਂ ਹੋਈ ..." - ਹਾਂ, ਇਹ ਨਿਰਦੇਸ਼ਕ ਦਾ ਕੰਮ ਨਹੀਂ ਹੈ! ਉਸਦੀ ਅਸਹਿਮਤੀ ਸਾਡੀ ਯੋਜਨਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਵੀ ਨਹੀਂ ਬਦਲ ਸਕਦੀ। ਇਹ ਸਿਰਫ ਹੈ। ਕਿ ਇਸ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ ਸਾਡੀਆਂ ਅਗਲੀਆਂ ਕਾਰਵਾਈਆਂ ਥੋੜ੍ਹੀਆਂ ਵੱਖਰੀਆਂ ਹੋਣਗੀਆਂ।)

ਪਰ ਨਿਰਦੇਸ਼ਕ (ਮੈਂ ਅਜੇ ਵੀ ਉਸ ਨੂੰ ਹਮਦਰਦੀ ਅਤੇ ਸਤਿਕਾਰ ਨਾਲ ਯਾਦ ਕਰਦਾ ਹਾਂ) ਸਾਡੇ ਇਰਾਦਿਆਂ ਵਿੱਚ ਦਿਲੋਂ ਦਿਲਚਸਪੀ ਰੱਖਦਾ ਸੀ, ਅਤੇ ਮੈਂ ਉਸਨੂੰ ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਤੀ ਆਪਣੇ ਰਵੱਈਏ ਬਾਰੇ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ 'ਤੇ ਦੱਸਿਆ। ਉਸਨੇ ਖੁਦ ਮੈਨੂੰ ਅਗਲੇਰੀ ਕਾਰਵਾਈ ਦਾ ਇੱਕ ਤਰੀਕਾ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ — ਮੈਂ ਇੱਕ ਬਿਆਨ ਲਿਖਾਂਗਾ ਕਿ ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਹੋਮ ਸਕੂਲਿੰਗ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲ ਕਰਨ ਲਈ ਕਹਾਂਗਾ, ਅਤੇ ਉਹ RONO ਵਿੱਚ ਸਹਿਮਤ ਹੋਵੇਗੀ ਕਿ ਮੇਰਾ ਬੱਚਾ (ਉਸਦੀ "ਬਹੁਤ ਵਧੀਆ" ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਦੇ ਕਾਰਨ) ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਜੋਂ ਪੜ੍ਹੇਗਾ। ਸੁਤੰਤਰ ਤੌਰ 'ਤੇ "ਪ੍ਰਯੋਗ" ਕਰੋ ਅਤੇ ਉਸੇ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਬਾਹਰੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇਮਤਿਹਾਨ ਲਓ।

ਉਸ ਸਮੇਂ, ਇਹ ਸਾਡੇ ਲਈ ਇੱਕ ਵਧੀਆ ਹੱਲ ਜਾਪਦਾ ਸੀ, ਅਤੇ ਅਸੀਂ ਸਕੂਲੀ ਸਾਲ ਦੇ ਅੰਤ ਤੱਕ ਸਕੂਲ ਬਾਰੇ ਭੁੱਲ ਗਏ ਸੀ। ਬੇਟੇ ਨੇ ਜੋਸ਼ ਨਾਲ ਉਹ ਸਾਰੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਲਈਆਂ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਉਸ ਕੋਲ ਹਮੇਸ਼ਾ ਕਾਫ਼ੀ ਸਮਾਂ ਨਹੀਂ ਸੀ: ਸਾਰਾ ਦਿਨ ਉਸਨੇ ਸੰਗੀਤ ਲਿਖਿਆ ਅਤੇ "ਲਾਈਵ" ਯੰਤਰਾਂ 'ਤੇ ਜੋ ਲਿਖਿਆ ਗਿਆ ਸੀ ਉਸ ਨੂੰ ਆਵਾਜ਼ ਦਿੱਤੀ, ਅਤੇ ਰਾਤ ਨੂੰ ਉਹ ਕੰਪਿਊਟਰ 'ਤੇ ਬੈਠ ਕੇ ਆਪਣੇ ਬੀ.ਬੀ.ਐਸ. ਪਾਠਕਾਂ ਵਿੱਚ “ਫਿਡੋਸ਼ਨਿਕਸ”, ਉਹ ਇਸ ਸੰਖੇਪ ਨੂੰ ਜਾਣਦੇ ਹਨ; ਮੈਂ ਇਹ ਵੀ ਕਹਿ ਸਕਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਉਸ ਕੋਲ ਸੇਂਟ ਪੀਟਰਸਬਰਗ ਵਿੱਚ ਇੱਕ «114ਵਾਂ ਨੋਡ» ਸੀ — «ਸਮਝਣ ਵਾਲਿਆਂ ਲਈ»)। ਅਤੇ ਉਸਨੇ ਇੱਕ ਕਤਾਰ ਵਿੱਚ ਸਭ ਕੁਝ ਪੜ੍ਹਨ, ਚੀਨੀ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਵੀ ਪ੍ਰਬੰਧਿਤ ਕੀਤਾ (ਬਿਲਕੁਲ ਉਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਇਹ ਉਸ ਸਮੇਂ ਉਸ ਲਈ ਦਿਲਚਸਪ ਸੀ), ਮੇਰੇ ਕੰਮ ਵਿੱਚ ਮੇਰੀ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਸੀ (ਜਦੋਂ ਮੇਰੇ ਕੋਲ ਖੁਦ ਕੁਝ ਆਰਡਰ ਕਰਨ ਦਾ ਸਮਾਂ ਨਹੀਂ ਸੀ), ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ, ਵੱਖ-ਵੱਖ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ 'ਤੇ ਹੱਥ-ਲਿਖਤਾਂ ਨੂੰ ਦੁਬਾਰਾ ਛਾਪਣ ਅਤੇ ਈ-ਮੇਲ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਛੋਟੇ ਆਦੇਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰੋ (ਉਸ ਸਮੇਂ ਇਹ ਅਜੇ ਵੀ ਬਹੁਤ ਮੁਸ਼ਕਲ ਕੰਮ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਸੀ, ਤੁਹਾਨੂੰ ਇੱਕ "ਕਾਰੀਗਰ" ਨੂੰ ਬੁਲਾਉਣਾ ਪੈਂਦਾ ਸੀ), ਛੋਟੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦਾ ਮਨੋਰੰਜਨ ਕਰਨ ਲਈ ... ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ , ਉਹ ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਆਪਣੀ ਨਵੀਂ ਮਿਲੀ ਆਜ਼ਾਦੀ ਤੋਂ ਬਹੁਤ ਖੁਸ਼ ਸੀ। ਅਤੇ ਮੈਂ ਛੱਡਿਆ ਮਹਿਸੂਸ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ.

ਅਪ੍ਰੈਲ ਵਿੱਚ, ਸਾਨੂੰ ਯਾਦ ਆਇਆ: "ਓਹ, ਇਹ ਇਮਤਿਹਾਨਾਂ ਲਈ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਦਾ ਸਮਾਂ ਹੈ!" ਬੇਟੇ ਨੇ ਧੂੜ ਭਰੀਆਂ ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕਾਂ ਕੱਢੀਆਂ ਅਤੇ 2-3 ਹਫ਼ਤਿਆਂ ਤੱਕ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਗਹਿਰਾਈ ਨਾਲ ਪੜ੍ਹਿਆ। ਫਿਰ ਅਸੀਂ ਉਸ ਦੇ ਨਾਲ ਸਕੂਲ ਦੇ ਡਾਇਰੈਕਟਰ ਕੋਲ ਗਏ ਅਤੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਉਹ ਪਾਸ ਹੋਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਹੈ। ਇਹ ਉਸਦੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ ਮੇਰੀ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਦਾ ਅੰਤ ਸੀ। ਉਸਨੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਬਦਲੇ ਵਿੱਚ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ "ਫੜਿਆ" ਅਤੇ ਮੀਟਿੰਗ ਦੇ ਸਮੇਂ ਅਤੇ ਸਥਾਨ 'ਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਸਹਿਮਤ ਹੋ ਗਿਆ. ਸਾਰੇ ਵਿਸ਼ੇ ਇੱਕ ਜਾਂ ਦੋ ਮੁਲਾਕਾਤਾਂ ਵਿੱਚ ਪਾਸ ਕੀਤੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਸਨ। ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੇ ਖੁਦ ਫੈਸਲਾ ਕੀਤਾ ਕਿ "ਪ੍ਰੀਖਿਆ" ਕਿਸ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਕਰਵਾਉਣੀ ਹੈ - ਕੀ ਇਹ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ "ਇੰਟਰਵਿਊ" ਸੀ, ਜਾਂ ਲਿਖਤੀ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਵਰਗੀ ਕੋਈ ਚੀਜ਼। ਇਹ ਦਿਲਚਸਪ ਹੈ ਕਿ ਲਗਭਗ ਕਿਸੇ ਨੇ ਵੀ ਆਪਣੇ ਵਿਸ਼ੇ ਵਿੱਚ "ਏ" ਦੇਣ ਦੀ ਹਿੰਮਤ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ, ਹਾਲਾਂਕਿ ਮੇਰਾ ਬੱਚਾ ਆਮ ਸਕੂਲੀ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲੋਂ ਘੱਟ ਨਹੀਂ ਜਾਣਦਾ ਸੀ। ਪਸੰਦੀਦਾ ਦਰਜਾ "5" ਸੀ. (ਪਰ ਇਸ ਨੇ ਸਾਨੂੰ ਬਿਲਕੁਲ ਵੀ ਪਰੇਸ਼ਾਨ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ - ਇਹ ਆਜ਼ਾਦੀ ਦੀ ਕੀਮਤ ਸੀ।)

ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਅਸੀਂ ਮਹਿਸੂਸ ਕੀਤਾ ਕਿ ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਾਲ ਵਿੱਚ 10 ਮਹੀਨਿਆਂ ਲਈ "ਛੁੱਟੀਆਂ" ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ (ਅਰਥਾਤ, ਉਹ ਕਰੋ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਉਹ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਰੱਖਦਾ ਹੈ), ਅਤੇ 2 ਮਹੀਨਿਆਂ ਲਈ ਅਗਲੀ ਕਲਾਸ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿੱਚੋਂ ਲੰਘਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਲੋੜੀਂਦੀਆਂ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਪਾਸ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਉਸ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਉਸਨੂੰ ਅਗਲੀ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਟ੍ਰਾਂਸਫਰ ਦਾ ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ ਮਿਲਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਜੋ ਕਿਸੇ ਵੀ ਸਮੇਂ ਉਹ ਹਰ ਚੀਜ਼ ਨੂੰ "ਦੁਬਾਰਾ" ਚਲਾ ਸਕੇ ਅਤੇ ਆਮ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਲਈ ਜਾ ਸਕੇ. (ਇਹ ਨੋਟ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਸ ਵਿਚਾਰ ਨੇ ਦਾਦਾ-ਦਾਦੀ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਭਰੋਸਾ ਦਿਵਾਇਆ - ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਯਕੀਨ ਸੀ ਕਿ ਬੱਚਾ ਜਲਦੀ ਹੀ "ਆਪਣਾ ਮਨ ਬਦਲ ਲਵੇਗਾ", ਇਸ "ਅਸਾਧਾਰਨ" ਮਾਂ (ਜੋ ਕਿ, ਮੈਂ) ਨੂੰ ਨਹੀਂ ਸੁਣੇਗਾ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਵਾਪਸ ਆ ਜਾਵੇਗਾ। ਉਹ ਵਾਪਸ ਨਹੀਂ ਆਇਆ।)

ਜਦੋਂ ਮੇਰੀ ਧੀ ਵੱਡੀ ਹੋਈ, ਮੈਂ ਉਸ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਨਾ ਜਾਣ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕੀਤੀ। ਪਰ ਉਹ ਇੱਕ "ਸਮਾਜਿਕ" ਬੱਚਾ ਸੀ: ਉਸਨੇ ਸੋਵੀਅਤ ਲੇਖਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀਆਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਪੜ੍ਹੀਆਂ, ਜਿੱਥੇ ਇਹ ਵਿਚਾਰ ਲਗਾਤਾਰ ਪ੍ਰਗਟ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਕਿ ਸਕੂਲ ਜਾਣਾ ਬਹੁਤ "ਵੱਕਾਰੀ" ਸੀ। ਅਤੇ ਮੈਂ, «ਮੁਫ਼ਤ» ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਸਮਰਥਕ ਹੋਣ ਦੇ ਨਾਤੇ, ਉਸ ਨੂੰ ਇਸ ਨੂੰ ਮਨ੍ਹਾ ਨਹੀਂ ਕਰ ਰਿਹਾ ਸੀ। ਅਤੇ ਉਹ ਪਹਿਲੀ ਜਮਾਤ ਵਿੱਚ ਗਈ। ਇਹ ਲਗਭਗ ਦੋ ਸਾਲ ਚੱਲਿਆ !!! ਦੂਜੀ ਜਮਾਤ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਹੀ ਉਹ (ਅੰਤ ਵਿੱਚ!) ਇਸ ਖਾਲੀ ਮਨੋਰੰਜਨ ਤੋਂ ਥੱਕ ਗਈ, ਅਤੇ ਉਸਨੇ ਘੋਸ਼ਣਾ ਕੀਤੀ ਕਿ ਉਹ ਆਪਣੇ ਵੱਡੇ ਭਰਾ ਵਾਂਗ ਇੱਕ ਬਾਹਰੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਜੋਂ ਪੜ੍ਹੇਗੀ। (ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਉਹ ਪਰਿਵਾਰਕ ਕਥਾਵਾਂ ਦੇ "ਖਜ਼ਾਨੇ" ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਣ ਵਿੱਚ ਕਾਮਯਾਬ ਰਹੀ, ਇਸ ਸਕੂਲ ਦੀਆਂ ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੀਆਂ ਕਹਾਣੀਆਂ ਵੀ ਉਸ ਨਾਲ ਵਾਪਰੀਆਂ।)

ਮੈਂ ਬੱਸ ਆਪਣੀ ਰੂਹ ਤੋਂ ਇੱਕ ਪੱਥਰ ਸੁੱਟਿਆ ਹੈ। ਮੈਂ ਸਕੂਲ ਦੇ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਕੋਲ ਇੱਕ ਹੋਰ ਬਿਆਨ ਲਿਆ। ਅਤੇ ਹੁਣ ਮੇਰੇ ਕੋਲ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਸਕੂਲੀ ਉਮਰ ਦੇ ਦੋ ਬੱਚੇ ਸਨ ਜੋ ਸਕੂਲ ਨਹੀਂ ਜਾਂਦੇ। ਵੈਸੇ, ਜੇ ਕਿਸੇ ਨੂੰ ਗਲਤੀ ਨਾਲ ਇਸ ਬਾਰੇ ਪਤਾ ਲੱਗ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹ ਸ਼ਰਮਿੰਦਾ ਹੋ ਕੇ ਮੈਨੂੰ ਪੁੱਛਦੇ ਹਨ: "ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਕਿਸ ਨਾਲ ਬਿਮਾਰ ਹਨ?" “ਕੁਝ ਨਹੀਂ,” ਮੈਂ ਸ਼ਾਂਤ ਹੋ ਕੇ ਜਵਾਬ ਦਿੱਤਾ। “ਪਰ ਫਿਰ ਕਿਉਂ?!!! ਉਹ ਸਕੂਲ ਕਿਉਂ ਨਹੀਂ ਜਾਂਦੇ?!!!» - "ਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋ". ਚੁੱਪ ਦਾ ਦ੍ਰਿਸ਼।

ਕੀ ਸਕੂਲ ਨਾ ਜਾਣਾ ਸੰਭਵ ਹੈ

ਸਕਦਾ ਹੈ। ਮੈਂ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਤੌਰ 'ਤੇ 12 ਸਾਲਾਂ ਤੋਂ ਜਾਣਦਾ ਹਾਂ। ਇਸ ਸਮੇਂ ਦੌਰਾਨ, ਮੇਰੇ ਦੋ ਬੱਚੇ ਘਰ ਬੈਠੇ ਹੀ ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਕਾਮਯਾਬ ਹੋਏ (ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਫੈਸਲਾ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਕਿ ਇਹ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ), ਅਤੇ ਤੀਜਾ ਬੱਚਾ, ਉਹਨਾਂ ਵਾਂਗ, ਸਕੂਲ ਨਹੀਂ ਜਾਂਦਾ, ਪਰ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਪਾਸ ਹੋ ਚੁੱਕਾ ਹੈ। ਐਲੀਮੈਂਟਰੀ ਸਕੂਲ ਲਈ ਇਮਤਿਹਾਨ ਅਤੇ ਹੁਣ ਤੱਕ ਉੱਥੇ ਨਹੀਂ ਰੁਕਣਾ ਹੈ। ਇਮਾਨਦਾਰੀ ਨਾਲ ਕਹਾਂ ਤਾਂ ਹੁਣ ਮੈਂ ਨਹੀਂ ਸੋਚਦਾ ਕਿ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਹਰ ਜਮਾਤ ਲਈ ਇਮਤਿਹਾਨ ਦੇਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਮੈਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਲਈ "ਬਦਲੀ" ਚੁਣਨ ਤੋਂ ਨਹੀਂ ਰੋਕਦਾ ਜਿਸ ਬਾਰੇ ਉਹ ਸੋਚ ਸਕਦੇ ਹਨ। (ਹਾਲਾਂਕਿ, ਬੇਸ਼ੱਕ, ਮੈਂ ਇਸ ਬਾਰੇ ਆਪਣੇ ਵਿਚਾਰ ਉਹਨਾਂ ਨਾਲ ਸਾਂਝੇ ਕਰਦਾ ਹਾਂ।)

ਪਰ ਵਾਪਸ ਅਤੀਤ ਵੱਲ. 1992 ਤੱਕ, ਇਹ ਸੱਚਮੁੱਚ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਸੀ ਕਿ ਹਰ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਹਰ ਰੋਜ਼ ਸਕੂਲ ਜਾਣਾ ਪੈਂਦਾ ਸੀ, ਅਤੇ ਸਾਰੇ ਮਾਪੇ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ 7 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਣ 'ਤੇ ਉੱਥੇ "ਭੇਜਣ" ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਸਨ। ਅਤੇ ਜੇਕਰ ਇਹ ਪਤਾ ਚਲਿਆ ਕਿ ਕਿਸੇ ਨੇ ਅਜਿਹਾ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਹੈ , ਕਿਸੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸੰਸਥਾ ਦੇ ਕਰਮਚਾਰੀ ਉਸ ਨੂੰ ਭੇਜੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ (ਅਜਿਹਾ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ "ਬਾਲ ਸੁਰੱਖਿਆ" ਸ਼ਬਦ ਨਾਮ ਵਿੱਚ ਸਨ, ਪਰ ਮੈਨੂੰ ਇਹ ਸਮਝ ਨਹੀਂ ਆਇਆ, ਇਸ ਲਈ ਮੈਂ ਗਲਤ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹਾਂ)। ਕਿਸੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਨਾ ਜਾਣ ਦਾ ਅਧਿਕਾਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਇੱਕ ਡਾਕਟਰੀ ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ ਲੈਣਾ ਪੈਂਦਾ ਸੀ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਸੀ ਕਿ ਉਹ "ਸਿਹਤ ਕਾਰਨਾਂ ਕਰਕੇ ਸਕੂਲ ਨਹੀਂ ਜਾ ਸਕਦੇ।" (ਇਸ ਲਈ ਹਰ ਕੋਈ ਮੈਨੂੰ ਪੁੱਛਦਾ ਹੈ ਕਿ ਮੇਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲ ਕੀ ਗਲਤ ਹੈ!)

ਵੈਸੇ, ਬਹੁਤ ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਮੈਨੂੰ ਪਤਾ ਲੱਗਾ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਦਿਨਾਂ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਮਾਪੇ (ਜੋ ਮੇਰੇ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ "ਨਹੀਂ ਲਿਜਾਣ" ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਬਾਰੇ ਸੋਚਦੇ ਸਨ) ਨੇ ਉਹਨਾਂ ਡਾਕਟਰਾਂ ਤੋਂ ਅਜਿਹੇ ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ ਖਰੀਦੇ ਸਨ ਜੋ ਉਹ ਜਾਣਦੇ ਸਨ।

ਪਰ 1992 ਦੀਆਂ ਗਰਮੀਆਂ ਵਿੱਚ, ਯੇਲਤਸਿਨ ਨੇ ਇੱਕ ਇਤਿਹਾਸਕ ਫ਼ਰਮਾਨ ਜਾਰੀ ਕੀਤਾ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਐਲਾਨ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਕਿ ਹੁਣ ਤੋਂ, ਕਿਸੇ ਵੀ ਬੱਚੇ (ਉਸ ਦੀ ਸਿਹਤ ਦੀ ਪਰਵਾਹ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ) ਨੂੰ ਘਰ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਾਈ ਕਰਨ ਦਾ ਅਧਿਕਾਰ ਹੈ !!! ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਇਸ ਨੇ ਇਹ ਵੀ ਕਿਹਾ ਕਿ ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਅਜਿਹੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਇਸ ਤੱਥ ਲਈ ਵਾਧੂ ਭੁਗਤਾਨ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਲਾਜ਼ਮੀ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਰਾਜ ਦੁਆਰਾ ਅਲਾਟ ਕੀਤੇ ਗਏ ਪੈਸੇ ਨੂੰ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਮਦਦ ਨਾਲ ਨਹੀਂ, ਸਕੂਲ ਦੇ ਅਹਾਤੇ 'ਤੇ ਲਾਗੂ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਆਪਣੇ ਅਤੇ ਘਰ ਵਿੱਚ!

ਉਸੇ ਸਾਲ ਸਤੰਬਰ ਵਿੱਚ, ਮੈਂ ਸਕੂਲ ਦੇ ਡਾਇਰੈਕਟਰ ਕੋਲ ਇੱਕ ਹੋਰ ਬਿਆਨ ਲਿਖਣ ਲਈ ਆਇਆ ਕਿ ਇਸ ਸਾਲ ਮੇਰਾ ਬੱਚਾ ਘਰ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹੇਗਾ। ਉਸਨੇ ਮੈਨੂੰ ਇਸ ਫ਼ਰਮਾਨ ਦਾ ਪਾਠ ਪੜ੍ਹਨ ਲਈ ਦਿੱਤਾ। (ਉਦੋਂ ਮੈਂ ਇਸ ਦਾ ਨਾਮ, ਨੰਬਰ ਅਤੇ ਮਿਤੀ ਲਿਖਣ ਬਾਰੇ ਨਹੀਂ ਸੋਚਿਆ ਸੀ, ਪਰ ਹੁਣ, 11 ਸਾਲ ਬਾਅਦ, ਮੈਨੂੰ ਹੁਣ ਯਾਦ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਦਿਲਚਸਪੀ ਰੱਖਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਇੰਟਰਨੈਟ ਤੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇਖੋ। ਜੇ ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਹ ਪਤਾ ਲੱਗੇ ਤਾਂ ਸ਼ੇਅਰ ਕਰੋ। : ਮੈਂ ਇਸਨੂੰ ਮੇਲਿੰਗ ਲਿਸਟ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਿਤ ਕਰਾਂਗਾ।)

ਉਸ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਮੈਨੂੰ ਕਿਹਾ ਗਿਆ: “ਤੁਹਾਡਾ ਬੱਚਾ ਸਾਡੇ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਨਾ ਆਉਣ ਲਈ ਅਸੀਂ ਤੁਹਾਨੂੰ ਭੁਗਤਾਨ ਨਹੀਂ ਕਰਾਂਗੇ। ਇਸਦੇ ਲਈ ਫੰਡ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਬਹੁਤ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੈ। ਪਰ ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ (!) ਅਤੇ ਅਸੀਂ ਤੁਹਾਡੇ ਤੋਂ ਇਸ ਤੱਥ ਲਈ ਪੈਸੇ ਨਹੀਂ ਲਵਾਂਗੇ ਕਿ ਸਾਡੇ ਅਧਿਆਪਕ ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਤੋਂ ਇਮਤਿਹਾਨ ਲੈਂਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਮੇਰੇ ਲਈ ਬਿਲਕੁਲ ਅਨੁਕੂਲ ਸੀ, ਮੇਰੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਦੇ ਬੰਧਨਾਂ ਤੋਂ ਛੁਡਾਉਣ ਲਈ ਪੈਸੇ ਲੈਣਾ ਕਦੇ ਵੀ ਮੇਰੇ ਦਿਮਾਗ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਸੀ ਆਇਆ। ਇਸ ਲਈ ਅਸੀਂ ਵੱਖ ਹੋ ਗਏ, ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਤੋਂ ਖੁਸ਼ ਹੋ ਗਏ ਅਤੇ ਸਾਡੇ ਕਾਨੂੰਨ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲੀ ਨਾਲ.

ਇਹ ਸੱਚ ਹੈ ਕਿ ਥੋੜ੍ਹੇ ਸਮੇਂ ਬਾਅਦ ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਲਏ ਜਿੱਥੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਮੁਫ਼ਤ ਵਿੱਚ ਇਮਤਿਹਾਨ ਦਿੱਤੇ, ਅਤੇ ਉਦੋਂ ਤੋਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਇੱਕ ਵੱਖਰੀ ਥਾਂ ਅਤੇ ਪੈਸੇ ਲਈ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਦਿੱਤੀ, ਪਰ ਇਹ ਇੱਕ ਬਿਲਕੁਲ ਵੱਖਰੀ ਕਹਾਣੀ ਹੈ (ਭੁਗਤਾਨ ਕੀਤੇ ਬਾਹਰੀ ਅਧਿਐਨ ਬਾਰੇ, ਜੋ ਕਿ ਆਸਾਨ ਆਯੋਜਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਅਤੇ ਮੁਫਤ ਨਾਲੋਂ ਵਧੇਰੇ ਸੁਵਿਧਾਜਨਕ, ਘੱਟੋ ਘੱਟ ਇਹ 90 ਦੇ ਦਹਾਕੇ ਵਿੱਚ ਸੀ)।

ਅਤੇ ਪਿਛਲੇ ਸਾਲ ਮੈਂ ਇੱਕ ਹੋਰ ਵੀ ਦਿਲਚਸਪ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਪੜ੍ਹਿਆ - ਦੁਬਾਰਾ, ਮੈਨੂੰ ਨਾ ਤਾਂ ਨਾਮ ਜਾਂ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਨ ਦੀ ਮਿਤੀ ਯਾਦ ਹੈ, ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਇਹ ਮੈਨੂੰ ਉਸ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਦਿਖਾਇਆ ਜਿੱਥੇ ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਤੀਜੇ ਬੱਚੇ ਲਈ ਇੱਕ ਬਾਹਰੀ ਅਧਿਐਨ ਲਈ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨ ਆਇਆ ਸੀ। (ਸਥਿਤੀ ਦੀ ਕਲਪਨਾ ਕਰੋ: ਮੈਂ ਮੁੱਖ ਅਧਿਆਪਕ ਕੋਲ ਆਉਂਦਾ ਹਾਂ ਅਤੇ ਕਹਿੰਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਮੈਂ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਕਰਵਾਉਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ। ਪਹਿਲੀ ਜਮਾਤ ਵਿੱਚ। ਮੁੱਖ ਅਧਿਆਪਕ ਬੱਚੇ ਦਾ ਨਾਮ ਲਿਖਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਜਨਮ ਮਿਤੀ ਪੁੱਛਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਪਤਾ ਚਲਦਾ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚਾ 10 ਸਾਲ ਦਾ ਹੋ ਗਿਆ ਹੈ। ਅਤੇ ਹੁਣ - ਸਭ ਤੋਂ ਸੁਹਾਵਣਾ। ਮੁੱਖ ਅਧਿਆਪਕ ਇਸ 'ਤੇ ਸ਼ਾਂਤੀ ਨਾਲ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਕਰਦਾ ਹੈ!!) ਉਹ ਮੈਨੂੰ ਪੁੱਛਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਕਿਸ ਕਲਾਸ ਲਈ ਇਮਤਿਹਾਨ ਦੇਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਮੈਂ ਸਮਝਾਉਂਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਕਿਸੇ ਵੀ ਕਲਾਸ ਲਈ ਕੋਈ ਗ੍ਰੈਜੂਏਸ਼ਨ ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਸਾਨੂੰ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਮੇਰਾ ਅੰਦਾਜ਼ਾ ਹੈ, ਪਹਿਲੀ ਤੋਂ!

ਅਤੇ ਜਵਾਬ ਵਿੱਚ, ਉਹ ਮੈਨੂੰ ਬਾਹਰੀ ਅਧਿਐਨ ਬਾਰੇ ਇੱਕ ਅਧਿਕਾਰਤ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਦਿਖਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਇਹ ਕਾਲੇ ਅਤੇ ਚਿੱਟੇ ਵਿੱਚ ਲਿਖਿਆ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕਿਸੇ ਵੀ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਵੀ ਉਮਰ ਵਿੱਚ ਕਿਸੇ ਵੀ ਜਨਤਕ ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾ ਵਿੱਚ ਆਉਣ ਅਤੇ ਕਿਸੇ ਵੀ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਲਈ ਇਮਤਿਹਾਨ ਦੇਣ ਦਾ ਅਧਿਕਾਰ ਹੈ। ਕਲਾਸ (ਪਿਛਲੀਆਂ ਕਲਾਸਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਬਾਰੇ ਕੋਈ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਮੰਗੇ ਬਿਨਾਂ !!!) ਅਤੇ ਇਸ ਸਕੂਲ ਦਾ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਇੱਕ ਕਮਿਸ਼ਨ ਬਣਾਉਣ ਅਤੇ ਉਸ ਤੋਂ ਸਾਰੀਆਂ ਜ਼ਰੂਰੀ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਲੈਣ ਲਈ ਪਾਬੰਦ ਹੈ !!!

ਭਾਵ, ਤੁਸੀਂ ਕਿਸੇ ਵੀ ਗੁਆਂਢੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਆ ਸਕਦੇ ਹੋ, ਕਹੋ, 17 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਵਿੱਚ (ਜਾਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਜਾਂ ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ - ਜਿਵੇਂ ਤੁਸੀਂ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋ; ਮੇਰੀ ਧੀ ਦੇ ਨਾਲ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਦੋ ਦਾੜ੍ਹੀ ਵਾਲੇ ਚਾਚਿਆਂ ਨੇ ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ - ਖੈਰ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਅਚਾਨਕ ਮਹਿਸੂਸ ਹੋਇਆ ਕਿ ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ) ਅਤੇ ਤੁਰੰਤ 11ਵੀਂ ਜਮਾਤ ਲਈ ਇਮਤਿਹਾਨ ਪਾਸ ਕਰੋ। ਅਤੇ ਬਹੁਤ ਹੀ ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰੋ ਕਿ ਹਰ ਕੋਈ ਅਜਿਹਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਵਿਸ਼ਾ ਜਾਪਦਾ ਹੈ.

ਪਰ ਇਹ ਇੱਕ ਸਿਧਾਂਤ ਹੈ। ਬਦਕਿਸਮਤੀ ਨਾਲ, ਅਭਿਆਸ ਵਧੇਰੇ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੈ. ਇੱਕ ਦਿਨ ਮੈਂ (ਲੋੜ ਤੋਂ ਵੱਧ ਉਤਸੁਕਤਾ ਦੇ ਕਾਰਨ) ਆਪਣੇ ਘਰ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਨਜ਼ਦੀਕ ਸਕੂਲ ਗਿਆ ਅਤੇ ਹੈੱਡਮਾਸਟਰ ਨਾਲ ਹਾਜ਼ਰੀਨ ਲਈ ਕਿਹਾ। ਮੈਂ ਉਸਨੂੰ ਦੱਸਿਆ ਕਿ ਮੇਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੇ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਅਤੇ ਅਟੱਲ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਕੂਲ ਜਾਣਾ ਬੰਦ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਸ ਸਮੇਂ ਮੈਂ ਅਜਿਹੀ ਜਗ੍ਹਾ ਦੀ ਤਲਾਸ਼ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹਾਂ ਜਿੱਥੇ ਮੈਂ 7 ਵੀਂ ਜਮਾਤ ਲਈ ਜਲਦੀ ਅਤੇ ਸਸਤੇ ਢੰਗ ਨਾਲ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਪਾਸ ਕਰ ਸਕਾਂ। ਨਿਰਦੇਸ਼ਕ (ਬਹੁਤ ਹੀ ਅਗਾਂਹਵਧੂ ਵਿਚਾਰਾਂ ਵਾਲੀ ਇੱਕ ਚੰਗੀ ਮੁਟਿਆਰ) ਮੇਰੇ ਨਾਲ ਗੱਲ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਦਿਲਚਸਪੀ ਲੈਂਦੀ ਸੀ, ਅਤੇ ਮੈਂ ਖੁਸ਼ੀ ਨਾਲ ਉਸਨੂੰ ਆਪਣੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਬਾਰੇ ਦੱਸਿਆ, ਪਰ ਗੱਲਬਾਤ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਉਸਨੇ ਮੈਨੂੰ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਸਕੂਲ ਦੀ ਖੋਜ ਕਰਨ ਦੀ ਸਲਾਹ ਦਿੱਤੀ।

ਉਹ ਮੇਰੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲੇ ਲਈ ਮੇਰੀ ਅਰਜ਼ੀ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਕਾਨੂੰਨ ਦੁਆਰਾ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਮਜਬੂਰ ਸਨ ਅਤੇ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਉਸਨੂੰ "ਘਰੇਲੂ" ਹੋਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦੇਣਗੇ। ਇਸ ਨਾਲ ਕੋਈ ਸਮੱਸਿਆ ਨਹੀਂ ਹੋਵੇਗੀ। ਪਰ ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਮੈਨੂੰ ਸਮਝਾਇਆ ਕਿ ਰੂੜੀਵਾਦੀ ਬਜ਼ੁਰਗ ਅਧਿਆਪਕ ਜੋ ਇਸ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ "ਨਿਰਣਾਇਕ ਬਹੁਮਤ" ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ ("ਅਧਿਆਪਕ ਕੌਂਸਲਾਂ" ਵਿੱਚ ਜਿੱਥੇ ਵਿਵਾਦਪੂਰਨ ਮੁੱਦੇ ਹੱਲ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ) ਮੇਰੀ "ਘਰੇਲੂ ਸਿੱਖਿਆ" ਦੀਆਂ ਸ਼ਰਤਾਂ ਨਾਲ ਸਹਿਮਤ ਨਹੀਂ ਹੋਣਗੇ ਤਾਂ ਜੋ ਬੱਚਾ ਬਸ ਇੱਕ ਵਾਰ ਹਰੇਕ ਅਧਿਆਪਕ ਕੋਲ ਜਾਓ ਅਤੇ ਤੁਰੰਤ ਸਾਲ ਦਾ ਕੋਰਸ ਪਾਸ ਕਰੋ। (ਇਹ ਨੋਟ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਮੈਨੂੰ ਇਸ ਸਮੱਸਿਆ ਦਾ ਇੱਕ ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਾਰ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪਿਆ ਹੈ: ਜਿੱਥੇ ਬਾਹਰੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਇਮਤਿਹਾਨ ਰੈਗੂਲਰ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਲਏ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਜ਼ੋਰ ਦੇ ਕੇ ਕਹਿੰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਬੱਚਾ ਇੱਕ ਮੁਲਾਕਾਤ ਵਿੱਚ ਪੂਰਾ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਪਾਸ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ !!! ਉਸਨੂੰ "ਲੋੜੀਂਦਾ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ" ਘੰਟਿਆਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ» ਅਰਥਾਤ ਉਹ ਬੱਚੇ ਦੇ ਅਸਲ ਗਿਆਨ ਵਿੱਚ ਬਿਲਕੁਲ ਦਿਲਚਸਪੀ ਨਹੀਂ ਰੱਖਦੇ, ਉਹ ਸਿਰਫ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਬਿਤਾਏ ਗਏ ਸਮੇਂ ਬਾਰੇ ਚਿੰਤਤ ਹਨ। ਅਤੇ ਉਹ ਇਸ ਵਿਚਾਰ ਦੀ ਬੇਤੁਕੀਤਾ ਨੂੰ ਬਿਲਕੁਲ ਨਹੀਂ ਦੇਖਦੇ ...)

ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਹਰੇਕ ਮਿਆਦ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਸਾਰੇ ਟੈਸਟ ਦੇਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੋਵੇਗੀ (ਕਿਉਂਕਿ ਜੇਕਰ ਬੱਚਾ ਕਲਾਸ ਸੂਚੀ ਵਿੱਚ ਹੈ ਤਾਂ ਉਹ ਕਲਾਸ ਦੀ ਕਿਤਾਬ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਚੌਥਾਈ ਗ੍ਰੇਡ ਦੀ ਬਜਾਏ "ਡੈਸ਼" ਨਹੀਂ ਪਾ ਸਕਦੇ ਹਨ)। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਲੋੜ ਹੋਵੇਗੀ ਕਿ ਬੱਚੇ ਕੋਲ ਇੱਕ ਮੈਡੀਕਲ ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ ਹੋਵੇ ਅਤੇ ਉਸ ਨੇ ਸਾਰੇ ਟੀਕੇ ਲਗਾਏ ਹੋਣ (ਅਤੇ ਉਸ ਸਮੇਂ ਤੱਕ ਸਾਨੂੰ ਕਿਸੇ ਵੀ ਕਲੀਨਿਕ ਵਿੱਚ "ਗਿਣਿਆ" ਨਹੀਂ ਗਿਆ ਸੀ, ਅਤੇ "ਮੈਡੀਕਲ ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ" ਸ਼ਬਦਾਂ ਨੇ ਮੈਨੂੰ ਚੱਕਰ ਦਿੱਤਾ), ਨਹੀਂ ਤਾਂ ਉਹ ਹੋਰ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ "ਸੰਕਰਮਿਤ ਕਰੋ"। (ਹਾਂ, ਇਹ ਸਿਹਤ ਅਤੇ ਆਜ਼ਾਦੀ ਦੇ ਪਿਆਰ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰੇਗਾ।) ਅਤੇ, ਬੇਸ਼ੱਕ, ਬੱਚੇ ਨੂੰ "ਕਲਾਸ ਦੇ ਜੀਵਨ" ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੋਵੇਗੀ: ਸ਼ਨੀਵਾਰ ਨੂੰ ਕੰਧਾਂ ਅਤੇ ਖਿੜਕੀਆਂ ਧੋਵੋ, ਸਕੂਲ ਦੇ ਮੈਦਾਨਾਂ 'ਤੇ ਕਾਗਜ਼ ਇਕੱਠੇ ਕਰੋ, ਆਦਿ। .

ਅਜਿਹੀਆਂ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੇ ਮੈਨੂੰ ਹੱਸਿਆ। ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਮੈਂ ਇਨਕਾਰ ਕਰ ਦਿੱਤਾ. ਪਰ ਨਿਰਦੇਸ਼ਕ ਨੇ, ਫਿਰ ਵੀ, ਉਹੀ ਕੀਤਾ ਜੋ ਮੈਨੂੰ ਮੇਰੇ ਲਈ ਚਾਹੀਦਾ ਸੀ! (ਸਿਰਫ਼ ਇਸ ਲਈ ਕਿ ਉਸ ਨੂੰ ਸਾਡੀ ਗੱਲਬਾਤ ਪਸੰਦ ਆਈ।) ਅਰਥਾਤ, ਮੈਨੂੰ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ ਤੋਂ 7ਵੀਂ ਜਮਾਤ ਦੀਆਂ ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕਾਂ ਉਧਾਰ ਲੈਣੀਆਂ ਪਈਆਂ ਤਾਂ ਜੋ ਉਹ ਸਟੋਰ ਵਿੱਚ ਨਾ ਖਰੀਦ ਸਕਾਂ। ਅਤੇ ਉਸਨੇ ਤੁਰੰਤ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀਅਨ ਨੂੰ ਬੁਲਾਇਆ ਅਤੇ ਸਕੂਲੀ ਸਾਲ ਦੇ ਅੰਤ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਮੈਨੂੰ ਸਾਰੀਆਂ ਲੋੜੀਂਦੀਆਂ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕਾਂ (ਮੁਫ਼ਤ, ਰਸੀਦ 'ਤੇ) ਦੇਣ ਦਾ ਆਦੇਸ਼ ਦਿੱਤਾ!

ਇਸ ਲਈ ਮੇਰੀ ਧੀ ਨੇ ਇਹਨਾਂ ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕਾਂ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਿਆ ਅਤੇ ਸ਼ਾਂਤੀ ਨਾਲ (ਬਿਨਾਂ ਟੀਕੇ ਅਤੇ «ਕਲਾਸ ਦੇ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਭਾਗੀਦਾਰੀ») ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਥਾਂ 'ਤੇ ਸਾਰੀਆਂ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਪਾਸ ਕੀਤੀਆਂ, ਜਿਸ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਅਸੀਂ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕਾਂ ਵਾਪਸ ਲੈ ਲਈਆਂ।

ਪਰ ਮੈਂ ਹਟ ​​ਜਾਂਦਾ ਹਾਂ। ਚਲੋ ਪਿਛਲੇ ਸਾਲ 'ਤੇ ਵਾਪਸ ਚੱਲੀਏ ਜਦੋਂ ਮੈਂ 10 ਸਾਲ ਦੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ "ਪਹਿਲੇ ਗ੍ਰੇਡ" ਵਿੱਚ ਲਿਆਇਆ. ਮੁੱਖ ਅਧਿਆਪਕ ਨੇ ਉਸਨੂੰ ਪਹਿਲੀ ਜਮਾਤ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਲਈ ਟੈਸਟ ਦੇਣ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕੀਤੀ - ਇਹ ਪਤਾ ਚਲਿਆ ਕਿ ਉਹ ਸਭ ਕੁਝ ਜਾਣਦਾ ਸੀ। ਦੂਜੀ ਸ਼੍ਰੇਣੀ - ਲਗਭਗ ਸਭ ਕੁਝ ਜਾਣਦਾ ਹੈ. ਤੀਜਾ ਗ੍ਰੇਡ - ਬਹੁਤ ਕੁਝ ਨਹੀਂ ਜਾਣਦਾ. ਉਸਨੇ ਉਸਦੇ ਲਈ ਇੱਕ ਅਧਿਐਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਬਣਾਇਆ, ਅਤੇ ਕੁਝ ਸਮੇਂ ਬਾਅਦ ਉਸਨੇ ਸਫਲਤਾਪੂਰਵਕ ਚੌਥੇ ਗ੍ਰੇਡ ਲਈ ਇਮਤਿਹਾਨ ਪਾਸ ਕਰ ਲਿਆ, ਅਰਥਾਤ "ਐਲੀਮੈਂਟਰੀ ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਹੋਇਆ।" ਅਤੇ ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਚਾਹੋ! ਹੁਣ ਮੈਂ ਕਿਸੇ ਵੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਆ ਕੇ ਆਪਣੇ ਸਾਥੀਆਂ ਨਾਲ ਅੱਗੇ ਪੜ੍ਹ ਸਕਦਾ ਸੀ।

ਬੱਸ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਉਸਦੀ ਇਹ ਇੱਛਾ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ. ਉਸ ਨੂੰ ਅਜਿਹਾ ਪ੍ਰਸਤਾਵ ਪਾਗਲ ਲੱਗਦਾ ਹੈ। ਉਸਨੂੰ ਸਮਝ ਨਹੀਂ ਆਉਂਦੀ ਕਿ ਇੱਕ ਆਮ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਕਿਉਂ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਘਰ ਵਿੱਚ ਕਿਵੇਂ ਪੜ੍ਹਾਈ ਕਰਨੀ ਹੈ

ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਮਾਪੇ ਸੋਚਦੇ ਹਨ ਕਿ ਜੇ ਬੱਚਾ ਘਰ ਵਿਚ ਪੜ੍ਹਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਮੰਮੀ ਜਾਂ ਡੈਡੀ ਸਵੇਰ ਤੋਂ ਸ਼ਾਮ ਤੱਕ ਉਸ ਦੇ ਕੋਲ ਬੈਠਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਦਾ ਸਾਰਾ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਉਸ ਨਾਲ ਲੰਘਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਮੈਂ ਅਕਸਰ ਅਜਿਹੀਆਂ ਟਿੱਪਣੀਆਂ ਸੁਣੀਆਂ ਹਨ: “ਸਾਡਾ ਬੱਚਾ ਸਕੂਲ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਅਸੀਂ ਫਿਰ ਵੀ ਹਰ ਰੋਜ਼ ਦੇਰ ਰਾਤ ਤੱਕ ਉਸ ਨਾਲ ਬੈਠਦੇ ਹਾਂ ਜਦੋਂ ਤੱਕ ਸਾਰੇ ਪਾਠ ਪੂਰੇ ਨਹੀਂ ਹੋ ਜਾਂਦੇ। ਅਤੇ ਜੇਕਰ ਤੁਸੀਂ ਨਹੀਂ ਤੁਰਦੇ, ਤਾਂ ਇਸਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਤੁਹਾਨੂੰ ਦਿਨ ਵਿੱਚ ਕਈ ਘੰਟੇ ਹੋਰ ਬੈਠਣਾ ਪਵੇਗਾ !!!" ਜਦੋਂ ਮੈਂ ਕਹਿੰਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਕੋਈ ਵੀ ਮੇਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲ "ਬੈਠਦਾ" ਨਹੀਂ, ਉਹਨਾਂ ਨਾਲ "ਸਬਕ" ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹ ਮੇਰੇ 'ਤੇ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਉਹ ਸੋਚਦੇ ਹਨ ਕਿ ਇਹ ਬਹਾਦਰੀ ਹੈ।

ਪਰ ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਸੱਚਮੁੱਚ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਤੁਹਾਡੀ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਪੜ੍ਹਾਈ ਨਹੀਂ ਕਰਨ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹੋ (ਅਰਥਾਤ, ਤੁਸੀਂ 10 ਸਾਲਾਂ ਲਈ ਉਸ ਨਾਲ "ਹੋਮਵਰਕ" ਕਰਨ ਦਾ ਇਰਾਦਾ ਰੱਖਦੇ ਹੋ), ਤਾਂ ਬੇਸ਼ਕ, ਹੋਮ ਸਕੂਲਿੰਗ ਤੁਹਾਡੇ ਲਈ ਬਿਲਕੁਲ ਉਚਿਤ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇਹ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿੱਚ ਬੱਚੇ ਦੀ ਕੁਝ ਸੁਤੰਤਰਤਾ ਮੰਨਦਾ ਹੈ।

ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਵਿਚਾਰ ਨਾਲ ਸਹਿਮਤ ਹੋਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਹੋ ਕਿ ਬੱਚਾ ਆਪਣੇ ਆਪ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੁੰਦਾ ਹੈ (ਭਾਵੇਂ ਉਸ ਨੂੰ ਕਿਹੜੇ ਗ੍ਰੇਡ ਦਿੱਤੇ ਜਾਣਗੇ, ਕਿਉਂਕਿ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਆਪਣੇ ਵਿਚਾਰ ਪੇਸ਼ ਕਰਨ ਲਈ "3" ਲਿਖਣ ਲਈ "5" ਨਾਲੋਂ ਬਿਹਤਰ ਹੋਵੇ। ਪਿਤਾ ਦੀ ਜਾਂ ਮਾਂ ਦੀ?), ਫਿਰ ਹੋਮਸਕੂਲਿੰਗ 'ਤੇ ਵੀ ਵਿਚਾਰ ਕਰੋ। ਇਸ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਉਸ ਚੀਜ਼ 'ਤੇ ਘੱਟ ਸਮਾਂ ਬਿਤਾਉਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦੇਵੇਗਾ ਜੋ ਉਸ ਨੂੰ ਬੱਲੇ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਮਿਲਦੀਆਂ ਹਨ, ਅਤੇ ਉਸ ਚੀਜ਼ ਨੂੰ ਸਮਰਪਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸਮਾਂ ਜਿਸ ਨੂੰ ਉਹ ਤੁਰੰਤ ਸਮਝ ਨਹੀਂ ਪਾਉਂਦਾ।

ਅਤੇ ਫਿਰ ਇਹ ਸਭ ਮਾਪਿਆਂ ਦੇ ਵਿਸ਼ਵ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਲਈ ਕਿਹੜੇ ਟੀਚੇ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਦੇ ਹੋ. ਜੇ ਟੀਚਾ ਇੱਕ "ਚੰਗਾ ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ" ਹੈ (ਇੱਕ "ਚੰਗੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ" ਵਿੱਚ ਦਾਖਲੇ ਲਈ), ਇਹ ਇੱਕ ਸਥਿਤੀ ਹੈ। ਅਤੇ ਜੇਕਰ ਟੀਚਾ ਬੱਚੇ ਦੀ ਫੈਸਲੇ ਲੈਣ ਅਤੇ ਚੋਣਾਂ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਹ ਬਿਲਕੁਲ ਵੱਖਰਾ ਹੈ। ਕਦੇ-ਕਦਾਈਂ ਇਹਨਾਂ ਟੀਚਿਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਕੇ ਦੋਵੇਂ ਨਤੀਜੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਸੰਭਵ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਪਰ ਇਹ ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਮਾੜਾ ਪ੍ਰਭਾਵ ਹੈ। ਇਹ ਵਾਪਰਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਹਰ ਕਿਸੇ ਲਈ ਨਹੀਂ.

ਆਉ ਸਭ ਤੋਂ ਪਰੰਪਰਾਗਤ ਟੀਚੇ ਨਾਲ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰੀਏ - ਇੱਕ "ਚੰਗੇ ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ" ਦੇ ਨਾਲ। ਇਸ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਤੁਹਾਡੀ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਦੀ ਡਿਗਰੀ ਆਪਣੇ ਲਈ ਤੁਰੰਤ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰੋ। ਜੇ ਇਹ ਤੁਸੀਂ ਹੋ ਜੋ ਇਸਦਾ ਫੈਸਲਾ ਕਰੋਗੇ, ਨਾ ਕਿ ਤੁਹਾਡਾ ਬੱਚਾ, ਤਾਂ ਤੁਹਾਨੂੰ ਚੰਗੇ ਟਿਊਟਰਾਂ ਦੀ ਦੇਖਭਾਲ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ (ਜੋ ਤੁਹਾਡੇ ਘਰ ਆਉਣਗੇ) ਅਤੇ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ (ਇਕੱਲੇ, ਜਾਂ ਬੱਚੇ ਦੇ ਨਾਲ, ਜਾਂ ਬੱਚੇ ਅਤੇ ਉਸਦੇ ਨਾਲ ਮਿਲ ਕੇ। ਅਧਿਆਪਕ) ਕਲਾਸਾਂ ਦਾ ਸਮਾਂ-ਸਾਰਣੀ। ਅਤੇ ਉਹ ਸਕੂਲ ਚੁਣੋ ਜਿੱਥੇ ਤੁਹਾਡਾ ਬੱਚਾ ਇਮਤਿਹਾਨ ਅਤੇ ਟੈਸਟ ਦੇਵੇ। ਅਤੇ ਜੋ ਉਸ ਨੂੰ ਬਿਲਕੁਲ ਅਜਿਹਾ ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ ਦੇਵੇਗਾ ਜਿਵੇਂ ਤੁਸੀਂ ਚਾਹੁੰਦੇ ਸੀ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਉਸ ਦਿਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਕੂਲ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ "ਮੂਵ" ਕਰਨ ਦਾ ਇਰਾਦਾ ਰੱਖਦੇ ਹੋ।

ਅਤੇ ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ 'ਤੇ ਪੂਰਾ ਨਿਯੰਤਰਣ ਨਹੀਂ ਰੱਖਣ ਜਾ ਰਹੇ ਹੋ (ਜੋ ਮੈਨੂੰ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਕੁਦਰਤੀ ਜਾਪਦਾ ਹੈ), ਤਾਂ ਪਹਿਲਾਂ ਬੱਚੇ ਨਾਲ ਉਸ ਦੀਆਂ ਆਪਣੀਆਂ ਇੱਛਾਵਾਂ, ਇਰਾਦਿਆਂ ਅਤੇ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਬਾਰੇ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਚਰਚਾ ਕਰਨਾ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੋਵੇਗਾ। ਉਸ ਨਾਲ ਇਸ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰੋ ਕਿ ਉਹ ਕਿਹੜਾ ਗਿਆਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਲਈ ਉਹ ਕੀ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਹੈ। ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਬੱਚੇ ਜੋ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹ ਚੁੱਕੇ ਹਨ ਹੁਣ ਆਪਣੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਉਣ ਦੇ ਯੋਗ ਨਹੀਂ ਹਨ। ਉਹ ਨਿਯਮਤ «ਹੋਮਵਰਕ» ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਇੱਕ «ਧੱਕਾ» ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਨਹੀਂ ਤਾਂ, ਉਹ ਅਸਫਲ ਹੋ ਜਾਂਦੇ ਹਨ. ਪਰ ਇਸ ਨੂੰ ਠੀਕ ਕਰਨਾ ਆਸਾਨ ਹੈ। ਪਹਿਲਾਂ, ਤੁਸੀਂ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਆਪਣੀਆਂ ਕਲਾਸਾਂ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ, ਸ਼ਾਇਦ, ਉਸਦੇ ਲਈ ਕੁਝ ਕਾਰਜ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰੋ, ਅਤੇ ਫਿਰ, ਇਸ ਮੋਡ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ "ਪਾਸ" ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਉਹ ਇਹ ਖੁਦ ਸਿੱਖੇਗਾ.

ਸਟੱਡੀ ਪਲਾਨ ਬਣਾਉਣ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਆਸਾਨ ਤਰੀਕਾ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਇਮਤਿਹਾਨਾਂ ਲਈ ਕਿੰਨਾ ਸਮਾਂ ਪੜ੍ਹਨਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਸਮੇਂ ਦੌਰਾਨ ਤੁਹਾਨੂੰ ਕਿੰਨੀ ਜਾਣਕਾਰੀ "ਨਿਗਲਣ" ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਨੇ ਛੇ ਮਹੀਨਿਆਂ ਵਿੱਚ 6 ਵਿਸ਼ੇ ਪਾਸ ਕਰਨ ਦਾ ਫੈਸਲਾ ਕੀਤਾ ਹੈ। ਇਸ ਲਈ, ਹਰੇਕ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕ ਲਈ ਔਸਤਨ ਇੱਕ ਮਹੀਨਾ। (ਕਾਫ਼ੀ ਕਾਫ਼ੀ।)

ਫਿਰ ਤੁਸੀਂ ਇਹਨਾਂ ਸਾਰੀਆਂ ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕਾਂ ਨੂੰ ਲਓ ਅਤੇ ਦੇਖੋ ਕਿ ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ 2 ਕਾਫ਼ੀ ਪਤਲੇ ਹਨ ਅਤੇ "ਇੱਕ ਸਾਹ ਵਿੱਚ" ਪੜ੍ਹਦੇ ਹਨ (ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਭੂਗੋਲ ਅਤੇ ਬਨਸਪਤੀ ਵਿਗਿਆਨ)। ਤੁਸੀਂ ਫੈਸਲਾ ਕਰੋ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਹਰੇਕ ਨੂੰ 2 ਹਫ਼ਤਿਆਂ ਵਿੱਚ ਮੁਹਾਰਤ ਹਾਸਲ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ। (ਇੱਥੇ ਇੱਕ "ਵਾਧੂ" ਮਹੀਨਾ ਹੈ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਉਸ ਵਿਸ਼ੇ ਨੂੰ "ਦੇ ਸਕਦੇ ਹੋ" ਜੋ ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਮੁਸ਼ਕਲ ਲੱਗਦਾ ਹੈ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਰੂਸੀ ਭਾਸ਼ਾ ਇਸਦੇ ਉਲਝਣ ਵਾਲੇ ਨਿਯਮਾਂ ਨਾਲ।) ਫਿਰ ਦੇਖੋ ਕਿ ਕਿੰਨੇ ਪੰਨੇ ਹਨ। ਮੰਨ ਲਓ ਕਿ ਇੱਕ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕ ਵਿੱਚ ਪਾਠ ਦੇ 150 ਪੰਨੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਇਸਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਤੁਸੀਂ 10 ਦਿਨਾਂ ਲਈ 15 ਪੰਨਿਆਂ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹ ਸਕਦੇ ਹੋ, ਫਿਰ ਸਭ ਤੋਂ ਔਖੇ ਅਧਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਦੁਹਰਾਉਣ ਲਈ ਦੋ ਦਿਨਾਂ ਵਿੱਚ ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕ ਵਿੱਚੋਂ ਪੱਤਾ ਪੜ੍ਹ ਸਕਦੇ ਹੋ, ਅਤੇ ਫਿਰ ਇਮਤਿਹਾਨ ਦੇਣ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹੋ।

ਧਿਆਨ ਦਿਓ: ਉਹਨਾਂ ਲਈ ਇੱਕ ਸਵਾਲ ਜੋ ਸੋਚਦੇ ਹਨ ਕਿ ਘਰ ਵਿੱਚ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨਾ "ਬਹੁਤ ਮੁਸ਼ਕਲ" ਹੈ। ਕੀ ਤੁਹਾਡਾ ਬੱਚਾ ਇੱਕ ਦਿਨ ਵਿੱਚ 15 ਪੰਨੇ ਪੜ੍ਹ ਸਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਯਾਦ ਰੱਖ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਕਿਸ ਬਾਰੇ ਸੀ? (ਸ਼ਾਇਦ ਆਪਣੇ ਖੁਦ ਦੇ ਸੰਮੇਲਨਾਂ ਅਤੇ ਡਰਾਇੰਗਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਆਪਣੇ ਲਈ ਸੰਖੇਪ ਰੂਪਰੇਖਾ ਵੀ ਬਣਾਓ।)

ਮੈਨੂੰ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਇਹ ਬਹੁਤ ਆਸਾਨ ਲੱਗੇਗਾ। ਅਤੇ ਉਹ ਇਸ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕ ਨੂੰ 15 ਦਿਨਾਂ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ 50 ਵਿੱਚ ਖਤਮ ਕਰਨ ਲਈ, ਇੱਕ ਦਿਨ ਵਿੱਚ 10 ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ 3 ਪੰਨੇ ਪੜ੍ਹਨ ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਦੇਣਗੇ! (ਕਈਆਂ ਨੂੰ ਇਹ ਇੱਕ ਦਿਨ ਵਿੱਚ ਕਰਨਾ ਆਸਾਨ ਵੀ ਲੱਗਦਾ ਹੈ!)

ਬੇਸ਼ੱਕ, ਸਾਰੀਆਂ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕਾਂ ਪੜ੍ਹਨ ਲਈ ਆਸਾਨ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀਆਂ, ਅਤੇ ਇਹ ਹਮੇਸ਼ਾ ਕਾਫ਼ੀ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ. ਇੱਥੇ ਗਣਿਤ ਵੀ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਤੁਹਾਨੂੰ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਅਤੇ ਰੂਸੀ, ਜਿੱਥੇ ਤੁਹਾਨੂੰ ਲਿਖਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਅਤੇ ਫਿਰ ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਰਸਾਇਣ ਵਿਗਿਆਨ ਹੈ ... ਪਰ ਵਧੇਰੇ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਤਰੀਕੇ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਹਨ। ਇੱਕ ਨੇ ਸਿਰਫ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਕਰਨੀ ਹੈ ... ਅਤੇ ਭਾਵੇਂ ਕੁਝ ਕੰਮ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ, ਤੁਸੀਂ ਸਭ ਤੋਂ ਔਖੇ ਵਿਸ਼ੇ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਲੱਭ ਸਕਦੇ ਹੋ, ਦੋ ਵਿੱਚ, ਤਿੰਨ ਵਿੱਚ ... ਇਸ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਮੌਕਾ ਦੇਣਾ ਫਾਇਦੇਮੰਦ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. , ਫਿਰ ਉਹ, ਘੱਟੋ ਘੱਟ, ਇਹ ਸਮਝਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦੇਵੇਗਾ ਕਿ ਉਹ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਕੀ ਅਸਫਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ.

(ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਜਾਣ-ਪਛਾਣ ਵਾਲਿਆਂ ਨੂੰ ਪੁੱਛਿਆ ਜੋ ਟਿਊਸ਼ਨ ਵਿੱਚ ਲੱਗੇ ਹੋਏ ਸਨ: ਕੀ ਉਹ ਕਿਸੇ ਵੀ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਆਪਣਾ ਵਿਸ਼ਾ ਪੜ੍ਹਾ ਸਕਦੇ ਹਨ? ਅਤੇ ਅਕਸਰ ਕਿਹੜੀਆਂ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਆਉਂਦੀਆਂ ਹਨ? ਜਿਵੇਂ ਕਿ "ਕੋਈ" - ਇਹ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸੱਚ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਕਦੇ-ਕਦਾਈਂ ਅਜਿਹੇ ਬੱਚੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਕੁਝ ਨਹੀਂ ਸਿਖਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਸੀ। ਅਤੇ ਇਹ ਹਮੇਸ਼ਾ ਉਹ ਬੱਚੇ ਸਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਮਾਪਿਆਂ ਨੇ ਪੜ੍ਹਨ ਲਈ ਮਜ਼ਬੂਰ ਕੀਤਾ ਸੀ ਅਤੇ ਇਸਦੇ ਉਲਟ, ਉਹ ਬੱਚੇ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਪਹਿਲਾਂ ਇਸ ਵਿਸ਼ੇ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਪੜ੍ਹਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ ਸੀ, ਪਰ ਉਹਨਾਂ ਲਈ ਕੁਝ ਕੰਮ ਨਹੀਂ ਆਇਆ, ਉਹ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਸਫਲਤਾਪੂਰਵਕ ਅੱਗੇ ਵਧੇ। ਫਿਰ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਮਦਦ ਨਾਲ ਮੋੜਿਆ। ਬਹੁਤ ਮਦਦਗਾਰ ਹੋਣ ਲਈ, ਬੱਚੇ ਨੇ ਇਹ ਸਮਝਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦਿੱਤਾ, ਜੋ ਪਹਿਲਾਂ ਉਸ ਤੋਂ ਦੂਰ ਰਿਹਾ, ਅਤੇ ਫਿਰ ਸਭ ਕੁਝ ਠੀਕ ਹੋ ਗਿਆ।)

ਅਤੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਮੇਰੇ ਨਿੱਜੀ ਅਨੁਭਵ ਬਾਰੇ ਦੁਬਾਰਾ. ਅਸੀਂ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ: ਅਸੀਂ ਯੋਜਨਾਵਾਂ ਬਣਾਈਆਂ (ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇੱਕ ਬਾਹਰੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਜੋਂ ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਸਾਲ ਵਿੱਚ), ਅਤੇ ਹਰ ਚੀਜ਼ ਨੂੰ "ਇਸਦਾ ਕੋਰਸ" ਕਰਨ ਦਿਓ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਵਿੱਤੀ ਪ੍ਰੋਤਸਾਹਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਵੀ ਕੀਤੀ। ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਮੈਂ ਅਧਿਐਨ ਲਈ ਇੱਕ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਰਕਮ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਦਾ ਹਾਂ, ਜੋ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨਾਲ ਤਿੰਨ ਮਹੀਨਿਆਂ ਦੀਆਂ ਕਲਾਸਾਂ ਲਈ ਭੁਗਤਾਨ ਕਰਨ ਲਈ ਕਾਫੀ ਹੈ (ਜਦੋਂ "ਮਸ਼ਵਰੇ-ਟੈਸਟ" ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਅਧਿਐਨ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ)। ਜੇ ਬੱਚਾ 3 ਮਹੀਨਿਆਂ ਵਿੱਚ ਸਭ ਕੁਝ ਪਾਸ ਕਰਨ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਚੰਗਾ ਹੈ. ਜੇਕਰ ਉਸ ਕੋਲ ਸਮਾਂ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਤਾਂ ਮੈਂ ਗੁੰਮ ਹੋਈ ਰਕਮ ਨੂੰ "ਉਧਾਰ" ਦਿੰਦਾ ਹਾਂ, ਅਤੇ ਫਿਰ ਮੈਨੂੰ ਇਸਨੂੰ ਵਾਪਸ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਪਵੇਗੀ (ਮੇਰੇ ਵੱਡੇ ਬੱਚਿਆਂ ਕੋਲ ਆਮਦਨ ਦੇ ਸਰੋਤ ਸਨ, ਉਹ ਨਿਯਮਤ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪਾਰਟ-ਟਾਈਮ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਸਨ)। ਅਤੇ ਜੇ ਉਹ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਸੌਂਪਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਸਨੂੰ ਬਾਕੀ ਬਚੇ ਪੈਸੇ "ਇਨਾਮ" ਵਜੋਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। (ਉਸ ਸਾਲ ਇਨਾਮ ਜਿੱਤੇ ਗਏ ਸਨ, ਪਰ ਇਹ ਵਿਚਾਰ ਲਾਗੂ ਨਹੀਂ ਹੋਇਆ। ਅਸੀਂ ਅਜਿਹਾ ਦੁਬਾਰਾ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ। ਇਹ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਪ੍ਰਯੋਗ ਸੀ ਜੋ ਸਾਰੇ ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਲਈ ਦਿਲਚਸਪ ਸੀ। ਪਰ ਨਤੀਜੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਇਹ ਦਿਲਚਸਪ ਹੋਣਾ ਬੰਦ ਕਰ ਦਿੱਤਾ। ਅਸੀਂ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਸਮਝ ਗਿਆ ਕਿ ਇਹ ਕਿਵੇਂ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ।)

ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮੇਰੇ ਬੱਚੇ ਖੁਦ ਸੋਚਦੇ ਸਨ ਕਿ ਉਹ ਕਦੋਂ ਅਤੇ ਕਿਵੇਂ ਪੜ੍ਹਾਈ ਕਰਨਗੇ। ਹਰ ਸਾਲ ਮੈਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਬਾਰੇ ਸਵਾਲ ਘੱਟ ਪੁੱਛਦਾ। (ਕਈ ਵਾਰ ਉਹ ਖੁਦ ਸਵਾਲਾਂ ਨਾਲ ਮੇਰੇ ਵੱਲ ਮੁੜਦੇ ਸਨ - ਜੇ ਮੈਂ ਦੇਖਿਆ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸੱਚਮੁੱਚ ਮੇਰੀ ਮਦਦ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਤਾਂ ਮੈਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਮਦਦ ਕੀਤੀ। ਪਰ ਮੈਂ ਉਸ ਵਿੱਚ ਦਖਲ ਨਹੀਂ ਦਿੱਤਾ ਜੋ ਉਹ ਖੁਦ ਕਰ ਸਕਦੇ ਸਨ।)

ਇਕ ਹੋਰ ਚੀਜ਼. ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਲੋਕ ਮੈਨੂੰ ਕਹਿੰਦੇ ਹਨ: "ਤੁਸੀਂ ਚੰਗਾ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹੋ, ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਬਹੁਤ ਕਾਬਲ ਹਨ, ਉਹ ਪੜ੍ਹਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ ... ਪਰ ਤੁਸੀਂ ਸਾਡੇ 'ਤੇ ਜ਼ਬਰਦਸਤੀ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ। ਜੇ ਉਹ ਸਕੂਲ ਨਹੀਂ ਜਾਂਦੇ ਤਾਂ ਉਹ ਨਹੀਂ ਸਿੱਖਣਗੇ।” «ਸਮਰੱਥ» ਬੱਚੇ ਲਈ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ - ਇੱਕ ਮੂਲ ਬਿੰਦੂ. ਮੇਰੇ ਸਾਧਾਰਨ ਬੱਚੇ ਹਨ। ਉਹਨਾਂ ਕੋਲ, ਹਰ ਕਿਸੇ ਦੀ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਕਿਸੇ ਚੀਜ਼ ਲਈ "ਯੋਗਤਾ" ਹੈ, ਨਾ ਕਿ ਕਿਸੇ ਚੀਜ਼ ਲਈ। ਅਤੇ ਉਹ ਘਰ ਵਿੱਚ ਇਸ ਲਈ ਨਹੀਂ ਪੜ੍ਹਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹ "ਕਾਬਲ" ਹਨ, ਪਰ ਕਿਉਂਕਿ ਕੋਈ ਵੀ ਚੀਜ਼ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਘਰ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਲੈਣ ਤੋਂ ਨਹੀਂ ਰੋਕਦੀ।

ਕਿਸੇ ਵੀ ਸਾਧਾਰਨ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਗਿਆਨ ਦੀ ਲਾਲਸਾ ਹੁੰਦੀ ਹੈ (ਯਾਦ ਰੱਖੋ: ਆਪਣੇ ਜੀਵਨ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਸਾਲਾਂ ਤੋਂ ਉਹ ਸੋਚਦਾ ਹੈ ਕਿ ਮਗਰਮੱਛ ਦੀਆਂ ਕਿੰਨੀਆਂ ਲੱਤਾਂ ਹਨ, ਸ਼ੁਤਰਮੁਰਗ ਕਿਉਂ ਨਹੀਂ ਉੱਡਦਾ, ਕਿਹੜੀ ਬਰਫ਼ ਦੀ ਬਣੀ ਹੋਈ ਹੈ, ਬੱਦਲ ਕਿੱਥੇ ਉੱਡਦੇ ਹਨ, ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਉਹੀ ਹੈ ਜੋ ਉਹ ਹੈ। ਸਕੂਲੀ ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕਾਂ ਤੋਂ ਸਿੱਖ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜੇਕਰ ਮੈਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਿਰਫ਼ "ਕਿਤਾਬਾਂ" ਵਜੋਂ ਸਮਝਦਾ ਹਾਂ).

ਪਰ ਜਦੋਂ ਉਹ ਸਕੂਲ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਉਹ ਹੌਲੀ-ਹੌਲੀ ਪਰ ਯਕੀਨਨ ਇਸ ਲਾਲਸਾ ਨੂੰ ਮਾਰਨ ਲੱਗ ਪੈਂਦੇ ਹਨ। ਗਿਆਨ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਉਹ ਉਸ 'ਤੇ ਨੋਟਬੁੱਕ ਦੇ ਖੱਬੇ ਕਿਨਾਰੇ ਤੋਂ ਲੋੜੀਂਦੇ ਸੈੱਲਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਥੋਪਦੇ ਹਨ. ਆਦਿ। ਅਸੀਂ ਅੱਗੇ ਵਧਦੇ ਹਾਂ, ਇਹ ਬਦਤਰ ਬਣ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਹਾਂ, ਅਤੇ ਬਾਹਰੋਂ ਉਸ ਉੱਤੇ ਇੱਕ ਟੀਮ ਥੋਪ ਦਿੱਤੀ ਗਈ। ਹਾਂ, ਅਤੇ ਰਾਜ ਦੀਆਂ ਕੰਧਾਂ (ਅਤੇ ਮੈਂ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸੋਚਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਰਾਜ ਦੀਆਂ ਕੰਧਾਂ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਵੀ ਵਧੀਆ ਨਹੀਂ ਚੱਲਦਾ, ਨਾ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਜਨਮ ਦੇਣਾ, ਨਾ ਇਲਾਜ ਕਰਵਾਉਣਾ, ਨਾ ਪੜ੍ਹਾਈ ਕਰਨਾ, ਨਾ ਹੀ ਕੋਈ ਕਾਰੋਬਾਰ ਕਰਨਾ, ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇਹ ਸੁਆਦ ਦੀ ਗੱਲ ਹੈ, ਅਤੇ "ਸਵਾਦ ਬਾਰੇ ਕੋਈ ਬਹਿਸ ਨਹੀਂ ਹੈ", ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਜਾਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ).

ਘਰ ਵਿੱਚ ਸਭ ਕੁਝ ਵੱਖਰਾ ਹੈ। ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਜੋ ਕੁਝ ਬੋਰਿੰਗ ਅਤੇ ਕੋਝਾ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਉਹ ਘਰ ਵਿੱਚ ਦਿਲਚਸਪ ਲੱਗਦਾ ਹੈ। ਉਸ ਪਲ ਨੂੰ ਯਾਦ ਕਰੋ ਜਦੋਂ ਇੱਕ ਬੱਚਾ (ਭਾਵੇਂ ਉਹ ਗ੍ਰੇਡ ਸਕੂਲ ਦਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹੋਵੇ) ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਨਵੀਆਂ ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕਾਂ ਦਾ ਸਟੈਕ ਚੁੱਕਦਾ ਹੈ। ਉਹ ਦਿਲਚਸਪੀ ਰੱਖਦਾ ਹੈ! ਉਹ ਕਵਰਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਉਹ ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕਾਂ ਵਿੱਚ ਘੁੰਮਦਾ ਹੈ, ਕੁਝ ਤਸਵੀਰਾਂ ਉੱਤੇ "ਹੋਵਰ" ਕਰਦਾ ਹੈ ... ਅਤੇ ਅੱਗੇ ਕੀ ਹੈ? ਅਤੇ ਫਿਰ ਸਰਵੇਖਣ, ਮੁਲਾਂਕਣ, ਅਸਾਈਨਮੈਂਟ, ਨੋਟੇਸ਼ਨ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ... ਅਤੇ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕ ਨੂੰ ਸਿਰਫ਼ ਇਸ ਲਈ ਖੋਲ੍ਹਣਾ ਉਸ ਲਈ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ "ਦਿਲਚਸਪ" ਹੈ ...

ਅਤੇ ਜੇ ਉਸਨੂੰ ਸਕੂਲ ਜਾਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਨਹੀਂ ਹੈ ਅਤੇ ਰਸਤੇ ਵਿੱਚ ਸੈਂਕੜੇ ਬੇਲੋੜੀਆਂ ਕਿਰਿਆਵਾਂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਉਸ 'ਤੇ ਲਗਾਈ ਗਈ ਰਫਤਾਰ ਨਾਲ ਅੱਗੇ ਵਧਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਸ਼ਾਂਤੀ ਨਾਲ (ਸੌਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਆਰਾਮ ਨਾਲ ਨਾਸ਼ਤਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ, ਆਪਣੇ ਮਾਪਿਆਂ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ, ਇੱਕ ਬਿੱਲੀ ਨਾਲ ਖੇਡ ਸਕਦੇ ਹੋ। — ਗੁੰਮ ਹੋਏ ਨੂੰ ਭਰੋ) ਸਹੀ ਸਮੇਂ 'ਤੇ ਉਹੀ ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕ ਖੋਲ੍ਹੋ ਅਤੇ ਦਿਲਚਸਪੀ ਨਾਲ ਪੜ੍ਹੋ ਕਿ ਉੱਥੇ ਕੀ ਲਿਖਿਆ ਹੈ। ਅਤੇ ਇਹ ਜਾਣਨ ਲਈ ਕਿ ਕੋਈ ਵੀ ਤੁਹਾਨੂੰ ਡਰਾਉਣੀ ਨਜ਼ਰ ਨਾਲ ਬੋਰਡ 'ਤੇ ਨਹੀਂ ਬੁਲਾਏਗਾ ਅਤੇ ਤੁਹਾਡੇ 'ਤੇ ਸਭ ਕੁਝ ਯਾਦ ਨਾ ਰੱਖਣ ਦਾ ਦੋਸ਼ ਲਗਾਏਗਾ। ਅਤੇ ਸਿਰ 'ਤੇ ਬ੍ਰੀਫਕੇਸ ਨਾ ਮਾਰੋ. ਅਤੇ ਤੁਹਾਡੇ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਨੂੰ ਤੁਹਾਡੀਆਂ ਕਾਬਲੀਅਤਾਂ ਬਾਰੇ ਆਪਣੀ ਰਾਏ ਨਹੀਂ ਦੱਸਾਂਗੇ ...

ਭਾਵ, ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ, ਗਿਆਨ, ਜੇਕਰ ਇਸਨੂੰ ਗ੍ਰਹਿਣ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਉਲਟ ਹੈ। ਅਤੇ ਘਰ ਵਿੱਚ ਉਹ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਅਤੇ ਤਣਾਅ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਹਜ਼ਮ ਹੋ ਜਾਂਦੇ ਹਨ. ਅਤੇ ਜੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਨਾ ਜਾਣ ਦਾ ਮੌਕਾ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਬੇਸ਼ੱਕ, ਪਹਿਲਾਂ ਉਹ ਸਿਰਫ਼ ਆਰਾਮ ਕਰੇਗਾ. ਸੌਂਵੋ, ਖਾਓ, ਪੜ੍ਹੋ, ਸੈਰ ਲਈ ਜਾਓ, ਖੇਡੋ ... ਜਿੰਨਾ ਤੁਹਾਨੂੰ ਸਕੂਲ ਦੁਆਰਾ ਹੋਏ ਨੁਕਸਾਨ ਲਈ «ਮੁਆਵਜ਼ਾ» ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਪਰ ਜਲਦੀ ਜਾਂ ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਉਹ ਪਲ ਆਵੇਗਾ ਜਦੋਂ ਉਹ ਇੱਕ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕ ਲੈਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਿਰਫ ਪੜ੍ਹਨਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ ...

ਦੂਜੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲ ਕਿਵੇਂ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨੀ ਹੈ

ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ. ਇੱਕ ਆਮ ਬੱਚਾ, ਸਹਿਪਾਠੀਆਂ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕਈ ਹੋਰ ਜਾਣ-ਪਛਾਣ ਵਾਲੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ: ਉਹ ਜਿਹੜੇ ਅਗਲੇ ਘਰ ਵਿੱਚ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ, ਆਪਣੇ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਨਾਲ ਮਿਲਣ ਆਉਂਦੇ ਹਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਪਤਾ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚਾ ਕਿੱਥੇ ਕਿਸੇ ਦਿਲਚਸਪ ਕਾਰੋਬਾਰ ਵਿੱਚ ਰੁੱਝਿਆ ਹੋਇਆ ਸੀ ... ਜੇ ਬੱਚਾ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹ ਕਰੇਗਾ ਆਪਣੇ ਲਈ ਦੋਸਤ ਲੱਭੋ, ਭਾਵੇਂ ਉਹ ਸਕੂਲ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜਾਂ ਨਹੀਂ। ਅਤੇ ਜੇ ਉਹ ਨਹੀਂ ਚਾਹੁੰਦਾ, ਤਾਂ ਉਸਨੂੰ ਇਹ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇਸ ਦੇ ਉਲਟ, ਕਿਸੇ ਨੂੰ ਖੁਸ਼ੀ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਕਿ ਕੋਈ ਵੀ ਉਸ 'ਤੇ ਸੰਚਾਰ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ ਜਦੋਂ ਉਹ "ਆਪਣੇ ਅੰਦਰ ਵਾਪਸ ਆਉਣ" ਦੀ ਲੋੜ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਮੇਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੇ ਦੌਰ ਸਨ: ਕਈ ਵਾਰ ਉਹ ਪੂਰੇ ਸਾਲ ਲਈ ਘਰ ਬੈਠ ਸਕਦੇ ਸਨ ਅਤੇ ਸਿਰਫ਼ ਪਰਿਵਾਰ ਦੇ ਮੈਂਬਰਾਂ ਨਾਲ ਹੀ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਸਨ (ਹਾਲਾਂਕਿ ਸਾਡਾ ਪਰਿਵਾਰ ਹਮੇਸ਼ਾ ਛੋਟਾ ਨਹੀਂ ਸੀ) ਅਤੇ ਆਪਣੇ "ਵਰਚੁਅਲ" ਜਾਣੂਆਂ ਨਾਲ ਮੇਲ ਖਾਂਦਾ ਸੀ। ਅਤੇ ਕਈ ਵਾਰ ਉਹ "ਸਿਰ" ਸੰਚਾਰ ਵਿੱਚ ਡੁੱਬ ਗਏ. ਪਰ ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ, ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਖੁਦ ਚੁਣਿਆ ਹੈ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਕਦੋਂ ਇਕੱਲੇ ਬੈਠਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਕਦੋਂ ਉਹ "ਜਨਤਕ ਵਿੱਚ ਬਾਹਰ ਜਾਂਦੇ ਹਨ."

ਅਤੇ ਉਹ "ਲੋਕ" ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਉਹ "ਬਾਹਰ ਗਏ" ਵੀ ਮੇਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੁਆਰਾ ਖੁਦ ਚੁਣੇ ਗਏ ਸਨ, ਇਹ ਬੇਤਰਤੀਬੇ 'ਤੇ ਬਣੇ "ਸਪਾਠੀਆਂ ਦਾ ਸਮੂਹ" ਨਹੀਂ ਸੀ। ਇਹ ਹਮੇਸ਼ਾ ਉਹ ਲੋਕ ਸਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਉਹ ਘੁੰਮਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਸਨ।

ਕੁਝ ਲੋਕ ਸੋਚਦੇ ਹਨ ਕਿ "ਘਰ" ਬੱਚੇ, ਭਾਵੇਂ ਉਹ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਬਸ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਅਤੇ ਇਹ ਨਹੀਂ ਜਾਣਦੇ ਕਿ ਇਹ ਕਿਵੇਂ ਕਰਨਾ ਹੈ. ਪਰੈਟੀ ਅਜੀਬ ਚਿੰਤਾ. ਆਖਰਕਾਰ, ਇੱਕ ਬੱਚਾ ਇੱਕ ਇਕੱਲੇ ਸੈੱਲ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਰਹਿੰਦਾ, ਪਰ ਇੱਕ ਪਰਿਵਾਰ ਵਿੱਚ ਜਿੱਥੇ, ਜਨਮ ਤੋਂ, ਉਸਨੂੰ ਹਰ ਰੋਜ਼ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ. (ਬੇਸ਼ੱਕ, ਜੇਕਰ ਤੁਹਾਡੇ ਪਰਿਵਾਰ ਦੇ ਲੋਕ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਨਾ ਰੱਖਦੇ ਹੋਏ, ਚੁੱਪ-ਚਾਪ ਲੰਘਦੇ ਨਹੀਂ ਹਨ।) ਇਸ ਲਈ ਮੁੱਖ "ਸੰਚਾਰ ਹੁਨਰ" ਘਰ ਵਿੱਚ ਬਣਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਕਿਸੇ ਵੀ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ।

ਪਰ ਘਰ ਵਿੱਚ ਸੰਚਾਰ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਕੂਲ ਨਾਲੋਂ ਵਧੇਰੇ ਸੰਪੂਰਨ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਵੀ ਵਿਸ਼ੇ 'ਤੇ ਖੁੱਲ੍ਹ ਕੇ ਚਰਚਾ ਕਰਨ, ਆਪਣੇ ਵਿਚਾਰ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨ, ਵਾਰਤਾਕਾਰ ਦੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਬਾਰੇ ਸੋਚਣ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਸਹਿਮਤ ਹੋਣ ਜਾਂ ਕਿਸੇ ਗੱਲ ਨਾਲ ਸਹਿਮਤ ਹੋਣ, ਝਗੜੇ ਵਿਚ ਵਜ਼ਨਦਾਰ ਦਲੀਲਾਂ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਨ ਦੀ ਆਦਤ ਪੈ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ... ਘਰ ਵਿਚ, ਉਸ ਨੂੰ ਅਕਸਰ ਆਪਣੇ ਤੋਂ ਵੱਡੇ ਲੋਕਾਂ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨੀ ਪੈਂਦੀ ਹੈ। ਅਤੇ "ਜਾਣੋ ਕਿ ਕਿਵੇਂ" ਬਿਹਤਰ, ਬਿਹਤਰ, ਵਧੇਰੇ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨਾ ਹੈ। ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਆਮ ਬਾਲਗ ਸੰਚਾਰ ਦੇ ਪੱਧਰ ਤੱਕ «ਉੱਪਰ ਖਿੱਚਣਾ» ਹੈ. ਉਹ ਵਾਰਤਾਕਾਰ ਦਾ ਆਦਰ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸਥਿਤੀ ਦੇ ਅਧਾਰ 'ਤੇ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨ ਦੀ ਆਦਤ ਪਾ ਲੈਂਦਾ ਹੈ ...

ਮੈਨੂੰ ਇਸ ਸਭ ਦੀ ਲੋੜ ਨਹ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਅਜਿਹੇ «ਹਾਣੀਆਂ» ਹਨ, ਸਹਿਮਤ. ਜੋ ਕਿ «ਸੰਚਾਰ» ਦੁਆਰਾ ਕੁਝ ਹੋਰ ਸਮਝ. ਜੋ ਸੰਵਾਦ ਨਹੀਂ ਕਰੇਗਾ ਅਤੇ ਵਾਰਤਾਕਾਰ ਦਾ ਆਦਰ ਕਰੇਗਾ। ਪਰ ਆਖ਼ਰਕਾਰ, ਤੁਹਾਡਾ ਬੱਚਾ ਵੀ ਅਜਿਹੇ ਲੋਕਾਂ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਨਹੀਂ ਕਰਨਾ ਚਾਹੇਗਾ! ਉਹ ਦੂਜਿਆਂ ਨੂੰ ਚੁਣੇਗਾ, ਅਰਥਾਤ ਉਹ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਉਹ ਖੁਦ ਦਿਲਚਸਪੀ ਰੱਖਦਾ ਹੈ.

ਇਕ ਹੋਰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਗੱਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਦੀ ਧੱਕੇਸ਼ਾਹੀ ਅਤੇ ਹਮਲੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲੋਕਾਂ 'ਤੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਕਿਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੂਜਿਆਂ ਤੋਂ ਵੱਖਰੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਜ «ਸਮੂਹਿਕ» ਵਿੱਚ ਹੋਰ ਵੱਧ ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਗਟ ਹੋਏ ਜਿਹੜੇ ਤੱਕ. ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਜੇਕਰ ਕੋਈ ਬੱਚਾ 14 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਵਿੱਚ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਚਲਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਹ ਅਕਸਰ ਉਸ ਲਈ ਔਖਾ ਇਮਤਿਹਾਨ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।

ਮੈਂ ਇਕਬਾਲ ਕਰਦਾ ਹਾਂ: ਮੇਰੇ ਵੱਡੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੇ ਅਜਿਹੇ "ਪ੍ਰਯੋਗ" ਕੀਤੇ। ਇਹ "ਨਵੇਂ ਆਉਣ ਵਾਲੇ" ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ 'ਤੇ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨ ਲਈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਦਿਲਚਸਪ ਸੀ. ਉਹ ਸਕੂਲ ਜਾਣ ਲੱਗੇ ਅਤੇ ਕਲਾਸ ਦੇ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਦਿਲਚਸਪੀ ਨਾਲ ਦੇਖਣ ਲੱਗੇ। ਕੁਝ ਸਹਿਪਾਠੀ ਹਮੇਸ਼ਾ «ਮਜ਼ਾਕ» ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ. ਪਰ ਜੇ "ਨਵਾਂ ਆਇਆ" ਨਾਰਾਜ਼ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ, ਗੁੱਸੇ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ, ਪਰ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ 'ਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ "ਮਜ਼ਾਕ" ਨੂੰ ਸੁਣ ਕੇ ਮਜ਼ੇਦਾਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਹ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਉਲਝਣ ਵਿੱਚ ਪਾਉਂਦਾ ਹੈ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਸਮਝ ਨਹੀਂ ਆਉਂਦੀ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸੂਝਵਾਨ ਅਲੰਕਾਰਾਂ ਤੋਂ ਕਿਵੇਂ ਨਾਰਾਜ਼ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦੇ? ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਨੂੰ ਗੰਭੀਰਤਾ ਨਾਲ ਕਿਵੇਂ ਨਹੀਂ ਲੈ ਸਕਦੇ? ਅਤੇ ਬਹੁਤ ਜਲਦੀ ਉਹ ਕੁਝ ਵੀ ਲਈ «ਮਜ਼ਾਕ» ਦੇ ਥੱਕ ਗਏ ਹਨ.

ਸਹਿਪਾਠੀਆਂ ਦਾ ਇੱਕ ਹੋਰ ਹਿੱਸਾ ਤੁਰੰਤ ਕਲੰਕ ਲਾਉਂਦਾ ਹੈ "ਸਾਡਾ ਨਹੀਂ।" ਉਹੋ ਜਿਹਾ ਪਹਿਰਾਵਾ ਨਾ ਪਾਉਣਾ, ਉਹੋ ਜਿਹਾ ਹੇਅਰ ਸਟਾਈਲ ਨਹੀਂ ਪਹਿਨਣਾ, ਗਲਤ ਸੰਗੀਤ ਸੁਣਨਾ, ਗਲਤ ਗੱਲਾਂ ਕਰਨਾ। ਖੈਰ, ਮੇਰੇ ਬੱਚੇ ਖੁਦ "ਸਾਡੇ" ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ ਸਨ। ਅਤੇ, ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਤੀਜਾ ਸਮੂਹ ਉਹ ਹੈ ਜੋ ਤੁਰੰਤ ਇਸ ਅਜੀਬ "ਨਵੇਂ ਆਉਣ ਵਾਲੇ" ਨਾਲ ਗੱਲ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਰੱਖਦੇ ਹਨ. ਉਹ. ਇਹ ਬਿਲਕੁਲ ਤੱਥ ਸੀ ਕਿ ਉਹ "ਹਰ ਕਿਸੇ ਵਰਗਾ ਨਹੀਂ" ਸੀ ਜਿਸ ਨੇ ਤੁਰੰਤ ਦੂਜੇ ਸਮੂਹ ਨੂੰ ਉਸ ਤੋਂ ਦੂਰ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਅਤੇ ਤੁਰੰਤ ਇੱਕ ਤੀਜੇ ਸਮੂਹ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਵੱਲ ਖਿੱਚ ਲਿਆ।

ਅਤੇ ਇਹਨਾਂ "ਤਿਹਾਈ" ਵਿੱਚ ਬਿਲਕੁਲ ਉਹ ਲੋਕ ਸਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਆਮ ਸੰਚਾਰ ਦੀ ਘਾਟ ਸੀ ਅਤੇ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ "ਅਜੀਬ" ਨਵੇਂ ਆਉਣ ਵਾਲੇ ਨੂੰ ਧਿਆਨ, ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾ ਅਤੇ ਸਤਿਕਾਰ ਨਾਲ ਘੇਰ ਲਿਆ ਸੀ. ਅਤੇ ਫਿਰ, ਜਦੋਂ ਮੇਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੇ ਇਸ ਕਲਾਸ ਨੂੰ ਛੱਡ ਦਿੱਤਾ (ਉੱਥੇ 3-4 ਮਹੀਨਿਆਂ ਲਈ ਰਹੇ - ਜਿੰਨਾ ਚਿਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚ ਹਰ ਸਵੇਰ ਉੱਠਣ ਦੀ ਤਾਕਤ ਸੀ, ਸਾਡੀ ਬਿਲਕੁਲ "ਉੱਲੂ" ਘਰੇਲੂ ਜੀਵਨ ਸ਼ੈਲੀ ਦੇ ਨਾਲ), ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕੁਝ ਸਹਿਪਾਠੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਨਜ਼ਦੀਕ ਹੀ ਰਹੇ। ਦੋਸਤ ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕਈਆਂ ਨੇ ਤਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਸਕੂਲ ਵੀ ਛੱਡ ਦਿੱਤਾ!

ਅਤੇ ਇੱਥੇ ਉਹ ਹੈ ਜੋ ਮੈਂ ਇਹਨਾਂ «ਪ੍ਰਯੋਗਾਂ» ਤੋਂ ਸਿੱਟਾ ਕੱਢਿਆ ਹੈ. ਮੇਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਨਵੀਂ ਟੀਮ ਨਾਲ ਸਬੰਧ ਬਣਾਉਣਾ ਬਹੁਤ ਆਸਾਨ ਸੀ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਤਣਾਅ ਅਤੇ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​​​ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਅਨੁਭਵ ਨਹੀਂ ਕੀਤੇ. ਉਹ ਸਕੂਲ ਦੀਆਂ "ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ" ਨੂੰ ਇੱਕ ਖੇਡ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਸਮਝਦੇ ਸਨ, ਅਤੇ ਕਿਸੇ ਵੀ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ "ਤ੍ਰਾਸਦੀਆਂ ਅਤੇ ਆਫ਼ਤਾਂ" ਨਹੀਂ ਸਮਝਦੇ ਸਨ। ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਜਦੋਂ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਸਹਿਪਾਠੀ ਸਕੂਲ ਜਾਂਦੇ ਸਨ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਲਈ ਊਰਜਾ ਖਰਚ ਕਰਦੇ ਸਨ ਜੋ ਸਕੂਲ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਸਾਹਮਣੇ ਰੱਖਦੀਆਂ ਸਨ (ਜਲਦੀ ਉੱਠਣਾ, ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਬੈਠਣਾ, ਕੁਪੋਸ਼ਣ, ਜ਼ਿਆਦਾ ਕੰਮ, ਸਹਿਪਾਠੀਆਂ ਨਾਲ ਝਗੜਾ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਤੋਂ ਡਰਨਾ), ਮੇਰੇ ਬੱਚੇ ਫੁੱਲਾਂ ਵਾਂਗ ਵੱਡੇ ਹੋਏ। , ਮੁਫ਼ਤ ਅਤੇ ਅਨੰਦਮਈ। ਅਤੇ ਇਹੀ ਕਾਰਨ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​​​ਹੋ ਗਏ ਹਨ.

ਹੁਣ ਸਕੂਲ ਨਾ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਪ੍ਰਤੀ ਹੋਰ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਰਵੱਈਏ ਬਾਰੇ। 12 ਸਾਲਾਂ ਤੋਂ ਅਸੀਂ ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਦੇਖੀਆਂ ਹਨ। ਛੋਟੇ ਮੂਰਖਾਂ ਦੇ ਮੂਰਖ ਹਾਸੇ ("ਹਾ ਹਾ ਹਾ! ਉਹ ਸਕੂਲ ਨਹੀਂ ਜਾਂਦਾ! ਉਹ ਇੱਕ ਮੂਰਖ ਹੈ!") ਤੋਂ ਈਰਖਾ ਦੇ ਅਜੀਬ ਰੂਪਾਂ ਤੱਕ ("ਤੁਹਾਨੂੰ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਸਾਡੇ ਨਾਲੋਂ ਹੁਸ਼ਿਆਰ ਹੋ ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਸਕੂਲ ਨਹੀਂ ਜਾਂਦੇ ਸਕੂਲ? ਉਹ ਪੈਸੇ ਲਈ ਸੱਟਾ ਲਗਾਉਂਦੇ ਹਨ!”) ਅਤੇ ਦਿਲੋਂ ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾ ਕਰਨ ਲਈ (“ਤੁਸੀਂ ਅਤੇ ਤੁਹਾਡੇ ਮਾਪੇ ਖੁਸ਼ਕਿਸਮਤ! ਮੈਂ ਇਹ ਪਸੰਦ ਕਰਾਂਗਾ…”)।

ਬਹੁਤੇ ਅਕਸਰ ਇਹ ਹੋਇਆ. ਜਦੋਂ ਮੇਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਕੁਝ ਜਾਣਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਪਤਾ ਲੱਗਾ ਕਿ ਉਹ ਸਕੂਲ ਨਹੀਂ ਜਾਂਦੇ, ਤਾਂ ਇਸ ਨਾਲ ਬਹੁਤ ਹੈਰਾਨੀ ਹੋਈ। ਸਦਮੇ ਦੇ ਬਿੰਦੂ ਤੱਕ. ਸਵਾਲ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋਏ, ਕਿਉਂ, ਇਹ ਕਿਵੇਂ ਸੰਭਵ ਹੈ, ਕਿਸ ਨੇ ਇਸ ਨੂੰ ਲਿਆ, ਪੜ੍ਹਾਈ ਕਿਵੇਂ ਚੱਲ ਰਹੀ ਹੈ, ਆਦਿ। ਉਸ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਬੱਚੇ ਘਰ ਆਏ, ਜੋਸ਼ ਨਾਲ ਆਪਣੇ ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਕਿਹਾ ਕਿ - ਇਹ ਪਤਾ ਚਲਦਾ ਹੈ !!! - ਤੁਸੀਂ ਸਕੂਲ ਨਹੀਂ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹੋ !!! ਅਤੇ ਫਿਰ - ਕੁਝ ਵੀ ਚੰਗਾ ਨਹੀਂ. ਮਾਪਿਆਂ ਨੇ ਇਹ ਉਤਸ਼ਾਹ ਸਾਂਝਾ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ। ਮਾਪਿਆਂ ਨੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਮਝਾਇਆ ਕਿ ਇਹ "ਹਰ ਕਿਸੇ ਲਈ ਨਹੀਂ ਹੈ।" ਕਿ ਕੁਝ ਮਾਪੇ, ਕੁਝ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ, ਕੁਝ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ, ਕੁਝ ਤਨਖ਼ਾਹ ਲਈ... ਅਤੇ ਉਹ "ਕੁਝ" ਨਹੀਂ ਹਨ। ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਹਮੇਸ਼ਾ ਲਈ ਭੁੱਲ ਜਾਣ ਦਿਓ. ਕਿਉਂਕਿ ਸਾਡੇ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਇਸ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਨਹੀਂ ਹੈ! ਅਤੇ ਬਿੰਦੂ.

ਅਤੇ ਅਗਲੇ ਦਿਨ ਬੱਚੇ ਨੇ ਇੱਕ ਭਾਰੀ ਸਾਹ ਨਾਲ ਮੇਰੇ ਬੇਟੇ ਨੂੰ ਕਿਹਾ: "ਤੁਸੀਂ ਠੀਕ ਹੋ, ਤੁਸੀਂ ਸਕੂਲ ਨਹੀਂ ਜਾ ਸਕਦੇ, ਪਰ ਮੈਂ ਨਹੀਂ ਜਾ ਸਕਦਾ। ਮੇਰੇ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਨੇ ਮੈਨੂੰ ਦੱਸਿਆ ਕਿ ਸਾਡੇ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਇਸ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਨਹੀਂ ਹੈ।”

ਕਦੇ-ਕਦੇ (ਜ਼ਾਹਰ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਜੇ ਬੱਚਾ ਅਜਿਹੇ ਜਵਾਬ ਤੋਂ ਸੰਤੁਸ਼ਟ ਨਹੀਂ ਸੀ), ਤਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਉਸ ਨੂੰ ਸਮਝਾਉਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਕਿ ਉਹ ਆਮ ਹੈ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਉਲਟ ਜੋ ਸਕੂਲ ਨਹੀਂ ਜਾਂਦੇ ਹਨ। ਇੱਥੇ ਦੋ ਕਹਾਣੀਆਂ ਸਨ। ਜਾਂ ਉਸਨੂੰ ਸਮਝਾਇਆ ਗਿਆ ਕਿ ਉਸਦਾ ਦੋਸਤ (ਭਾਵ ਮੇਰਾ ਬੱਚਾ ਜੋ ਸਕੂਲ ਨਹੀਂ ਜਾਂਦਾ) ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਦਿਮਾਗੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕਮਜ਼ੋਰ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਉਹ ਸਕੂਲ ਨਹੀਂ ਜਾ ਸਕਦਾ। ਅਤੇ ਇਹ ਬਿਲਕੁਲ ਵੀ "ਨਹੀਂ ਚਾਹੁੰਦੇ" ਨਹੀਂ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਇੱਥੇ ਕਲਪਨਾ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ ਸੀ. ਅਤੇ ਕਿਸੇ ਨੂੰ ਉਸ ਨਾਲ ਈਰਖਾ ਨਹੀਂ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ, ਪਰ ਇਸ ਦੇ ਉਲਟ, ਕਿਸੇ ਨੂੰ ਖੁਸ਼ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ "ਤੁਸੀਂ ਆਮ ਹੋ, ਅਤੇ ਤੁਸੀਂ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਪੜ੍ਹ ਸਕਦੇ ਹੋ !!!" ਜਾਂ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਨੂੰ ਹੋਰ ਅਤਿਅੰਤ "ਚਲਾਇਆ" ਗਿਆ ਸੀ, ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਨਾ ਜਾਣ ਦੇਣ ਲਈ ਤੁਹਾਡੇ ਕੋਲ ਬਹੁਤ ਸਾਰਾ ਪੈਸਾ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਸਿਰਫ਼ ਉਸਦੇ ਲਈ ਗ੍ਰੇਡ "ਖਰੀਦਣ" ਲਈ।

ਅਤੇ ਇਹਨਾਂ ਸਾਰੇ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਸਿਰਫ ਕੁਝ ਹੀ ਵਾਰ, ਮਾਪਿਆਂ ਨੇ ਦਿਲਚਸਪੀ ਨਾਲ ਅਜਿਹੀ ਕਹਾਣੀ 'ਤੇ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਕੀਤੀ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਪਹਿਲਾਂ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਵਿਸਥਾਰ ਨਾਲ ਸਵਾਲ ਕੀਤਾ, ਫਿਰ ਮੇਰਾ, ਫਿਰ ਮੈਂ, ਅਤੇ ਫਿਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਵੀ ਲਿਆ। ਬਾਅਦ ਦੀ ਖੁਸ਼ੀ ਲਈ. ਇਸ ਲਈ ਮੇਰੇ ਖਾਤੇ 'ਤੇ ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਕਈ "ਬਚਾਏ" ਬੱਚੇ ਹਨ।

ਪਰ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਮੇਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਜਾਣੂ ਬਸ ਇਹੀ ਸੋਚਦੇ ਸਨ ਕਿ ਮੇਰੇ ਬੱਚੇ ਆਪਣੇ ਮਾਪਿਆਂ ਨਾਲ ਖੁਸ਼ਕਿਸਮਤ ਸਨ। ਕਿਉਂਕਿ ਸਕੂਲ ਨਾ ਜਾਣਾ, ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਰਾਏ ਵਿੱਚ, ਬਹੁਤ ਵਧੀਆ ਹੈ, ਪਰ ਕੋਈ ਵੀ "ਆਮ" ਮਾਪੇ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਇਸਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਨਹੀਂ ਦੇਣਗੇ। ਖੈਰ, ਮੇਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਮਾਪੇ "ਅਸਾਧਾਰਨ" (ਕਈ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ) ਹਨ, ਇਸ ਲਈ ਉਹ ਖੁਸ਼ਕਿਸਮਤ ਸਨ. ਅਤੇ ਜੀਵਨ ਦੇ ਇਸ ਤਰੀਕੇ 'ਤੇ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨ ਲਈ ਕੁਝ ਵੀ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਅਪ੍ਰਾਪਤ ਸੁਪਨੇ ਹਨ.

ਇਸ ਲਈ ਮਾਪਿਆਂ ਕੋਲ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਦੇ "ਅਪ੍ਰਾਪਤ ਸੁਪਨੇ" ਨੂੰ ਸਾਕਾਰ ਕਰਨ ਦਾ ਮੌਕਾ ਹੈ। ਇਸ ਬਾਰੇ ਸੋਚੋ.

ਕੀ ਮੇਰੇ ਬੱਚੇ ਸਕੂਲ ਨਾ ਜਾਣਾ ਪਸੰਦ ਕਰਦੇ ਹਨ

ਜਵਾਬ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੈ: ਹਾਂ। ਜੇ ਅਜਿਹਾ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ, ਤਾਂ ਉਹ ਸਿਰਫ ਸਕੂਲ ਜਾਂਦੇ. ਮੈਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਕਦੇ ਵੀ ਅਜਿਹੇ ਮੌਕੇ ਤੋਂ ਵਾਂਝਾ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਅਤੇ ਪਿਛਲੇ 12 ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਅਜਿਹਾ ਕਰਨ ਦੀਆਂ ਕਈ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ਾਂ ਹੋਈਆਂ ਹਨ। ਉਹ ਖੁਦ ਸਕੂਲ ਜਾਣ ਅਤੇ ਘਰ ਦੀ ਆਜ਼ਾਦੀ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਰੱਖਦੇ ਸਨ। ਅਜਿਹੀ ਹਰ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਨੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਕੁਝ ਨਵੀਆਂ ਸੰਵੇਦਨਾਵਾਂ ਦਿੱਤੀਆਂ (ਗਿਆਨ ਨਹੀਂ! — ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਗਿਆਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ!) ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਬਾਰੇ, ਦੂਜਿਆਂ ਬਾਰੇ, ਜੀਵਨ ਬਾਰੇ ਕੁਝ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸਮਝਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕੀਤੀ… ਭਾਵ, ਬਿਨਾਂ ਸ਼ੱਕ, ਇਹ ਬਹੁਤ ਉਪਯੋਗੀ ਅਨੁਭਵ ਸੀ, ਪਰ ਹਰ ਵਾਰ ਸਿੱਟਾ ਉਹੀ ਸੀ: ਘਰ ਵਿੱਚ ਬਿਹਤਰ ਹੈ.

ਮੈਨੂੰ ਲਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਸੂਚੀਬੱਧ ਕਰਨ ਦਾ ਕੋਈ ਮਤਲਬ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਘਰ ਵਿੱਚ ਬਿਹਤਰ ਕਿਉਂ ਹਨ. ਅਤੇ ਇਸ ਲਈ ਸਭ ਕੁਝ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੈ, ਤੁਸੀਂ ਉਹ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਤੁਹਾਡੀ ਦਿਲਚਸਪੀ ਹੈ, ਤੁਸੀਂ ਖੁਦ ਫੈਸਲਾ ਕਰੋ ਕਿ ਕੀ ਕਰਨਾ ਹੈ ਅਤੇ ਕਦੋਂ, ਕੋਈ ਵੀ ਤੁਹਾਡੇ 'ਤੇ ਕੁਝ ਨਹੀਂ ਥੋਪਦਾ, ਤੁਹਾਨੂੰ ਜਲਦੀ ਉੱਠਣ ਅਤੇ ਜਨਤਕ ਟ੍ਰਾਂਸਪੋਰਟ 'ਤੇ ਘੁੱਟਣ ਦੀ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਹੈ ... ਅਤੇ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਹੋਰ ਅਤੇ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਅੱਗੇ…

ਮੇਰੀ ਧੀ ਨੇ ਸਕੂਲ ਜਾਣ ਦੇ ਆਪਣੇ ਤਜਰਬੇ ਦਾ ਵਰਣਨ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕੀਤਾ: “ਕਲਪਨਾ ਕਰੋ ਕਿ ਬਹੁਤ ਪਿਆਸ ਲੱਗੀ ਹੈ। ਅਤੇ ਆਪਣੀ ਪਿਆਸ (ਗਿਆਨ ਦੀ "ਪਿਆਸ") ਬੁਝਾਉਣ ਲਈ, ਤੁਸੀਂ ਲੋਕਾਂ (ਸਮਾਜ ਵਿੱਚ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਕੋਲ, ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ) ਆਉਂਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਪਿਆਸ ਬੁਝਾਉਣ ਲਈ ਕਹਿੰਦੇ ਹੋ। ਅਤੇ ਫਿਰ ਉਹ ਤੁਹਾਨੂੰ ਬੰਨ੍ਹ ਦਿੰਦੇ ਹਨ, 5-ਲੀਟਰ ਐਨੀਮਾ ਖੋਹ ਲੈਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਤੁਹਾਡੇ ਅੰਦਰ ਭਾਰੀ ਮਾਤਰਾ ਵਿੱਚ ਭੂਰਾ ਤਰਲ ਡੋਲ੍ਹਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ... ਅਤੇ ਉਹ ਕਹਿੰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਇਸ ਨਾਲ ਤੁਹਾਡੀ ਪਿਆਸ ਬੁਝ ਜਾਵੇਗੀ ... ”ਗੁਏਵਾਟੋ, ਪਰ ਇਮਾਨਦਾਰੀ ਨਾਲ।

ਅਤੇ ਇੱਕ ਹੋਰ ਨਿਰੀਖਣ: ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਜਿਸ ਨੇ ਇੱਕ ਸਕੂਲੀ ਪਰਿਵਾਰ ਵਿੱਚ 10 ਸਾਲ ਨਹੀਂ ਬਿਤਾਏ ਹਨ, ਉਹ ਦੂਜਿਆਂ ਤੋਂ ਕਾਫ਼ੀ ਵੱਖਰਾ ਹੈ. ਉਸ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਹੈ ... ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਨੇ ਮੇਰੇ ਬੱਚੇ ਬਾਰੇ ਕਿਹਾ - "ਆਜ਼ਾਦੀ ਦੀ ਇੱਕ ਰੋਗ ਸੰਬੰਧੀ ਭਾਵਨਾ।"

ਕਿਸੇ ਕਾਰਨ ਕਰਕੇ, ਮੈਂ ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਅਲਵਿਦਾ ਨਹੀਂ ਕਹਿ ਸਕਦਾ, ਮੇਲਿੰਗ ਲਿਸਟ ਦੇ ਦੋ ਮੁੱਦਿਆਂ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਮੈਨੂੰ ਇੰਨੇ ਸਾਰੇ ਪੱਤਰ ਮਿਲੇ ਹਨ ਕਿ ਮੇਰੇ ਕੋਲ ਉਹਨਾਂ ਦਾ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਦਾ ਸਮਾਂ ਵੀ ਨਹੀਂ ਸੀ। ਲਗਭਗ ਸਾਰੇ ਪੱਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਹੋਮਸਕੂਲਿੰਗ ਬਾਰੇ ਸਵਾਲ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ੇ ਬਾਰੇ ਹੋਰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਲਈ ਬੇਨਤੀਆਂ ਸਨ। (ਉਨ੍ਹਾਂ ਛੋਟੇ ਅੱਖਰਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਨਾ ਕਰਨਾ ਜਿੱਥੇ ਮੈਨੂੰ ਸਿਰਫ਼ ਇਹ ਦੱਸਿਆ ਗਿਆ ਸੀ ਕਿ ਮੈਂ ਕੁਝ ਮਾਪਿਆਂ ਲਈ "ਆਪਣੀਆਂ ਅੱਖਾਂ ਖੋਲ੍ਹੀਆਂ" ਹਨ।)

ਪਿਛਲੀਆਂ 2 ਰੀਲੀਜ਼ਾਂ ਲਈ ਅਜਿਹੀ ਤੂਫਾਨੀ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਤੋਂ ਮੈਂ ਹੈਰਾਨ ਸੀ। ਅਜਿਹਾ ਲਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਮੇਲਿੰਗ ਲਿਸਟ ਦੇ ਗਾਹਕ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿੱਚ ਉਹ ਲੋਕ ਬਣ ਗਏ ਜੋ ਘਰ ਦੇ ਜਨਮ ਵਿੱਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਰੱਖਦੇ ਸਨ, ਪਰ ਇੱਥੇ ਵਿਸ਼ਾ ਉਹਨਾਂ ਤੋਂ ਬਹੁਤ ਦੂਰ ਹੈ ... ਪਰ ਫਿਰ ਮੈਂ ਸੋਚਿਆ ਕਿ, ਸ਼ਾਇਦ, ਘਰ ਦੇ ਜਨਮ ਬਾਰੇ ਸਭ ਕੁਝ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੈ, ਪਰ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਭੇਜਣ ਲਈ ਨਹੀਂ। ਸਕੂਲ ਜਾਣਾ ਅਜੇ ਵੀ ਕੁਝ ਹੀ ਫੈਸਲਾ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਅਗਿਆਤ ਦਾ ਇਲਾਕਾ।

(“… ਮੈਂ ਪੜ੍ਹਿਆ ਅਤੇ ਖੁਸ਼ੀ ਨਾਲ ਛਾਲ ਮਾਰ ਦਿੱਤੀ: “ਇੱਥੇ, ਇੱਥੇ, ਇਹ ਅਸਲ ਹੈ! ਇਸ ਲਈ ਅਸੀਂ ਵੀ ਇਹ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ!” ਇੱਕ ਵਾਰ ਮਾਸਕੋ ਦੀ ਯਾਤਰਾ, ਘਰੇਲੂ ਜਨਮ ਬਾਰੇ ਸੈਮੀਨਾਰ ਨਾਲ ਤੁਲਨਾਤਮਕ ਭਾਵਨਾ। ਅਜਿਹਾ ਲਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਾਰੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਕਿਤਾਬਾਂ ਤੋਂ ਜਾਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਪਰ ਸਾਡੇ ਕਸਬੇ ਵਿੱਚ ਘਰ ਦੇ ਜਨਮਾਂ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰਨ ਵਾਲਾ ਕੋਈ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਅਤੇ ਇੱਥੇ ਉਹ ਹਨ, ਕਈ ਪਰਿਵਾਰ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਘਰ ਵਿੱਚ ਜਨਮ ਦਿੱਤਾ, ਅਤੇ ਸਰਗੁਣ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਉਸ ਸਮੇਂ 500 ਦੇ ਕਰੀਬ ਜਨਮ ਲਿਆ ਅਤੇ ਤਿੰਨ ਨੂੰ ਜਨਮ ਦਿੱਤਾ। ਘਰ ਵਿੱਚ ਚਾਰ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚੋਂ। ਕਿ ਸਭ ਕੁਝ ਯੋਜਨਾ ਅਨੁਸਾਰ ਬਿਲਕੁਲ ਠੀਕ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ, ਸੈਮੀਨਾਰ ਲਈ ਅਸੀਂ ਜੋ ਪੈਸੇ ਅਦਾ ਕੀਤੇ ਹਨ, ਉਸ ਦੀ ਕੀਮਤ ਸੀ। ਇਸ ਲਈ ਇਹ ਇਹਨਾਂ ਡਾਕ ਨੰਬਰਾਂ ਨਾਲ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਬਹੁਤ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਹਾਂ! ਅਜਿਹੇ ਵਿਸਤ੍ਰਿਤ ਅਤੇ ਵਿਸਤ੍ਰਿਤ ਵਰਣਨ ਲਈ ਤੁਹਾਡਾ ਧੰਨਵਾਦ! »)

ਇਸ ਲਈ, ਮੈਂ ਯੋਜਨਾਬੱਧ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ "ਪਿੱਛੇ ਧੱਕਣ" ਦਾ ਫੈਸਲਾ ਕੀਤਾ ਅਤੇ ਪਾਠਕਾਂ ਦੇ ਸਵਾਲਾਂ ਦੇ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਲਈ ਇੱਕ ਹੋਰ ਮੁੱਦਾ ਸਮਰਪਿਤ ਕੀਤਾ। ਅਤੇ ਉਸੇ ਸਮੇਂ ਇੱਕ ਦਿਲਚਸਪ ਪੱਤਰ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਿਤ ਕਰੋ.

ਪਾਠਕਾਂ ਦੀਆਂ ਚਿੱਠੀਆਂ ਅਤੇ ਸਵਾਲਾਂ ਦੇ ਜਵਾਬ

ਲਿਖਣਾ: ਹੋਮਸਕੂਲਿੰਗ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਦੋਂ ਕਰਨੀ ਹੈ

“… ਕੋਰ ਨੂੰ ਮਾਰਿਆ! ਪ੍ਰਗਟਾਵੇ ਲਈ ਤੁਹਾਡਾ ਧੰਨਵਾਦ, ਸਾਡੇ ਪਰਿਵਾਰ ਲਈ (ਅਤੇ ਮੇਰੇ ਲਈ ਨਿੱਜੀ ਤੌਰ 'ਤੇ) ਇਹ ਇੱਕ ਅਸਲ ਖੋਜ ਸੀ ਕਿ ਇਹ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਕਿ ਕੋਈ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਸਾਲਾਂ ਨੂੰ ਡਰ ਅਤੇ ਨਫ਼ਰਤ ਨਾਲ ਯਾਦ ਕਰਦਾ ਹਾਂ। ਮੈਨੂੰ ਕਿਸੇ ਸਕੂਲ ਦਾ ਨਾਮ ਦੇਣਾ ਪਸੰਦ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਇਸ ਰਾਖਸ਼ ਦੁਆਰਾ ਟੁਕੜੇ-ਟੁਕੜੇ ਕਰ ਦੇਣ ਤੋਂ ਡਰਦਾ ਹਾਂ, ਮੈਂ ਨਹੀਂ ਚਾਹੁੰਦਾ ਕਿ ਉਹ ਅਜਿਹੇ ਤਸੀਹੇ ਝੱਲਣ ... »

“…ਤੁਹਾਡੇ ਲੇਖ ਨੇ ਮੈਨੂੰ ਹੈਰਾਨ ਕਰ ਦਿੱਤਾ। ਮੈਂ ਖੁਦ 3 ਸਾਲ ਪਹਿਲਾਂ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਹੋਇਆ ਸੀ, ਪਰ ਯਾਦਾਂ ਅਜੇ ਵੀ ਤਾਜ਼ਾ ਹਨ। ਮੇਰੇ ਲਈ ਸਕੂਲ ਹੈ, ਸਭ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਆਜ਼ਾਦੀ ਦੀ ਘਾਟ, ਬੱਚਿਆਂ ਉੱਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦਾ ਨਿਯੰਤਰਣ, ਜਵਾਬ ਨਾ ਦੇਣ ਦਾ ਭਿਆਨਕ ਡਰ, ਚੀਕਣਾ (ਇਹ ਗਾਲਾਂ ਤੱਕ ਵੀ ਆਇਆ)। ਅਤੇ ਹੁਣ ਤੱਕ, ਮੇਰੇ ਲਈ, ਇੱਕ ਮਨੁੱਖੀ ਅਧਿਆਪਕ ਇਸ ਸੰਸਾਰ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਹੈ, ਮੈਂ ਉਹਨਾਂ ਤੋਂ ਡਰਦਾ ਹਾਂ. ਹਾਲ ਹੀ ਵਿੱਚ, ਇੱਕ ਦੋਸਤ ਜਿਸਨੇ 2 ਮਹੀਨੇ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕੀਤਾ, ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਹੁਣ ਇਹ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਡਰਾਉਣਾ ਸੁਪਨਾ ਹੈ - ਉਸਦੇ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ, ਇੱਕ ਲੜਕੇ ਨੂੰ ਅਧਿਆਪਕ ਦੁਆਰਾ ਇੰਨਾ ਜ਼ਲੀਲ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਕਿ ਉਹ, ਇੱਕ ਬਾਲਗ ਔਰਤ, ਜ਼ਮੀਨ ਤੋਂ ਡਿੱਗਣਾ ਚਾਹੁੰਦੀ ਸੀ। ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਕੀ ਹੋਇਆ? ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਲਗਭਗ ਹਰ ਰੋਜ਼ ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਜ਼ਲੀਲ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।

ਇੱਕ ਹੋਰ ਕਹਾਣੀ ਜੋ ਮੇਰੀ ਮਾਂ ਦੇ ਇੱਕ ਦੂਰ ਦੇ ਦੋਸਤ ਨਾਲ ਵਾਪਰੀ ਸੀ - 11 ਸਾਲ ਦੇ ਇੱਕ ਲੜਕੇ ਨੇ, ਆਪਣੀ ਮਾਂ ਅਤੇ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ (ਉਸਨੂੰ 2 ਦਿੱਤੇ ਗਏ ਸਨ) ਵਿਚਕਾਰ ਟੈਲੀਫੋਨ ਗੱਲਬਾਤ ਸੁਣ ਕੇ ਖਿੜਕੀ ਤੋਂ ਛਾਲ ਮਾਰ ਦਿੱਤੀ (ਉਹ ਬਚ ਗਿਆ)। ਮੇਰੇ ਅਜੇ ਬੱਚੇ ਨਹੀਂ ਹਨ, ਪਰ ਮੈਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਭੇਜਣ ਤੋਂ ਬਹੁਤ ਡਰਦਾ ਹਾਂ। ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਵਿੱਚ, ਸਭ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਬੱਚੇ ਦੇ "ਮੈਂ" ਦਾ "ਤੋੜਨਾ" ਲਾਜ਼ਮੀ ਹੈ. ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਤੁਸੀਂ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਹੀ ਦਿਲਚਸਪ ਵਿਸ਼ੇ ਨੂੰ ਛੂਹਿਆ ਹੈ। ਮੈਂ ਅਜਿਹਾ ਕਦੇ ਨਹੀਂ ਸੁਣਿਆ ..."

Xenia ਦਾ ਜਵਾਬ

ਕਸੇਨੀਆ:

ਬੇਸ਼ੱਕ, ਹਰ ਕਿਸੇ ਕੋਲ ਸਕੂਲ ਦੀਆਂ ਅਜਿਹੀਆਂ ਉਦਾਸ ਯਾਦਾਂ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ। ਪਰ ਇਹ ਤੱਥ ਕਿ ਉਹ ਮੌਜੂਦ ਹਨ (ਅਤੇ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਲਈ, ਜੋ ਸ਼ਾਇਦ, "ਅਡਜਸਟ" ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਅਸਮਰੱਥਾ ਲਈ "ਦੋਸ਼ੀ" ਹੈ, ਪਰ ਕਈਆਂ ਲਈ!) ਇੱਕ ਸੋਚਣ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਜੇ ਸਕੂਲ ਕੁਝ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ "ਰਾਖਸ਼" ਜਾਪਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਹ ਬੱਚੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਤੋਂ "ਚੰਗੇ ਅਤੇ ਸਦੀਵੀ" ਦੀ ਉਮੀਦ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਸਿਰਫ ਬੇਇੱਜ਼ਤੀ ਅਤੇ ਚੀਕਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਕੀ ਇਹ ਸਾਡੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਅਜਿਹੀ ਸਥਿਤੀ ਤੋਂ "ਬਚਾਉਣ" ਦਾ ਇੱਕ ਚੰਗਾ ਕਾਰਨ ਨਹੀਂ ਹੈ? ਖਤਰਾ?

ਘੱਟੋ-ਘੱਟ, "ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਇੱਕ ਚੰਗਾ ਸਕੂਲ ਹੈ" ਜਾਂ "ਸਾਨੂੰ ਇੱਕ ਚੰਗਾ ਸਕੂਲ ਮਿਲੇਗਾ" ਕਹਿਣ ਵਿੱਚ ਜਲਦਬਾਜ਼ੀ ਨਾ ਕਰੋ। ਇਹ ਸਮਝਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰੋ ਕਿ ਕੀ ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਖਾਸ ਉਮਰ ਵਿੱਚ। ਕਲਪਨਾ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰੋ ਕਿ ਸਕੂਲ ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਕੀ ਬਣਾਵੇਗਾ, ਅਤੇ ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਇਹ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋ। ਅਤੇ ਤੁਹਾਡਾ ਬੱਚਾ ਉਸਦੀ ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਦੇ ਇਸ "ਰੀਮੇਕ" ਪ੍ਰਤੀ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਤੀਕ੍ਰਿਆ ਕਰੇਗਾ. (ਅਤੇ ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਖੁਦ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋ ਕਿ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲ ਜਿਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦਾ ਵਿਵਹਾਰ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ?)

ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇੱਥੇ ਕੋਈ ਆਮ ਪਕਵਾਨ ਨਹੀਂ ਹਨ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਕਿਸੇ ਵੀ ਕਾਰੋਬਾਰ ਵਿੱਚ. ਸਿਵਾਏ "ਕੋਈ ਨੁਕਸਾਨ ਨਾ ਕਰੋ".

ਕੁਝ ਸਥਿਤੀਆਂ ਵਿੱਚ, ਸਕੂਲ ਜਾਣਾ ਘਰ ਵਿੱਚ ਰਹਿਣ ਨਾਲੋਂ ਵਧੇਰੇ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੇਕਰ ਸਕੂਲ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਘਰ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਨਾਲੋਂ ਬਿਹਤਰ ਚੀਜ਼ ਦਿੰਦਾ ਹੈ। ਸਭ ਤੋਂ ਸਰਲ ਉਦਾਹਰਣ ਅਨਪੜ੍ਹ ਮਾਪੇ ਹਨ ਜੋ ਸ਼ਰਾਬ ਪੀਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਇੱਕ ਅਜਿਹਾ ਘਰ ਜਿੱਥੇ ਕਿਤਾਬਾਂ ਅਤੇ ਕੰਪਿਊਟਰ ਨਹੀਂ ਹਨ, ਅਤੇ ਜਿੱਥੇ ਦਿਲਚਸਪ ਮਹਿਮਾਨ ਨਹੀਂ ਆਉਂਦੇ ਹਨ। ਬੇਸ਼ੱਕ, ਇੱਕ ਬੱਚਾ ਅਜਿਹੇ "ਘਰ" ਨਾਲੋਂ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਕੁਝ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਪਰ ਮੇਰਾ ਮੰਨਣਾ ਹੈ ਕਿ ਮੇਲਿੰਗ ਲਿਸਟ ਦੇ ਪਾਠਕਾਂ ਵਿੱਚ ਅਜਿਹਾ ਕੋਈ ਪਰਿਵਾਰ ਨਹੀਂ ਹੈ ਅਤੇ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦਾ।

ਇਕ ਹੋਰ ਉਦਾਹਰਨ ਮਾਪੇ ਹਨ ਜੋ ਸਵੇਰੇ ਕੰਮ ਲਈ ਨਿਕਲਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਸ਼ਾਮ ਨੂੰ ਦੇਰ ਨਾਲ ਵਾਪਸ ਆਉਂਦੇ ਹਨ, ਥੱਕੇ ਹੋਏ ਅਤੇ ਪਾਗਲ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਭਾਵੇਂ ਬੱਚਾ ਉਹਨਾਂ ਨਾਲ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਮਹਿਮਾਨਾਂ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਦਿਲਚਸਪੀ ਰੱਖਦਾ ਹੈ (ਕਹਿਣਾ ਹੈ, ਵੀਕਐਂਡ 'ਤੇ), ਉਹ ਤਾਂ ਹੀ ਘਰ ਵਿੱਚ ਰਹਿਣਾ ਪਸੰਦ ਕਰੇਗਾ ਜੇ ਉਹ ਬਿਲਕੁਲ ਵੀ ਮਿਲਣਸਾਰ ਨਹੀਂ ਹੈ ਅਤੇ ਜਾਣਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਕੱਲੇ ਰਹਿਣ ਦਾ ਆਨੰਦ ਕਿਵੇਂ ਮਾਣਨਾ ਹੈ। ਜੇ ਉਸ ਲਈ ਸਿਰਫ ਸ਼ਨੀਵਾਰ-ਐਤਵਾਰ ਨੂੰ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨਾ ਕਾਫ਼ੀ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਪਰ ਉਹ ਹਰ ਰੋਜ਼ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ, ਬੇਸ਼ਕ, ਇਹ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਇਸ ਲੋੜ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਵੇਗਾ.

ਤੀਸਰੀ ਉਦਾਹਰਣ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਮਾਪੇ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਸਾਰਾ ਸਮਾਂ ਦੇਣ ਦੇ ਸਮਰੱਥ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਉਸ ਦੀਆਂ ਰੁਚੀਆਂ ਦਾ ਘੇਰਾ ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਦੋਸਤਾਂ ਦੇ ਹਿੱਤਾਂ ਦੇ ਘੇਰੇ ਤੋਂ ਬਹੁਤ ਵੱਖਰਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। (ਆਓ ਇਹ ਕਹੀਏ ਕਿ ਇੱਕ ਬੱਚਾ ਸੰਗੀਤਕਾਰਾਂ ਦੇ ਇੱਕ ਪਰਿਵਾਰ ਵਿੱਚ ਵੱਡਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਿੰਗ ਨਾਲ "ਜਵਾਨ" ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਉਹ ਇਸ ਵਿਸ਼ੇ 'ਤੇ ਤਿੰਨ ਸ਼ਬਦਾਂ ਨੂੰ ਜੋੜ ਨਹੀਂ ਸਕਦਾ ਹੈ।) ਅਜਿਹੀ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ, ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਲਈ ਇੱਕ ਢੁਕਵਾਂ ਸਮਾਜਿਕ ਸਰਕਲ ਲੱਭ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਇਸ ਲਈ ਮੈਂ ਦੁਹਰਾਉਂਦਾ ਹਾਂ: ਕਈ ਵਾਰ ਸਕੂਲ ਜਾਣਾ ਘਰ ਵਿੱਚ ਰਹਿਣ ਨਾਲੋਂ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ 'ਤੇ ਬਿਹਤਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਇਹ "ਕਈ ਵਾਰ" ਹੈ, "ਹਮੇਸ਼ਾ" ਨਹੀਂ। ਇਹ ਫੈਸਲਾ ਕਰਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਕਿ ਕੀ ਤੁਹਾਡੇ ਇਸ ਖਾਸ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਇਸ ਬਾਰੇ ਸੋਚੋ ਕਿ ਉਹ ਕਿਸ ਵਿੱਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਰੱਖਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਕਿੱਥੇ ਉਹ ਆਪਣੀਆਂ ਦਿਲਚਸਪੀਆਂ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਢੰਗ ਨਾਲ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਵੇਗਾ: ਘਰ ਵਿੱਚ ਜਾਂ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ। ਅਤੇ ਕੀ ਉਹ ਆਪਣੀ ਨਿੱਜੀ ਆਜ਼ਾਦੀ 'ਤੇ ਸਾਥੀਆਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਕਬਜ਼ੇ ਤੋਂ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਬਚਾਉਣ ਲਈ ਇੰਨਾ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਹੈ?

ਲਿਖਣਾ: ਐਲੀਮੈਂਟਰੀ ਗ੍ਰੇਡਾਂ ਲਈ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕਾਂ

“ਮੇਰੇ ਲਈ ਇਹ ਸਪੱਸ਼ਟ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ 7-9 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਵਿੱਚ ਖੁਦ ਕਿਵੇਂ ਰੁਝੇ ਹੋਏ ਸਨ। ਆਖ਼ਰਕਾਰ, ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕਾਂ ਨਾਲ ਇਸ ਉਮਰ ਵਿਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਇਹ ਅਜੇ ਵੀ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਨਰਮ, ਸਖ਼ਤ ਆਵਾਜ਼ਾਂ ਆਦਿ ਪੇਂਟ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ. (ਸਭ ਤੋਂ ਮੁਸ਼ਕਲ ਕੰਮ ਇੱਕ ਚਚੇਰੇ ਭਰਾ ਦੀਆਂ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ ਹੈ, ਉਹ 8 ਹੈ), ਗਣਿਤ ਦਾ ਪਤਾ ਲਗਾਉਣਾ ਵੀ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੈ, ਇੱਕ ਬੱਚਾ ਸੁਤੰਤਰ ਤੌਰ 'ਤੇ ਜੋੜ, ਵੰਡ ਆਦਿ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਸਮਝ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਭਾਵੇਂ ਉਹ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਪੜ੍ਹਦਾ ਹੋਵੇ, ਅਜਿਹਾ ਲਗਦਾ ਹੈ ਮੇਰੇ ਲਈ ਕਿ ਇਹ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕਿਸੇ ਬਾਲਗ ਦੀ ਮਦਦ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਕਰਨਾ ਅਸੰਭਵ ਹੈ.

Xenia ਦਾ ਜਵਾਬ

ਕਸੇਨੀਆ:

ਮੈਂ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਸਹਿਮਤ ਹਾਂ ਕਿ 7 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ ਕੁਝ ਬੱਚੇ ਦਿਲਚਸਪੀ ਰੱਖਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਹ ਸਭ ਕੁਝ ਸਮਝਦੇ ਹਨ ਜੋ ਐਲੀਮੈਂਟਰੀ ਗ੍ਰੇਡਾਂ ਲਈ ਸਕੂਲ ਦੀਆਂ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕਾਂ ਵਿੱਚ ਲਿਖਿਆ ਗਿਆ ਹੈ। (ਬੇਸ਼ੱਕ, ਮੈਂ ਇਹ ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕਾਂ ਦੇਖੀਆਂ ਅਤੇ ਹੈਰਾਨ ਵੀ ਹੋਇਆ ਕਿ ਹਰ ਚੀਜ਼ ਕਿੰਨੀ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਅਤੇ ਉਲਝਣ ਵਾਲੀ ਸੀ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਲੇਖਕਾਂ ਨੇ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਮਾਪਿਆਂ ਵਿੱਚ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਦਾ ਟੀਚਾ ਰੱਖਿਆ ਹੈ ਕਿ ਕੋਈ ਵੀ ਇਹ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨਹੀਂ ਸਮਝੇਗਾ, ਇਸ ਲਈ ਸਕੂਲ ਜਾਓ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਸੁਣੋ।) ਪਰ ਮੈਂ ਇਸ ਤੋਂ ਇੱਕ ਵੱਖਰਾ ਸਿੱਟਾ ਕੱਢਿਆ, ਪਰ ਕੀ ਇੱਕ 7 ਸਾਲ ਦੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਇਹ ਸਭ ਸਮਝਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ? ਉਸ ਨੂੰ ਉਹ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦਿਓ ਜਿਸ ਵਿਚ ਉਸ ਦੀ ਦਿਲਚਸਪੀ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹ ਕੀ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਜਦੋਂ ਮੈਂ ਇਸ ਦਿਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ "ਪਹਿਲੇ ਕਦਮ" ਚੁੱਕੇ, ਅਰਥਾਤ ਮੈਂ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਚੁੱਕਿਆ ਅਤੇ ਉਸਨੂੰ "ਹੋਮ ਸਕੂਲਿੰਗ" ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲ ਕਰ ਦਿੱਤਾ, ਫਿਰ ਵੀ ਇਹ ਮੈਨੂੰ ਜਾਪਦਾ ਸੀ ਕਿ ਇਹ ਉਸ ਦਿੱਖ ਨੂੰ ਬਣਾਈ ਰੱਖਣਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਸੀ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਬੱਚਾ ਅੱਗੇ ਵਧ ਰਿਹਾ ਸੀ। ਸਮਾਨਾਂਤਰ» ਆਪਣੇ ਸਾਥੀਆਂ ਦੇ ਨਾਲ - 7 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਵਿੱਚ ਉਸਨੇ ਗ੍ਰੇਡ 1 ਲਈ, 8 ਵਿੱਚ - ਦੂਜੇ ਲਈ, ਅਤੇ ਇਸ ਤੋਂ ਅੱਗੇ ਲਈ ਟੈਸਟ ਪਾਸ ਕੀਤਾ। ਪਰ ਫਿਰ (ਤੀਜੇ ਬੱਚੇ ਨਾਲ) ਮੈਨੂੰ ਅਹਿਸਾਸ ਹੋਇਆ ਕਿ ਕਿਸੇ ਨੂੰ ਇਸਦੀ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਹੈ।

ਜੇ 10 ਸਾਲ ਦਾ ਬੱਚਾ ਗ੍ਰੇਡ 1, 2, 3 ਲਈ ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕਾਂ ਲੈਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹ ਉੱਥੇ ਲਿਖੀ ਗਈ ਹਰ ਚੀਜ਼ ਨੂੰ ਜਲਦੀ ਅਤੇ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਸਮਝਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਅਤੇ ਲਗਭਗ ਬਾਲਗ ਦਖਲ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ. (ਮੈਨੂੰ ਇਸ ਬਾਰੇ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਦੁਆਰਾ ਵੀ ਦੱਸਿਆ ਗਿਆ ਸੀ ਜੋ 10 ਸਾਲਾਂ ਤੋਂ ਵੱਧ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਐਲੀਮੈਂਟਰੀ ਸਕੂਲ ਲਈ ਬਾਹਰੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਇਮਤਿਹਾਨ ਦੇ ਰਿਹਾ ਹੈ: ਜੋ ਬੱਚੇ 9-10 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਬਿਨਾਂ ਕਿਸੇ ਤਣਾਅ ਦੇ ਕੁਝ ਮਹੀਨਿਆਂ ਵਿੱਚ ਪੂਰੇ ਐਲੀਮੈਂਟਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚੋਂ ਲੰਘਦੇ ਹਨ। ਅਤੇ ਜਿਹੜੇ ਲੋਕ 6-7 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਬਹੁਤ ਹੌਲੀ ਚੱਲਦੇ ਹਨ.. ਇਸ ਲਈ ਨਹੀਂ ਕਿ ਉਹ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਹਨ !!! ਇਹ ਸਿਰਫ ਇੰਨਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਅਜੇ ਤੱਕ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ "ਹਜ਼ਮ" ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਨਹੀਂ ਹਨ ਅਤੇ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਥੱਕ ਜਾਂਦੇ ਹਨ.) ਅਜਿਹਾ ਹੀ ਹੈ. ਐਲੀਮੈਂਟਰੀ ਸਕੂਲ ਨੂੰ 7 'ਤੇ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ 10 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਤੋਂ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨਾ, ਜੇ ਸੰਭਵ ਹੋਵੇ ਤਾਂ 10 ਦੇ ਨੇੜੇ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਇਸਨੂੰ ਕਈ ਗੁਣਾ ਤੇਜ਼ ਕਰਨਾ?

ਇਹ ਸੱਚ ਹੈ, ਇੱਥੇ ਇੱਕ ਸੂਖਮਤਾ ਹੈ. ਜੇ 9-10 ਸਾਲ ਤੋਂ ਘੱਟ ਉਮਰ ਦਾ ਬੱਚਾ ਨਾ ਸਿਰਫ ਸਕੂਲ ਗਿਆ, ਪਰ ਕੁਝ ਵੀ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ (ਸੋਫੇ 'ਤੇ ਲੇਟਿਆ ਅਤੇ ਟੀਵੀ ਦੇਖਿਆ), ਬੇਸ਼ੱਕ, ਉਹ ਪੂਰੇ ਐਲੀਮੈਂਟਰੀ ਸਕੂਲ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ ਜਲਦੀ ਜਾਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਅਤੇ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ. ਪਰ ਜੇ ਉਸਨੇ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਪੜ੍ਹਨਾ ਅਤੇ ਲਿਖਣਾ ਸਿੱਖ ਲਿਆ ਹੈ (ਹਾਲਾਂਕਿ ਉਸ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਨਹੀਂ ਜਿਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਉਹ ਕਾਪੀਬੁੱਕਾਂ ਵਿੱਚ ਸਿਖਾਉਂਦੇ ਹਨ), ਜੇ ਉਹ ਇਹਨਾਂ ਸਾਰੇ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਦਿਲਚਸਪ ਚੀਜ਼ਾਂ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ (ਭਾਵ, ਉਸਨੇ ਵਿਕਸਤ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਸਥਿਰ ਨਹੀਂ ਹੋਇਆ), ਤਾਂ ਸਕੂਲੀ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਉਸ ਨੂੰ ਕੋਈ ਪਰੇਸ਼ਾਨੀ ਦਾ ਕਾਰਨ ਨਹੀਂ ਬਣਦਾ।

ਉਹ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਉਹਨਾਂ "ਕਾਰਜਾਂ" ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਆਦੀ ਹੈ ਜਿਸਦਾ ਉਸਨੂੰ ਗਤੀਵਿਧੀ ਦੇ ਕੁਝ ਹੋਰ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਮੁਹਾਰਤ ਹਾਸਲ ਕਰਨਾ ਉਸਦੇ ਲਈ "ਇੱਕ ਹੋਰ ਕੰਮ" ਬਣ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਅਤੇ ਉਹ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਇਸਦਾ ਮੁਕਾਬਲਾ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਉਸਨੇ ਹੋਰ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ "ਸਮੱਸਿਆ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੇ ਹੁਨਰ" ਹਾਸਲ ਕੀਤੇ ਹਨ.

ਲਿਖਣਾ: ਚੋਣ ਅਤੇ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ

“… ਮੈਂ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦਾ ਕਿ ਬੱਚੇ ਬਾਲਗਾਂ ਦੀ ਮਦਦ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਸਕੂਲੀ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚੋਂ ਲੰਘਦੇ ਹਨ। ਅਤੇ ਅਜਿਹਾ ਨਹੀਂ ਲੱਗਦਾ ਕਿ ਤੁਹਾਡੇ ਕੋਲ ਘਰੇਲੂ ਅਧਿਆਪਕ ਹਨ ਜੋ ਲਗਾਤਾਰ ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਸਿਖਾਉਂਦੇ ਹੋ?

Xenia ਦਾ ਜਵਾਬ

ਕਸੇਨੀਆ:

ਨਹੀਂ, ਮੈਂ "ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ" ਵਿੱਚ ਘੱਟ ਹੀ ਦਖਲ ਦਿੰਦਾ ਹਾਂ। ਜੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਕੋਈ ਖਾਸ ਸਵਾਲ ਹੋਵੇ ਤਾਂ ਹੀ ਮੈਂ ਉਸਨੂੰ ਜਵਾਬ ਦੇ ਸਕਦਾ ਹਾਂ।

ਮੈਂ ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹਾਂ। ਮੈਂ ਸਿਰਫ਼ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਮਨਾਂ ਵਿੱਚ ਇਹ ਵਿਚਾਰ (ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਬਚਪਨ ਤੋਂ) ਪਹੁੰਚਾਉਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹਾਂ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਖੁਦ ਇੱਕ ਚੋਣ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਚੋਣ ਨੂੰ ਸਾਕਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਯਤਨ ਕਰਨੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ। (ਇਹ ਇੱਕ ਅਜਿਹਾ ਹੁਨਰ ਹੈ ਜਿਸਦੀ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਘਾਟ ਹੈ।) ਅਜਿਹਾ ਕਰਨ ਵਿੱਚ, ਮੈਂ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਉਹ ਚੋਣ ਕਰਨ ਦਾ ਅਧਿਕਾਰ ਛੱਡ ਦਿੰਦਾ ਹਾਂ ਜੋ ਮੈਨੂੰ ਸਹੀ ਨਹੀਂ ਲੱਗਦੀਆਂ। ਮੈਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੀਆਂ ਗਲਤੀਆਂ ਕਰਨ ਦਾ ਅਧਿਕਾਰ ਛੱਡਦਾ ਹਾਂ।

ਅਤੇ ਜੇਕਰ ਉਹ ਖੁਦ ਇਹ ਫੈਸਲਾ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲੀ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਹ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ 90% ਸਫਲਤਾ ਹੈ। ਕਿਉਂਕਿ ਇਸ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ ਉਹ "ਆਪਣੇ ਮਾਪਿਆਂ ਲਈ" ਨਹੀਂ, "ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਲਈ" ਅਤੇ "ਮੁਲਾਂਕਣ ਲਈ" ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ ਆਪਣੇ ਲਈ ਪੜ੍ਹਦੇ ਹਨ। ਅਤੇ ਇਹ ਮੈਨੂੰ ਜਾਪਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਸ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਗਿਆਨ ਉੱਚਤਮ ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਾਲਾ ਹੈ. ਭਾਵੇਂ ਉਹ ਛੋਟੇ ਹੋਣ।

ਅਤੇ ਮੈਨੂੰ ਇਸ ਵਿੱਚ ਠੀਕ «ਸਿੱਖਿਆ» ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਵੇਖਣ - ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਉਸ ਦੀ ਲੋੜ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲਈ ਸਿਖਾਉਣ ਲਈ. ਉਸ ਨੂੰ, ਨਾ ਉਸ ਦੇ ਰਿਸ਼ਤੇਦਾਰ ਨੂੰ. ਮੈਂ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਮੇਰੇ ਬੱਚੇ ਇਸ ਲਈ ਨਹੀਂ ਕਿ "ਹਰ ਕੋਈ ਸਿੱਖ ਰਿਹਾ ਹੈ" ਜਾਂ ਇਸ ਲਈ ਨਹੀਂ ਕਿ "ਇਹ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ", ਪਰ ਕਿਉਂਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਇਸਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਜੇ ਲੋੜ ਹੋਵੇ.

ਇਹ ਸੱਚ ਹੈ, ਇੱਥੇ, ਹੋਰ ਕਿਤੇ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ, ਕੋਈ ਵੀ ਵਿਆਪਕ «ਪਕਵਾਨਾ» ਹਨ. ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਤੀਜੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਨਾਲ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਇਸ ਰਸਤੇ 'ਤੇ ਹਾਂ, ਅਤੇ ਹਰ ਵਾਰ ਜਦੋਂ ਮੈਂ ਨਵੀਆਂ ਰੁਕਾਵਟਾਂ 'ਤੇ ਠੋਕਰ ਖਾ ਰਿਹਾ ਹਾਂ. ਮੇਰੇ ਸਾਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦਾ ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਜੀਵਨ ਪ੍ਰਤੀ ਬਿਲਕੁਲ ਵੱਖਰਾ ਰਵੱਈਆ ਹੈ। ਅਤੇ ਹਰ ਇੱਕ ਨੂੰ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਪਹੁੰਚ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਨਵਾਂ, ਉਸ ਤੋਂ ਬਿਲਕੁਲ ਵੱਖਰਾ ਜੋ ਮੈਂ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਹੈ। (ਹਰੇਕ ਬੱਚਾ ਇੱਕ ਅਣਪਛਾਤੇ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਨਵਾਂ ਸਾਹਸ ਹੈ।)

ਪੱਤਰ: ਅਧਿਐਨ ਦੀ ਪ੍ਰੇਰਣਾ

“…ਹਾਲਾਂਕਿ, ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਾਈ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਨ ਦਾ ਮੁੱਦਾ ਮੇਰੇ ਲਈ ਢੁਕਵਾਂ ਰਿਹਾ। ਖੈਰ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇਸਦੀ ਲੋੜ ਕਿਉਂ ਹੈ? ਤੁਸੀਂ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕੀਤਾ? ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਕਿਹਾ ਸੀ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਸਿੱਖਿਆ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਵੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ? ਜਾਂ ਕੀ ਉਹ ਹਰ ਨਵੇਂ ਵਿਸ਼ੇ ਵਿਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਰੱਖਦੇ ਸਨ, ਅਤੇ ਇਸ ਦਿਲਚਸਪੀ 'ਤੇ ਸਾਰਾ ਵਿਸ਼ਾ ਦੂਰ ਹੋ ਗਿਆ ਸੀ?

Xenia ਦਾ ਜਵਾਬ

ਕਸੇਨੀਆ:

ਮੇਰੇ ਕੋਲ "ਪ੍ਰਣਾਲੀਗਤ" ਪਹੁੰਚ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਸਗੋਂ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਦੀ ਗੱਲ ਕਰੀਏ। ਬੱਚੇ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਬਿਲਕੁਲ ਸਪਸ਼ਟ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਕਲਪਨਾ ਕਰੋ ਕਿ ਮੇਰੇ ਕੰਮ ਵਿੱਚ ਕੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ — ਜੇਕਰ ਸੰਭਵ ਹੋਵੇ, ਤਾਂ ਮੈਂ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਸਾਰੇ ਸਵਾਲਾਂ ਦੇ ਜਵਾਬ ਬਹੁਤ ਵਿਸਥਾਰ ਨਾਲ ਦਿੰਦਾ ਹਾਂ। (ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ, ਮੇਰੀ 4 ਸਾਲ ਦੀ ਧੀ ਮੇਰੀ ਗੋਦੀ ਵਿੱਚ ਬੈਠਦੀ ਹੈ ਜਦੋਂ ਮੈਂ ਟੈਕਸਟ ਨੂੰ ਸੰਪਾਦਿਤ ਕਰਦਾ ਹਾਂ, ਅਤੇ ਜਦੋਂ ਮੈਂ ਇੱਕ ਬੇਲੋੜੀ ਟੁਕੜਾ ਚੁਣਦਾ ਹਾਂ ਤਾਂ ਕੈਂਚੀ 'ਤੇ ਕਲਿੱਕ ਕਰਦੀ ਹੈ - ਉਸਦੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਤੋਂ, ਉਹ ਮੇਰੇ ਨਾਲ "ਕੰਮ" ਕਰਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਨਾਲ ਜਿਸ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਮੈਂ ਉਸ ਨੂੰ ਵਿਸਥਾਰ ਨਾਲ ਦੱਸਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਅਸੀਂ ਕੀ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ ਅਤੇ ਕਿਉਂ। ਮੈਂ ਇਸ 'ਤੇ 10-15 ਮਿੰਟ ਗੁਆ ਸਕਦਾ ਹਾਂ, ਪਰ ਮੈਂ ਬੱਚੇ ਨਾਲ ਦੁਬਾਰਾ ਗੱਲ ਕਰਾਂਗਾ।)

ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਸਮਝਦੇ ਹਨ ਕਿ ਅਜਿਹਾ ਕੰਮ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲੋਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਕੁਝ ਖਾਸ ਗਿਆਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹ ਜਾਣਦੇ ਹਨ ਕਿ ਕੁਝ ਅਜਿਹਾ ਕਿਵੇਂ ਕਰਨਾ ਹੈ ਜਿਸ ਲਈ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਅਧਿਐਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਕੋਲ ਕੁਦਰਤੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇਹ ਵਿਚਾਰ ਹੈ ਕਿ ਤੁਹਾਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਸਿੱਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਜੋ ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਤੁਸੀਂ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਉਹ ਕਰ ਸਕੋ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਪਸੰਦ ਕਰਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਤੁਹਾਡੀ ਦਿਲਚਸਪੀ ਹੈ.

ਅਤੇ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਉਹ ਕਿਸ ਵਿੱਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਰੱਖਦੇ ਹਨ ਉਹ ਹੈ ਜੋ ਉਹ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਲੱਭ ਰਹੇ ਹਨ. ਮੈਂ ਇਸ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਦਖਲ ਦੇਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਨਹੀਂ ਹਾਂ। ਜੇਕਰ ਤੁਸੀਂ ਜਾਣਕਾਰੀ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ 'ਤੇ ਪਾਬੰਦੀ ਨਹੀਂ ਲਗਾਉਂਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਉਹ ਲੱਭ ਜਾਵੇਗਾ ਜਿਸਦੀ ਉਸਨੂੰ ਲੋੜ ਹੈ। ਅਤੇ ਜਦੋਂ ਦਿਲਚਸਪੀ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਬਣ ਗਈ ਹੈ, ਬੇਸ਼ੱਕ ਮੈਨੂੰ ਇਹਨਾਂ ਵਿਸ਼ਿਆਂ 'ਤੇ ਗੱਲਬਾਤ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣ ਵਿੱਚ ਖੁਸ਼ੀ ਹੋਵੇਗੀ, ਜਿੰਨਾ ਚਿਰ ਮੈਂ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹਾਂ. ਕਿਸੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ, ਬੱਚਾ ਮੈਨੂੰ ਉਸ ਚੀਜ਼ ਵਿੱਚ "ਪਛਾੜਦਾ" ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਉਸਦੀ ਦਿਲਚਸਪੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਫਿਰ ਮੈਂ ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਦਿਲਚਸਪੀ ਰੱਖਣ ਵਾਲਾ ਸੁਣਨ ਵਾਲਾ ਰਹਿੰਦਾ ਹਾਂ.

ਮੈਂ ਦੇਖਿਆ ਕਿ 10-11 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਤੋਂ, ਮੇਰੇ ਬੱਚੇ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮੇਰੇ ਲਈ "ਜਾਣਕਾਰੀ ਦਾ ਸਰੋਤ" ਬਣ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਮੈਨੂੰ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਗੱਲਾਂ ਦੱਸ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਬਾਰੇ ਮੈਂ ਕਦੇ ਨਹੀਂ ਸੁਣਿਆ ਹੁੰਦਾ। ਅਤੇ ਇਹ ਮੈਨੂੰ ਬਿਲਕੁਲ ਵੀ ਪਰੇਸ਼ਾਨ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਹਰੇਕ ਦਾ ਆਪਣਾ "ਦਿਲਚਸਪੀ ਦਾ ਖੇਤਰ" ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ "ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇ" ਸ਼ਾਮਲ ਨਹੀਂ ਹਨ।

ਪੱਤਰ: ਜੇ ਉਹ ਪੜ੍ਹਾਈ ਨਹੀਂ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਤਾਂ ਕੀ ਹੋਵੇਗਾ?

"... ਅਤੇ ਤੁਸੀਂ ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਦੇ ਇੱਕ ਖਤਰਨਾਕ ਬਹੁ-ਦਿਨ "ਆਰਾਮ" ਦੇ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ ਕੀ ਕੀਤਾ?"

Xenia ਦਾ ਜਵਾਬ

ਕਸੇਨੀਆ:

ਹੋ ਨਹੀਂ ਸਕਦਾ. ਹੁਣ ਇਹ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਅਕਤੂਬਰ ਹੈ, ਅਤੇ ਮੇਰੇ ਬੇਟੇ (ਜਿਵੇਂ "ਪੰਜਵੇਂ ਗ੍ਰੇਡ") ਨੂੰ ਅਜੇ ਵੀ ਯਾਦ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਦਾ ਸਮਾਂ ਹੈ. ਜਦੋਂ ਉਹ ਯਾਦ ਆਵੇਗਾ, ਅਸੀਂ ਇਸ ਵਿਸ਼ੇ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰਾਂਗੇ. ਵੱਡੇ ਬੱਚੇ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਫਰਵਰੀ ਤੱਕ ਕਿਤੇ ਨਾ ਕਿਤੇ ਯਾਦ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਅਪ੍ਰੈਲ ਤੱਕ ਉਹ ਸਿੱਖਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦਿੰਦੇ ਹਨ। (ਮੈਨੂੰ ਨਹੀਂ ਲੱਗਦਾ ਕਿ ਤੁਹਾਨੂੰ ਹਰ ਰੋਜ਼ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਬਾਕੀ ਸਮਾਂ ਉਹ ਛੱਤ 'ਤੇ ਨਹੀਂ ਥੁੱਕਦੇ, ਪਰ ਉਹ ਕੁਝ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਯਾਨੀ "ਦਿਮਾਗ" ਅਜੇ ਵੀ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ।)

ਪੱਤਰ: ਕੀ ਤੁਹਾਨੂੰ ਨਿਯੰਤਰਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ?

“…ਅਤੇ ਉਹ ਦਿਨ ਵੇਲੇ ਘਰ ਕਿਵੇਂ ਸਨ? ਤੁਹਾਡੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਹੇਠ, ਜਾਂ ਕੋਈ ਨਾਨੀ, ਨਾਨੀ ... ਜਾਂ ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਪਹਿਲੀ ਜਮਾਤ ਤੋਂ ਘਰ ਵਿੱਚ ਇਕੱਲੇ ਸੀ?

Xenia ਦਾ ਜਵਾਬ

ਕਸੇਨੀਆ:

ਮੈਨੂੰ ਅਹਿਸਾਸ ਹੋਇਆ ਕਿ ਜਦੋਂ ਮੇਰਾ ਦੂਜਾ ਬੱਚਾ ਪੈਦਾ ਹੋਇਆ ਤਾਂ ਮੈਂ ਕੰਮ 'ਤੇ ਨਹੀਂ ਜਾਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਸੀ। ਅਤੇ ਹੁਣ ਕਈ ਸਾਲਾਂ ਤੋਂ ਮੈਂ ਘਰ ਤੋਂ ਹੀ ਕੰਮ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹਾਂ। ਇਸ ਲਈ ਬੱਚੇ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਹੀ ਘਰ ਵਿਚ ਇਕੱਲੇ ਰਹਿ ਜਾਂਦੇ ਸਨ। (ਉਦੋਂ ਹੀ ਜਦੋਂ ਉਹ ਖੁਦ ਆਪਣੀ ਇਕਾਂਤ ਦੀ ਲੋੜ ਪੂਰੀ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਹਰ ਵਿਅਕਤੀ ਕੋਲ ਹੈ। ਇਸ ਲਈ, ਜਦੋਂ ਸਾਰਾ ਪਰਿਵਾਰ ਕਿਤੇ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੋਵੇ, ਤਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕੋਈ ਇੱਕ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕਹਿ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਘਰ ਵਿੱਚ ਇਕੱਲੇ ਰਹਿਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਕੋਈ ਵੀ ਹੈਰਾਨ ਨਹੀਂ ਹੋਵੇਗਾ। )

ਪਰ ਸਾਡੇ ਕੋਲ "ਨਿਗਰਾਨੀ" ("ਨਿਯੰਤਰਣ" ਦੇ ਅਰਥਾਂ ਵਿੱਚ) ਨਹੀਂ ਸੀ: ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਕਾਰੋਬਾਰ ਬਾਰੇ ਜਾਂਦਾ ਹਾਂ, ਉਹ ਆਪਣਾ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਅਤੇ ਜੇਕਰ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ - ਇਹ ਲਗਭਗ ਕਿਸੇ ਵੀ ਸਮੇਂ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। (ਜੇਕਰ ਮੈਂ ਕੋਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਜਾਂ ਜ਼ਰੂਰੀ ਕੰਮ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹਾਂ, ਤਾਂ ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਬਿਲਕੁਲ ਦੱਸਦਾ ਹਾਂ ਜਦੋਂ ਮੈਂ ਕੰਮ ਤੋਂ ਛੁੱਟੀ ਲੈਣ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹਾਂ। ਅਕਸਰ, ਇਸ ਸਮੇਂ ਤੱਕ, ਬੱਚੇ ਕੋਲ ਚਾਹ ਬਣਾਉਣ ਦਾ ਸਮਾਂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹ ਰਸੋਈ ਵਿੱਚ ਮੇਰਾ ਇੰਤਜ਼ਾਰ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਸੰਚਾਰ ਲਈ।)

ਜੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸੱਚਮੁੱਚ ਮੇਰੀ ਮਦਦ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਅਤੇ ਮੈਂ ਜ਼ਰੂਰੀ ਕੰਮ ਵਿੱਚ ਰੁੱਝਿਆ ਨਹੀਂ ਹਾਂ, ਬੇਸ਼ਕ, ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਮਾਮਲਿਆਂ ਨੂੰ ਪਾਸੇ ਰੱਖ ਸਕਦਾ ਹਾਂ ਅਤੇ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹਾਂ।

ਸ਼ਾਇਦ, ਜੇ ਮੈਂ ਸਾਰਾ ਦਿਨ ਕੰਮ 'ਤੇ ਜਾਂਦਾ ਹਾਂ, ਤਾਂ ਮੇਰੇ ਬੱਚੇ ਵੱਖਰੇ ਢੰਗ ਨਾਲ ਪੜ੍ਹਦੇ ਹੋਣਗੇ. ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਸਕੂਲ ਜਾਣ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਤਿਆਰ ਹੋਣ (ਘੱਟੋ ਘੱਟ ਪੜ੍ਹਾਈ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ)। ਜਾਂ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਦੇ ਉਲਟ, ਉਹ ਆਪਣੀ ਪੂਰੀ ਆਜ਼ਾਦੀ ਅਤੇ ਸੁਤੰਤਰਤਾ ਨੂੰ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨ ਲਈ ਖੁਸ਼ ਹੋਣਗੇ, ਅਤੇ ਉਹ ਖੁਸ਼ੀ ਨਾਲ ਘਰ ਵਿਚ ਇਕੱਲੇ ਬੈਠਣਗੇ.

ਪਰ ਮੇਰੇ ਕੋਲ ਇਹ ਅਨੁਭਵ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਅਤੇ ਮੈਨੂੰ ਨਹੀਂ ਲਗਦਾ ਕਿ ਮੈਂ ਕਦੇ ਵੀ ਕਰਾਂਗਾ. ਮੈਨੂੰ ਘਰ ਵਿੱਚ ਇੰਨਾ ਮਜ਼ਾ ਆਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਮੈਨੂੰ ਨਹੀਂ ਲੱਗਦਾ ਕਿ ਮੈਂ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਦਾ ਕੋਈ ਹੋਰ ਤਰੀਕਾ ਚੁਣਾਂਗਾ।

ਚਿੱਠੀ: ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਪਸੰਦ ਕਰਦੇ ਹੋ?

“…ਮੈਂ ਹੈਰਾਨ ਹਾਂ ਕਿ ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਪੜ੍ਹਦੇ ਸਮੇਂ ਦੌਰਾਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਇੱਕ ਵੀ ਦਿਲਚਸਪ ਵਿਸ਼ੇ ਦਾ ਅਧਿਆਪਕ ਨਹੀਂ ਮਿਲਿਆ। ਕੀ ਉਹ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਕਿਸੇ ਵੀ ਵਿਸ਼ੇ ਦਾ ਡੂੰਘਾਈ ਨਾਲ ਅਧਿਐਨ ਨਹੀਂ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਸਨ (ਸਿਰਫ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਮੁਹਾਰਤ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਲਈ ਨਹੀਂ)? ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਸਕੂਲ ਦੀਆਂ ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕਾਂ ਕਾਫ਼ੀ ਮਾੜੀਆਂ ਹਨ (ਬੋਰਿੰਗ, ਬੁਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਲਿਖੀਆਂ, ਸਿਰਫ਼ ਪੁਰਾਣੀਆਂ ਜਾਂ ਰੁਚੀ ਵਾਲੀਆਂ)। ਇੱਕ ਚੰਗਾ ਅਧਿਆਪਕ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਰੋਤਾਂ ਤੋਂ ਪਾਠ ਲਈ ਕਈ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਸਮੱਗਰੀਆਂ ਲੱਭਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਅਜਿਹੇ ਪਾਠ ਬਹੁਤ ਦਿਲਚਸਪ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਉਹਨਾਂ ਵਿੱਚ ਕਿਸੇ ਦੋਸਤ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨ, ਕਿਤਾਬ ਪੜ੍ਹਨ, ਅਲਜਬਰਾ ਹੋਮਵਰਕ ਆਦਿ ਕਰਨ ਦੀ ਇੱਛਾ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਇੱਕ ਮੱਧਮ ਅਧਿਆਪਕ ਤੁਹਾਨੂੰ ਲੈਣ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕ ਤੋਂ ਨੋਟਸ ਅਤੇ ਪਾਠ ਦੇ ਨੇੜੇ ਰੀਟੇਲ ਕਰੋ। ਕੀ ਮੈਂ ਇਕੱਲਾ ਹਾਂ ਜੋ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨਾਲ ਇੰਨਾ ਖੁਸ਼ਕਿਸਮਤ ਹਾਂ? ਮੈਨੂੰ ਸਕੂਲ ਜਾਣਾ ਪਸੰਦ ਸੀ। ਮੈਨੂੰ ਮੇਰੇ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਅਧਿਆਪਕ ਪਸੰਦ ਸਨ। ਅਸੀਂ ਹਾਈਕਿੰਗ 'ਤੇ ਗਏ, ਅਸੀਂ ਕਈ ਵਿਸ਼ਿਆਂ 'ਤੇ ਗੱਲ ਕੀਤੀ, ਕਿਤਾਬਾਂ 'ਤੇ ਚਰਚਾ ਕੀਤੀ। ਮੈਂ ਸ਼ਾਇਦ ਬਹੁਤ ਕੁਝ ਗੁਆ ਲਵਾਂਗਾ ਜੇ ਮੈਂ ਘਰ ਬੈਠਾਂ ਅਤੇ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕਾਂ ਵਿੱਚ ਮੁਹਾਰਤ ਹਾਸਲ ਕਰਾਂ ... »

Xenia ਦਾ ਜਵਾਬ

ਕਸੇਨੀਆ:

ਸੰਖੇਪ ਰੂਪ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਸਾਰੇ ਮੌਕੇ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਬਾਰੇ ਤੁਸੀਂ ਲਿਖਦੇ ਹੋ, ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਉਪਲਬਧ ਹਨ ਜੋ ਸਕੂਲ ਜਾਂਦੇ ਹਨ। ਪਰ ਮੈਂ ਹਰ ਚੀਜ਼ ਦਾ ਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਾਂਗਾ.

ਜੇਕਰ ਕੋਈ ਬੱਚਾ ਕਿਸੇ ਖਾਸ ਵਿਸ਼ੇ ਵਿੱਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਰੱਖਦਾ ਹੈ ਜੋ ਘਰ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਪੜ੍ਹਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਸਿਰਫ਼ ਇਹਨਾਂ ਪਾਠਾਂ ਲਈ ਸਕੂਲ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹੋ, ਅਤੇ ਬਾਕੀ ਸਭ ਕੁਝ ਇੱਕ ਬਾਹਰੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਜੋਂ ਲੈ ਸਕਦੇ ਹੋ। ਅਤੇ ਜੇਕਰ ਉਹ ਰਸਾਇਣ ਅਤੇ ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਵਿੱਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਨਹੀਂ ਰੱਖਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਬਿਨਾਂ ਕਿਸੇ ਪ੍ਰਯੋਗ ਦੇ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਪਾਸ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ. ਹੋਮਸਕੂਲਿੰਗ ਤੁਹਾਨੂੰ ਉਸ ਚੀਜ਼ ਵਿੱਚ ਸਮਾਂ ਬਰਬਾਦ ਨਹੀਂ ਕਰਨ ਦਿੰਦੀ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਬੱਚੇ ਦੀ ਦਿਲਚਸਪੀ ਨਹੀਂ ਹੈ।

ਦਿਲਚਸਪ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਲਈ, ਬੇਸ਼ੱਕ, ਅਜਿਹੇ ਸਨ. ਪਰ ਕੀ ਇਹ ਸਕੂਲ ਜਾਣ ਦਾ ਚੰਗਾ ਕਾਰਨ ਹੈ? ਘਰ ਵਿੱਚ, ਮਹਿਮਾਨਾਂ ਵਿੱਚ, ਕੋਈ ਘੱਟ ਦਿਲਚਸਪ ਲੋਕ ਨਹੀਂ ਸਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਇੱਕੋ ਵਿਸ਼ਿਆਂ 'ਤੇ, ਭੀੜ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ, ਇੱਕ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨਾ ਸੰਭਵ ਸੀ. ਪਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਭੀੜ ਵਿਚਕਾਰ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਬੈਠਣ ਨਾਲੋਂ ਨਿੱਜੀ ਸੰਚਾਰ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਦਿਲਚਸਪ ਹੈ।

ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੇ ਡੂੰਘਾਈ ਨਾਲ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਲਈ - ਕੀ ਇਹ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਕਰਨਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ? ਇਸ ਲਈ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਅਤੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਹੋਰ ਸਰੋਤ ਹਨ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੁਆਰਾ ਸੈੱਟ ਕੀਤੇ ਗਏ "ਫ੍ਰੇਮਵਰਕ" ਹਨ, ਪਰ ਸੁਤੰਤਰ ਅਧਿਐਨ ਲਈ ਕੋਈ ਫਰੇਮ ਨਹੀਂ ਹਨ। (ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ, 14 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਤੱਕ, ਮੇਰਾ ਬੇਟਾ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਵਿੱਚ ਕਾਫ਼ੀ ਮੁਹਾਰਤ ਰੱਖਦਾ ਸੀ, ਅਤੇ ਉਸਨੇ "ਉੱਡਦੇ ਹੋਏ" ਸਕੂਲ ਦੇ ਟੈਸਟ ਪਾਸ ਕਰ ਲਏ ਸਨ, ਇਹ ਵੀ ਨਹੀਂ ਸੀ ਕਿ ਉਹ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਕੀ ਪੁੱਛਣਗੇ। ਇੱਕ ਚੰਗੇ ਅਧਿਆਪਕ ਨਾਲ ਵੀ?)

ਤੁਸੀਂ ਲਿਖਦੇ ਹੋ ਕਿ ਇੱਕ ਚੰਗਾ ਅਧਿਆਪਕ, ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕਾਂ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਕਈ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਸਮੱਗਰੀਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਇੱਕ ਉਤਸੁਕ ਬੱਚਾ ਜੇਕਰ ਇਸ ਵਿਸ਼ੇ ਵਿੱਚ ਰੁਚੀ ਰੱਖਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਉਹ ਕਈ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ ਵੀ ਲੱਭਦਾ ਹੈ। ਕਿਤਾਬਾਂ, ਐਨਸਾਈਕਲੋਪੀਡੀਆ, ਇੰਟਰਨੈੱਟ — ਜੋ ਵੀ ਹੋਵੇ।

ਐਬਸਟਰੈਕਟ ਵਿਸ਼ਿਆਂ 'ਤੇ ਮੁਹਿੰਮਾਂ ਅਤੇ ਗੱਲਬਾਤ ਬਾਰੇ। ਇਸ ਲਈ ਮੇਰੇ ਬੱਚੇ ਘਰ ਵਿਚ ਇਕੱਲੇ ਨਹੀਂ ਬੈਠੇ ਸਨ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਵੀ ਅਜਿਹਾ ਹੀ ਕੀਤਾ! ਨਾ ਸਿਰਫ਼ "ਸਮਾਪਤੀਆਂ" ਨਾਲ, ਪਰ ਦੋਸਤਾਂ ਨਾਲ (ਜੋ, ਹਾਲਾਂਕਿ, ਬਜ਼ੁਰਗ ਸਨ ਅਤੇ ਇਸਲਈ ਹੋਰ ਵੀ ਦਿਲਚਸਪ ਸਨ)। ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ, ਨਾ ਸਿਰਫ ਸਕੂਲ ਦੀਆਂ ਛੁੱਟੀਆਂ ਦੌਰਾਨ, ਬਲਕਿ ਸਾਲ ਦੇ ਕਿਸੇ ਵੀ ਸਮੇਂ ਅਤੇ ਕਿਸੇ ਵੀ ਦਿਨ ਲਈ ਸਾਥੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲ ਹਾਈਕਿੰਗ ਜਾਣਾ ਸੰਭਵ ਸੀ.

ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਮੇਰੀ ਧੀ ਦੀਆਂ 4 "ਹਾਈਕਿੰਗ" ਕੰਪਨੀਆਂ ਹਨ (ਉਸਨੂੰ 12 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਤੋਂ ਅਜਿਹੀਆਂ ਯਾਤਰਾਵਾਂ 'ਤੇ ਲਿਜਾਇਆ ਗਿਆ ਸੀ) - ਕਲਾਈਬਰ, ਕੈਵਰ, ਕਾਇਕਰ ਅਤੇ ਉਹ ਜਿਹੜੇ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਲਈ ਜੰਗਲ ਵਿੱਚ ਰਹਿਣਾ ਪਸੰਦ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਅਤੇ ਯਾਤਰਾਵਾਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ, ਉਹ ਅਕਸਰ ਸਾਡੇ ਘਰ ਆਉਂਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਮੇਰੇ ਦੂਜੇ ਬੱਚੇ ਵੀ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਜਾਣਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਆਪਣੀ ਭੈਣ ਨਾਲ ਕਿਸੇ ਕਿਸਮ ਦੀ ਯਾਤਰਾ 'ਤੇ ਵੀ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਜੇਕਰ ਉਹ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ।

ਪੱਤਰ: ਇੱਕ ਚੰਗਾ ਸਕੂਲ ਲੱਭੋ

“… ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਚੰਗੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਵਾਲਾ ਚੰਗਾ ਸਕੂਲ ਲੱਭਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ? ਕੀ ਤੁਹਾਡੇ ਦੁਆਰਾ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਾਰੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਦਿਲਚਸਪ ਚੀਜ਼ ਨਹੀਂ ਹੈ ਜੋ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਵੇਗੀ?

Xenia ਦਾ ਜਵਾਬ

ਕਸੇਨੀਆ:

ਜਦੋਂ ਉਹ ਚਾਹੁੰਦੇ ਸਨ ਤਾਂ ਮੇਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਇਸ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ. ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਪਿਛਲੇ 2 ਸਕੂਲੀ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ, ਮੇਰੀ ਧੀ ਨੇ ਇੱਕ ਖਾਸ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਾਈ ਕੀਤੀ, ਜਿੱਥੇ ਦਾਖਲ ਹੋਣਾ ਬਹੁਤ ਮੁਸ਼ਕਲ ਸੀ (ਉਸਨੇ ਇਸ ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਖੁਦ ਪਾਇਆ, ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਆਪਣੀਆਂ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਪਾਸ ਕੀਤੀਆਂ ਅਤੇ "ਰੋਜ਼ਾਨਾ" ਮੋਡ ਵਿੱਚ 2 ਸਾਲਾਂ ਲਈ ਉੱਥੇ ਪੜ੍ਹਾਈ ਕੀਤੀ) .

ਉਹ ਸਿਰਫ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੀ ਸੀ ਕਿ ਦਵਾਈ ਕੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਸ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਇੱਕ ਹਸਪਤਾਲ ਵਿੱਚ ਇੰਟਰਨਸ਼ਿਪ ਕੀਤੀ ਸੀ, ਅਤੇ ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ ਦੇ ਨਾਲ ਉਸਨੇ ਨਰਸਿੰਗ ਵਿੱਚ ਡਿਪਲੋਮਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਸੀ। ਉਸ ਨੇ "ਦਵਾਈ ਦੇ ਹੇਠਲੇ ਪਾਸੇ" ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰਨ ਦਾ ਕੋਈ ਹੋਰ ਤਰੀਕਾ ਨਹੀਂ ਦੇਖਿਆ, ਇਸ ਲਈ ਉਸਨੇ ਅਜਿਹੀ ਚੋਣ ਕੀਤੀ। (ਮੈਂ ਇਸ ਚੋਣ ਤੋਂ ਖੁਸ਼ ਨਹੀਂ ਹਾਂ, ਪਰ ਮੈਂ ਕਦੇ ਵੀ ਉਸ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਚੋਣ ਕਰਨ, ਫੈਸਲਾ ਲੈਣ ਅਤੇ ਆਪਣਾ ਟੀਚਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੇ ਅਧਿਕਾਰ ਤੋਂ ਵਾਂਝਾ ਨਹੀਂ ਕਰਾਂਗਾ। ਮੈਨੂੰ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਮੁੱਖ ਗੱਲ ਹੈ ਜੋ ਮੈਨੂੰ, ਇੱਕ ਮਾਤਾ ਜਾਂ ਪਿਤਾ ਵਜੋਂ, ਸਿਖਾਉਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਸੀ। ਉਸ ਨੂੰ।)

ਚਿੱਠੀ: ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਵਾਧੂ ਪੈਸੇ ਕਿਉਂ ਕਮਾਉਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ?

“... ਤੁਸੀਂ ਦੱਸਿਆ ਹੈ ਕਿ ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਪਾਰਟ-ਟਾਈਮ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਸਨ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਮਹੀਨਿਆਂ ਵਿੱਚ ਆਮਦਨ ਦੇ ਕੁਝ ਸਰੋਤ ਸਨ ਜਦੋਂ ਉਹ ਸਕੂਲ ਨਹੀਂ ਜਾਂਦੇ ਸਨ। ਪਰ ਇਹ ਕਿਉਂ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ? ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਮੈਨੂੰ ਬਿਲਕੁਲ ਵੀ ਸਮਝ ਨਹੀਂ ਆਉਂਦੀ ਕਿ ਇੱਕ ਬੱਚਾ ਵਾਧੂ ਪੈਸੇ ਕਿਵੇਂ ਕਮਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜੇਕਰ ਬਾਲਗਾਂ ਨੂੰ ਵੀ ਕੰਮ ਲੱਭਣ ਵਿੱਚ ਮੁਸ਼ਕਲ ਆਉਂਦੀ ਹੈ? ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਵੈਗਨਾਂ ਨੂੰ ਨਹੀਂ ਉਤਾਰਿਆ, ਮੈਨੂੰ ਉਮੀਦ ਹੈ?"

Xenia ਦਾ ਜਵਾਬ

ਕਸੇਨੀਆ:

ਨਹੀਂ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਗੱਡੀਆਂ ਬਾਰੇ ਨਹੀਂ ਸੋਚਿਆ। ਇਹ ਸਭ ਇਸ ਤੱਥ ਨਾਲ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋਇਆ ਕਿ ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡੇ ਪੁੱਤਰ (ਜੋ ਉਸ ਸਮੇਂ 11 ਸਾਲ ਦਾ ਸੀ) ਨੂੰ ਮੇਰੇ ਲਈ ਥੋੜ੍ਹਾ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕੀਤੀ। ਮੈਨੂੰ ਕਈ ਵਾਰ ਫਿਨਿਸ਼ ਸਮੇਤ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਟਾਈਪ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਟਾਈਪਰਾਈਟਰ ਦੀ ਲੋੜ ਪੈਂਦੀ ਸੀ। ਅਤੇ ਮੇਰੇ ਪੁੱਤਰ ਨੇ ਇਹ ਬਹੁਤ ਜਲਦੀ ਅਤੇ ਉੱਚ ਗੁਣਵੱਤਾ ਦੇ ਨਾਲ ਕੀਤਾ - ਅਤੇ ਉਸਨੇ ਇਹ ਉਸੇ ਫੀਸ ਲਈ ਕੀਤਾ ਜੋ "ਵਿਦੇਸ਼ੀ" ਟਾਈਪਿਸਟਾਂ ਲਈ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ. ਫਿਰ ਉਸਨੇ ਹੌਲੀ-ਹੌਲੀ ਸਧਾਰਨ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ਾਂ ਦਾ ਅਨੁਵਾਦ ਕਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦਿੱਤਾ (ਬੇਸ਼ਕ, ਫਿਰ ਉਸਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਜਾਂਚ ਕੀਤੀ ਗਈ, ਪਰ ਇੱਕ "ਅਪ੍ਰੈਂਟਿਸ" ਵਜੋਂ ਉਹ ਮੇਰੇ ਲਈ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਅਨੁਕੂਲ ਸੀ) ਅਤੇ 12 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਤੋਂ ਮੇਰੇ ਲਈ ਕੋਰੀਅਰ ਵਜੋਂ ਵੀ ਕੰਮ ਕੀਤਾ।

ਫਿਰ, ਜਦੋਂ ਮੇਰਾ ਬੇਟਾ ਵੱਡਾ ਹੋਇਆ ਅਤੇ ਵੱਖਰਾ ਰਹਿਣ ਲੱਗਾ, ਤਾਂ ਉਸ ਦੀ ਥਾਂ ਮੇਰੀ ਵੱਡੀ ਧੀ ਨੇ ਲੈ ਲਈ, ਜੋ ਮੇਰੇ ਲਈ ਟਾਈਪਿਸਟ ਅਤੇ ਕੋਰੀਅਰ ਵਜੋਂ ਵੀ ਕੰਮ ਕਰਦੀ ਸੀ। ਉਸਨੇ ਮੇਰੇ ਪਤੀ ਦੇ ਨਾਲ ਰਸਾਲਿਆਂ ਲਈ ਸਮੀਖਿਆਵਾਂ ਵੀ ਲਿਖੀਆਂ - ਇਹਨਾਂ ਸਮੱਗਰੀਆਂ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀਆਂ ਦੀ ਸਪਸ਼ਟ ਵੰਡ ਸੀ, ਅਤੇ ਉਸਨੂੰ ਫੀਸ ਦਾ ਇੱਕ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਹਿੱਸਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੋਇਆ। ਮਹੀਨਾਵਾਰ।

ਇਸਦੀ ਲੋੜ ਕਿਉਂ ਹੈ? ਇਹ ਮੈਨੂੰ ਜਾਪਦਾ ਹੈ, ਭੌਤਿਕ ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਜਗ੍ਹਾ ਦਾ ਅਹਿਸਾਸ ਕਰਨਾ. ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਇਹ ਬਹੁਤ ਅਸਪਸ਼ਟ ਵਿਚਾਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਪੈਸਾ ਕੀ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਕਿੱਥੋਂ ਆਉਂਦਾ ਹੈ। (ਮੈਂ ਬਹੁਤ ਵੱਡੇ ਹੋ ਚੁੱਕੇ "ਬੱਚਿਆਂ" (20 ਤੋਂ ਵੱਧ) ਨੂੰ ਜਾਣਦਾ ਹਾਂ ਜੋ ਆਪਣੀ ਮਾਂ ਦੀ ਕਤਾਰ ਬਣਾਉਣ ਦੇ ਸਮਰੱਥ ਹਨ ਕਿਉਂਕਿ ਉਸਨੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਕੋਈ ਸਵੈਟਰ ਜਾਂ ਨਵਾਂ ਮਾਨੀਟਰ ਨਹੀਂ ਖਰੀਦਿਆ।)

ਜੇ ਕਿਸੇ ਬੱਚੇ ਨੇ ਪੈਸੇ ਲਈ ਕੋਈ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਸ ਨੂੰ ਸਪੱਸ਼ਟ ਵਿਚਾਰ ਹੈ ਕਿ ਕੋਈ ਵੀ ਪੈਸਾ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਦੇ ਯਤਨਾਂ ਨਾਲ ਜੁੜਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ। ਅਤੇ ਇਸ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਦੀ ਸਮਝ ਹੈ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਕਿਸੇ ਕਿਸਮ ਦਾ ਕੰਮ ਲੈ ਕੇ ਲੈਂਦੇ ਹੋ.

ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਬੱਚਾ ਸਿਰਫ਼ ਲਾਭਦਾਇਕ ਜੀਵਨ ਅਨੁਭਵ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਉਹ ਉਸ ਪੈਸੇ ਨੂੰ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਖਰਚ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖਦਾ ਹੈ. ਆਖਰਕਾਰ, ਹਰ ਕੋਈ ਨਹੀਂ ਜਾਣਦਾ ਕਿ ਇਹ ਕਿਵੇਂ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਪਰ ਉਹ ਇਸਨੂੰ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਸਿਖਾਉਂਦੇ।

ਅਤੇ ਇੱਕ ਹੋਰ ਲਾਭਦਾਇਕ «ਸਾਈਡ ਇਫੈਕਟ» - ਕੰਮ, ਅਜੀਬ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕਾਫ਼ੀ, ਗਿਆਨ ਦੀ ਇੱਛਾ ਨੂੰ ਉਤੇਜਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਪੈਸਾ ਕਮਾਉਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਬੱਚਾ ਇਹ ਸਮਝਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਪੈਸੇ ਦੀ ਮਾਤਰਾ ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਕੀ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਤੁਸੀਂ ਇੱਕ ਕੋਰੀਅਰ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹੋ, ਕੰਮ 'ਤੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਥੋੜਾ ਜਿਹਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ, ਜਾਂ ਤੁਸੀਂ ਇੱਕ ਲੇਖ ਲਿਖ ਸਕਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਸਮਾਨ ਰਕਮ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ। ਅਤੇ ਤੁਸੀਂ ਕੁਝ ਹੋਰ ਸਿੱਖ ਸਕਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਹੋਰ ਵੀ ਕਮਾ ਸਕਦੇ ਹੋ। ਉਹ ਇਸ ਬਾਰੇ ਸੋਚਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਤੋਂ ਕੀ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਅਤੇ ਇਸ ਟੀਚੇ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਤਰੀਕਾ ਲੱਭਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਅਕਸਰ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਤਰੀਕਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ! ਇਸ ਲਈ ਅਸੀਂ ਇੱਕ ਵੱਖਰੇ ਕੋਣ ਤੋਂ ਸਿੱਖਣ ਨੂੰ ਉਤੇਜਿਤ ਕਰਨ ਦੇ ਸਵਾਲ ਦੇ ਜਵਾਬ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਕੀਤੀ।

ਅਤੇ ਹੁਣ - ਵਾਅਦਾ ਕੀਤਾ ਦਿਲਚਸਪ ਪੱਤਰ.

ਲਿਖਣਾ: ਹੋਮਸਕੂਲਿੰਗ ਅਨੁਭਵ

ਕੀਵ ਤੋਂ ਵਿਆਚੇਸਲਾਵ:

ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਕੁਝ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ (ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਸਕਾਰਾਤਮਕ, «ਹਾਲਾਂਕਿ ਨੁਕਸਾਨ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਨਹੀਂ») ਅਤੇ «ਸਕੂਲ ਨਾ ਜਾਣਾ» ਬਾਰੇ ਆਪਣੇ ਵਿਚਾਰ ਸਾਂਝੇ ਕਰਨਾ ਚਾਹਾਂਗਾ।

ਮੇਰਾ ਅਨੁਭਵ ਮੇਰਾ ਹੈ, ਨਾ ਕਿ ਮੇਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦਾ ਤਜਰਬਾ - ਇਹ ਮੈਂ ਸੀ ਜੋ ਸਕੂਲ ਨਹੀਂ ਗਿਆ ਸੀ, ਜਾਂ ਇਸ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਲਗਭਗ ਨਹੀਂ ਗਿਆ ਸੀ। ਇਹ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਨਿਕਲਿਆ "ਆਪਣੇ ਆਪ": ਮੇਰੇ ਪਿਤਾ ਨੇ ਇੱਕ ਦੂਰ-ਦੁਰਾਡੇ ਪਿੰਡ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਛੱਡ ਦਿੱਤਾ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਸਪੱਸ਼ਟ ਕਾਰਨਾਂ ਕਰਕੇ, ਸਥਾਨਕ ਸਕੂਲ (ਜੋ ਕਿ, ਲਗਭਗ ਸੱਤ ਕਿਲੋਮੀਟਰ ਦੂਰ ਸੀ) ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲ ਕਰਨ ਦਾ ਕੋਈ ਮਤਲਬ ਨਹੀਂ ਸੀ। ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ, ਇਹ ਕੁਝ ਹੱਦ ਤੱਕ ਇੱਕ ਸੁਚੇਤ ਚੋਣ ਸੀ: ਮੇਰੀ ਮਾਂ ਮਾਸਕੋ ਵਿੱਚ ਰਹੀ, ਅਤੇ, ਸਿਧਾਂਤ ਵਿੱਚ, ਮੈਂ ਕਿਤੇ ਵੀ ਨਹੀਂ ਜਾ ਸਕਦਾ ਸੀ. ਮੈਂ ਇੱਥੇ ਅਤੇ ਉੱਥੇ ਸਭ ਇੱਕੋ ਜਿਹਾ ਰਹਿੰਦਾ ਸੀ। ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਮੈਂ ਮਾਸਕੋ ਦੇ ਇੱਕ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਨਾਮਾਤਰ ਤੌਰ 'ਤੇ ਨਿਯੁਕਤ ਰਿਹਾ, ਅਤੇ ਇਸ ਨਾਇਕ ਸ਼ਹਿਰ ਤੋਂ ਚਾਰ ਸੌ ਕਿਲੋਮੀਟਰ ਦੂਰ ਇੱਕ ਪਿੰਡ ਦੀ ਝੌਂਪੜੀ ਵਿੱਚ ਬੈਠ ਕੇ ਪੜ੍ਹਾਈ ਕੀਤੀ।

ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ: ਇਹ 1992 ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਦੀ ਗੱਲ ਸੀ, ਅਤੇ ਉਦੋਂ ਕੋਈ ਵਿਧਾਨਿਕ ਆਧਾਰ ਨਹੀਂ ਸੀ, ਪਰ ਇਸ ਨਾਲ ਸਹਿਮਤ ਹੋਣਾ ਹਮੇਸ਼ਾ ਸੰਭਵ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਰਸਮੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮੈਂ ਕਿਸੇ ਨਾ ਕਿਸੇ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਨਾ ਜਾਰੀ ਰੱਖਿਆ। ਬੇਸ਼ੱਕ, ਨਿਰਦੇਸ਼ਕ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ (ਅਤੇ ਉਹ, ਇੱਕ "ਪੇਰੇਸਟ੍ਰੋਈਕਾ" ਉਦਾਰਵਾਦੀ, ਮੇਰੇ ਕੇਸ ਵਿੱਚ ਸਿਰਫ਼ ਦਿਲਚਸਪੀ ਰੱਖਦਾ ਸੀ)। ਪਰ ਮੈਨੂੰ ਬਿਲਕੁਲ ਵੀ ਯਾਦ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਵੱਲੋਂ ਕੋਈ ਰੁਕਾਵਟ ਸੀ (ਹਾਲਾਂਕਿ, ਬੇਸ਼ੱਕ, ਹੈਰਾਨੀ ਅਤੇ ਗਲਤਫਹਿਮੀ ਸੀ)।

ਸ਼ੁਰੂ ਵਿਚ, ਮਾਪਿਆਂ ਤੋਂ ਧੱਕਾ ਹੋਇਆ, ਅਤੇ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ, ਮੇਰੀ ਮਾਂ ਗਈ ਅਤੇ ਨਿਰਦੇਸ਼ਕ ਨਾਲ ਸਹਿਮਤ ਹੋ ਗਈ, ਪਰ ਫਿਰ, ਅਗਲੀਆਂ ਕਲਾਸਾਂ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਉਸਨੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਜਾ ਕੇ, ਗੱਲਬਾਤ ਕੀਤੀ, ਪਾਠ ਪੁਸਤਕਾਂ ਆਦਿ ਲੈ ਲਈਆਂ। ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਦੀ ਨੀਤੀ ਅਸੰਗਤ ਸੀ, ਫਿਰ ਮੈਨੂੰ ਇੱਕ ਕਤਾਰ ਵਿੱਚ ਅਲਜਬਰਾ ਅਤੇ ਹੋਰ ਜਿਓਮੈਟਰੀ ਦੀਆਂ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕਾਂ ਤੋਂ ਸਾਰੀਆਂ ਅਭਿਆਸਾਂ ਕਰਨ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ, ਫਿਰ ਮਹੀਨਿਆਂ ਤੱਕ ਉਹ ਭੁੱਲ ਗਏ ਕਿ ਮੈਂ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ "ਪੜ੍ਹਨ ਵਰਗਾ" ਸੀ। ਬਹੁਤ ਜਲਦੀ, ਮੈਨੂੰ ਅਹਿਸਾਸ ਹੋਇਆ ਕਿ ਇੱਕ ਸਾਲ ਲਈ ਇਸ ਪਾਖੰਡ ਵਿੱਚੋਂ ਲੰਘਣਾ ਹਾਸੋਹੀਣਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਜਾਂ ਤਾਂ ਮੈਂ ਵਧੇਰੇ ਸਕੋਰ (ਬੋਰੀਅਤ ਤੋਂ ਬਾਹਰ), ਜਾਂ ਮੈਂ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਅਧਿਐਨ ਕਰਦਾ ਹਾਂ।

ਬਸੰਤ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਕਲਾਸ ਲਈ ਇਮਤਿਹਾਨ ਪਾਸ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਮੈਂ ਗਰਮੀਆਂ ਲਈ ਅਗਲੀਆਂ ਲਈ ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕਾਂ ਲਈਆਂ, ਅਤੇ ਪਤਝੜ ਵਿੱਚ ਮੈਨੂੰ ਕਲਾਸ ਦੁਆਰਾ ਟ੍ਰਾਂਸਫਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ (ਕਾਫ਼ੀ ਆਸਾਨ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਤੋਂ ਬਾਅਦ); ਮੈਂ ਅਗਲੇ ਸਾਲ ਤਿੰਨ ਕਲਾਸਾਂ ਲਈਆਂ। ਫਿਰ ਇਹ ਹੋਰ ਵੀ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੋ ਗਿਆ, ਅਤੇ ਆਖਰੀ ਕਲਾਸ ਮੈਂ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ "ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ" ਪੜ੍ਹੀ ਸੀ (ਅਸੀਂ ਮਾਸਕੋ ਵਾਪਸ ਆ ਗਏ), ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਹ ਮੁਕਾਬਲਤਨ ਵੀ ਹੈ, ਮੈਂ ਹਫ਼ਤੇ ਵਿੱਚ ਦੋ ਜਾਂ ਤਿੰਨ ਦਿਨ ਸਕੂਲ ਜਾਂਦਾ ਸੀ, ਕਿਉਂਕਿ ਹੋਰ ਚੀਜ਼ਾਂ ਸਨ, ਮੈਂ ਹਿੱਸਾ ਲਿਆ ਸੀ। -ਸਮਾਂ, ਖੇਡਾਂ ਲਈ ਬਹੁਤ ਕੁਝ ਗਿਆ ਆਦਿ।

ਮੈਂ 14 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਵਿੱਚ ਸਕੂਲ ਛੱਡ ਦਿੱਤਾ। ਮੈਂ ਅੱਜ 24 ਸਾਲ ਦਾ ਹਾਂ, ਅਤੇ ਮੈਂ, ਸ਼ਾਇਦ, ਅਚਾਨਕ, ਇਹ ਕਿਸੇ ਲਈ ਦਿਲਚਸਪ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਕਹੋ, ਜੇ ਕੋਈ ਅਜਿਹੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ "ਪਲੱਸ" ਅਤੇ "ਹਾਲਾਂ" 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ? - ਇਹ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰੋ ਕਿ ਇਸ ਤਜ਼ਰਬੇ ਨੇ ਮੈਨੂੰ ਕੀ ਦਿੱਤਾ, ਇਸ ਨੇ ਮੈਨੂੰ ਕਿਸ ਚੀਜ਼ ਤੋਂ ਵਾਂਝਾ ਰੱਖਿਆ ਅਤੇ ਅਜਿਹੇ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ ਕੀ ਨੁਕਸਾਨ ਹਨ।

ਠੋਸ:

• ਮੈਂ ਸਕੂਲ ਦੇ ਬੈਰਕ ਦੇ ਮਾਹੌਲ ਤੋਂ ਬਚ ਗਿਆ। ਜਦੋਂ ਮੇਰੀ ਪਤਨੀ (ਜਿਸ ਨੇ ਆਮ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਗ੍ਰੈਜੂਏਸ਼ਨ ਕੀਤੀ ਅਤੇ ਸੋਨ ਤਮਗਾ ਜਿੱਤਿਆ) ਮੈਨੂੰ ਆਪਣੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬੇ ਬਾਰੇ ਦੱਸਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਹ ਮੇਰੇ ਲਈ ਅਣਜਾਣ ਹੈ, ਅਤੇ ਮੈਂ ਇਸ ਬਾਰੇ ਬਹੁਤ ਖੁਸ਼ ਹਾਂ। ਮੈਂ ਪੰਨੇ ਦੇ ਕਿਨਾਰੇ ਤੋਂ ਸੈੱਲਾਂ, "ਟੀਮ ਦੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ", ਆਦਿ ਦੇ ਨਾਲ ਇਹਨਾਂ ਸਾਰੀਆਂ ਮੂਰਖਤਾਵਾਂ ਤੋਂ ਅਣਜਾਣ ਹਾਂ.
• ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਸਮੇਂ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹਾਂ ਅਤੇ ਉਹ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹਾਂ ਜੋ ਮੈਂ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ. ਮੈਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਚਾਹੁੰਦਾ ਸੀ, ਹਾਲਾਂਕਿ ਉਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕੋਈ ਵੀ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਮੈਂ ਫਿਰ ਜੋਸ਼ ਨਾਲ ਅਤੇ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਰੁੱਝਿਆ ਹੋਇਆ ਸੀ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਡਰਾਇੰਗ, ਮੇਰੇ ਲਈ ਕਦੇ ਕੰਮ ਨਹੀਂ ਆਇਆ, ਅਤੇ ਇਹ ਮੇਰਾ ਪੇਸ਼ਾ ਨਹੀਂ ਬਣ ਗਿਆ, ਆਦਿ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਵਧਾ-ਚੜ੍ਹਾ ਕੇ ਨਾ ਕਹੋ। ਇੱਕ 11-12 ਸਾਲ ਦਾ ਬੱਚਾ ਆਪਣੇ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਪੇਸ਼ੇ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਨ ਲਈ। ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ, ਮੈਂ ਉਹ ਬਣਾਉਣ ਦੇ ਯੋਗ ਸੀ ਜੋ ਮੈਂ ਕਦੇ ਨਹੀਂ ਕਰਾਂਗਾ, ਜੋ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਚੰਗਾ ਹੈ — ਮੈਂ ਇਹਨਾਂ ਸਾਰੇ ਬੀਜਗਣਿਤਾਂ ਅਤੇ ਹੋਰ ਜਿਓਮੈਟਰੀਆਂ 'ਤੇ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਮਿਹਨਤ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ... (ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ, ਮੇਰੀ ਪਤਨੀ ਦੱਸਦੀ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਕੀ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੀ ਸੀ। ਅਤੇ ਇਹ ਕਿ ਉਸਨੂੰ ਸਕੂਲ ਦੇ ਆਖਰੀ ਗ੍ਰੇਡਾਂ ਵਿੱਚ ਛੱਡਣ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਕਿਉਂਕਿ ਮੇਰੇ ਕੋਲ ਆਪਣਾ ਹੋਮਵਰਕ ਕਰਨ ਲਈ ਸਮਾਂ ਨਹੀਂ ਸੀ!ਮੈਨੂੰ ਅਜਿਹੀ ਕੋਈ ਸਮੱਸਿਆ ਨਹੀਂ ਸੀ, ਮੈਂ ਸਕੂਲ ਦੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਨੂੰ ਪਾਸ ਕਰਨ ਅਤੇ ਭੁੱਲਣ ਲਈ ਕਾਫ਼ੀ ਸਮਾਂ ਦਿੱਤਾ, ਕਈ ਦਹਾਕਿਆਂ ਤੋਂ “ਟੈਕਨਾਲੋਜੀ-ਯੂਥ” ਅਤੇ “ਸਾਇੰਸ ਐਂਡ ਰਿਲੀਜਨ” ਰਸਾਲਿਆਂ ਦੀਆਂ ਫਾਈਲਿੰਗਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਂਤੀ ਨਾਲ ਪੜ੍ਹੋ, ਕਰਾਸ-ਕੰਟਰੀ ਜੁੱਤੇ ਚਲਾਉਣਾ, ਪੱਥਰਾਂ ਨੂੰ ਪਾਊਡਰ ਵਿੱਚ ਪੀਸਣਾ (ਆਈਕਨ ਪੇਂਟਿੰਗ ਵਿੱਚ ਵਰਤੇ ਜਾਂਦੇ ਕੁਦਰਤੀ ਰੰਗ ਲਈ) ਅਤੇ ਹੋਰ ਬਹੁਤ ਕੁਝ।)
• ਮੈਂ ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਜਲਦੀ ਖਤਮ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸਿਰੇ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਸੀ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਦੂਰੀ 'ਤੇ ਮੇਰੇ ਵਿੱਚ (ਕਿਸੇ ਵੀ ਸਿਹਤਮੰਦ ਪੁਰਸ਼ ਵਾਂਗ) ਇੱਕ "ਸਨਮਾਨਯੋਗ ਫਰਜ਼" ਦੇ ਚਿਹਰੇ ਵਿੱਚ। ਮੈਂ ਤੁਰੰਤ ਇੰਸਟੀਚਿਊਟ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਹੋ ਗਿਆ, ਅਤੇ ਅਸੀਂ ਚਲੇ ਗਏ ... ਮੈਂ ਇਸ ਤੋਂ 19 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਵਿੱਚ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਹੋਇਆ, ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਹੋਇਆ ...
• ਉਹ ਕਹਿੰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਨਹੀਂ ਪੜ੍ਹਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਸੰਸਥਾ ਵਿਚ ਇਹ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੋਵੇਗਾ, ਜਦੋਂ ਤੱਕ, ਬੇਸ਼ਕ, ਤੁਸੀਂ ਇਕ ਵਿਚ ਨਹੀਂ ਜਾਂਦੇ. ਬਕਵਾਸ. ਇੰਸਟੀਚਿਊਟ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਹੀ ਹੈ (ਅਤੇ ਅੱਗੇ - ਹੋਰ) ਇਹ ਪੰਨੇ ਦੇ ਕਿਨਾਰੇ ਤੋਂ ਸੈੱਲ ਨਹੀਂ ਹਨ ਜੋ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹਨ, ਪਰ ਸੁਤੰਤਰ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ, ਜੋ ਕਿ ਸਹੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ (ਇਹ ਕਿਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਅਜੀਬ ਲੱਗਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਸੱਚ ਹੈ) ਦੁਆਰਾ ਸੁਤੰਤਰ ਕੰਮ ਦਾ ਅਨੁਭਵ, ਜੋ ਮੇਰੇ ਕੋਲ ਸੀ। ਇਹ ਮੇਰੇ ਲਈ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਸਹਿਪਾਠੀਆਂ ਨਾਲੋਂ ਬਹੁਤ ਸੌਖਾ ਸੀ, ਭਾਵੇਂ ਉਹ ਮੇਰੇ ਤੋਂ ਕਿੰਨੇ ਸਾਲ ਵੱਡੇ ਹੋਣ, ਵਿਗਿਆਨਕ ਕੰਮ ਦੇ ਰਾਹ 'ਤੇ ਚੱਲਣ ਲਈ, ਮੈਨੂੰ ਸੁਪਰਵਾਈਜ਼ਰ ਤੋਂ ਸਰਪ੍ਰਸਤੀ ਦੀ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਸੀ, ਆਦਿ, ਅਸਲ ਵਿੱਚ, ਹੁਣ ਮੈਂ ਵਿਗਿਆਨਕ ਕੰਮ ਵਿੱਚ ਰੁੱਝਿਆ ਹੋਇਆ ਹਾਂ। , ਅਤੇ ਕਾਫ਼ੀ ਸਫਲਤਾਪੂਰਵਕ.
• ਬੇਸ਼ੱਕ, ਮੇਰੇ ਕੋਲ "ਪਾਇਟਰੋਕਨੀ" ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਅਤੇ ਇਹ ਅਸੰਭਵ ਹੈ ਕਿ ਮੈਂ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਆਪਣੇ ਆਪ 'ਤੇ, ਬਿਨਾਂ ਟਿਊਟਰਾਂ, ਆਦਿ ਦੇ, ਭਾਵੇਂ ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਅਜਿਹਾ ਕੰਮ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤਾ ਹੁੰਦਾ, ਇੱਕ ਸੋਨ ਤਗਮਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਹੁੰਦਾ. ਪਰ ਕੀ ਉਹ ਇਸਦੀ ਕੀਮਤ ਹੈ? ਇਹ ਕਿਸੇ ਅਜਿਹੇ ਵਿਅਕਤੀ ਲਈ ਹੈ. ਮੇਰੇ ਲਈ, ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇਸਦੀ ਕੀਮਤ ਨਹੀਂ ਹੈ.
• ਫਿਰ ਵੀ, ਅਜਿਹੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਹਨ ਜੋ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ, ਪਰ ਜੋ ਇੱਕ ਬੱਚਾ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨਹੀਂ ਸਿੱਖ ਸਕਦਾ (ਇਹ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੈ ਕਿ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਆਦਿ ਲਈ ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਵਾਲੇ ਮੁੰਡੇ ਹਨ, ਪਰ ਮੈਂ ਸਿਰਫ ਆਪਣੇ ਅਨੁਭਵ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹਾਂ ...) . ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ। ਮੇਰੇ ਸਕੂਲੀ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਅਤੇ ਜਰਮਨ ਵਿੱਚ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕਾਂ ਰਾਹੀਂ ਸੁਤੰਤਰ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪੱਤਾ ਕਰਨ ਦੀਆਂ ਮੇਰੀਆਂ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ਾਂ ਤੋਂ, ਮੈਂ ਬਿਲਕੁਲ ਵੀ ਬਰਦਾਸ਼ਤ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ। ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਮੈਨੂੰ ਬਹੁਤ ਮਿਹਨਤ ਨਾਲ ਇਸ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨਾ ਪਿਆ, ਅਤੇ ਹੁਣ ਤੱਕ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ (ਅਤੇ ਮੇਰੀ ਗਤੀਵਿਧੀ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਦੇ ਕਾਰਨ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਜਾਣਨਾ ਮੇਰੇ ਲਈ ਬਹੁਤ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ!) ਮੇਰੀ ਇੱਕ ਕਮਜ਼ੋਰ ਥਾਂ ਹੈ। ਮੈਂ ਇਹ ਨਹੀਂ ਕਹਿ ਰਿਹਾ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਭਾਸ਼ਾ ਸਿੱਖ ਸਕਦੇ ਹੋ, ਇਹ ਸਿਰਫ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਜੇਕਰ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਕਿਸੇ ਕਿਸਮ ਦਾ ਅਧਿਆਪਕ ਹੈ, ਤਾਂ ਭਾਸ਼ਾ ਸਿੱਖਣਾ ਬਹੁਤ ਸੌਖਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਸਨੂੰ ਸਿੱਖਣਾ, ਘੱਟੋ ਘੱਟ ਸਿਧਾਂਤਕ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਯਥਾਰਥਵਾਦੀ ਹੈ।
• ਹਾਂ, ਮੈਨੂੰ ਨਿੱਜੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸੰਚਾਰ ਵਿੱਚ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਸਨ। ਇਹ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਮੇਰੇ ਕੇਸ ਦੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਹੈ, ਮੇਰੇ ਕੋਲ ਵਿਹੜੇ ਵਿੱਚ, ਚੱਕਰਾਂ ਆਦਿ ਵਿੱਚ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨ ਵਾਲਾ ਕੋਈ ਨਹੀਂ ਸੀ, ਪਰ ਜਦੋਂ ਮੈਂ ਸਕੂਲ ਵਾਪਸ ਆਇਆ ਤਾਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਸਨ। ਮੈਂ ਇਹ ਨਹੀਂ ਕਹਾਂਗਾ ਕਿ ਇਹ ਮੇਰੇ ਲਈ ਦੁਖਦਾਈ ਸੀ, ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਹ ਕੋਝਾ ਹੈ, ਬੇਸ਼ਕ, ਪਰ ਇੰਸਟੀਚਿਊਟ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਮੈਂ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਕਿਸੇ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਸੀ. ਪਰ ਮੈਂ ਸਪੱਸ਼ਟ ਕਰਾਂਗਾ: ਅਸੀਂ ਸਾਥੀਆਂ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ. ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ, ਮੇਰੇ ਲਈ "ਬਾਲਗਾਂ" ਨਾਲ, ਅਤੇ ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ "ਅਧਿਕਾਰੀਆਂ" ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨਾ ਬਹੁਤ ਆਸਾਨ ਸੀ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਾਹਮਣੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਮੁੰਡੇ, ਕਿਵੇਂ ਕਹਿਣਾ ਹੈ, ਮੇਰੇ ਵਰਗੀ ਸਥਿਤੀ ਦੇ ਸਨ। ਸ਼ਰਮੀਲਾ ਮੇਰੇ ਲਈ ਇਹ ਕਹਿਣਾ ਔਖਾ ਹੈ ਕਿ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਮਾਇਨਸ ਜਾਂ ਪਲੱਸ ਵਿੱਚ ਕੀ ਹੋਇਆ। ਇਸ ਦੀ ਬਜਾਇ, ਇੱਕ ਪਲੱਸ, ਪਰ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਹਿਪਾਠੀਆਂ ਅਤੇ ਹਾਣੀਆਂ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ ਦੀ ਘਾਟ ਦੀ ਮਿਆਦ ਬਹੁਤ ਵਧੀਆ ਨਹੀਂ ਸੀ.

ਅਜਿਹੇ ਅਨੁਭਵ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਹਨ.

Xenia ਦਾ ਜਵਾਬ

ਕਸੇਨੀਆ:

“ਮੈਂ 14 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਵਿੱਚ ਸਕੂਲ ਛੱਡ ਦਿੱਤਾ ਸੀ।” ਇਹ ਉਹ ਬਿੰਦੂ ਹੈ ਜੋ ਮੈਨੂੰ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਦਿਲਚਸਪੀ ਰੱਖਦਾ ਹੈ। ਮੇਰੇ ਬੱਚੇ ਕਲਾਸਾਂ ਛੱਡਣਾ ਨਹੀਂ ਚਾਹੁੰਦੇ ਸਨ, ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਸਕੂਲੀ ਸਾਲ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਅਗਲੀ ਕਲਾਸ ਦਾ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਪਾਸ ਕੀਤਾ, ਅਤੇ ਫਿਰ 9-10 ਮਹੀਨਿਆਂ (ਜੂਨ ਤੋਂ ਅਪ੍ਰੈਲ ਤੱਕ) ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਬਾਰੇ ਬਿਲਕੁਲ ਵੀ ਯਾਦ ਨਹੀਂ ਸੀ।

ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਦੋਸਤਾਂ ਨੂੰ ਪੁੱਛਿਆ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਬੱਚੇ ਜਲਦੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਹੋਏ - ਉਹ ਉੱਥੇ ਕਿਵੇਂ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਸਨ? ਬਜ਼ੁਰਗ ਲੋਕਾਂ ਵਿੱਚ, ਆਪਣੇ ਲਈ ਕੁਝ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਦੇ ਨਾਲ (ਜੋ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਇਹ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਸੌਂਪਿਆ ਗਿਆ ਹੈ)? ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਮੈਨੂੰ ਦੱਸਿਆ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਕੋਈ ਪਰੇਸ਼ਾਨੀ ਨਹੀਂ ਹੋਈ। ਇੱਕ ਕਿਸ਼ੋਰ ਲਈ ਹਾਣੀਆਂ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਬਾਲਗਾਂ (17-19 ਸਾਲ ਜਾਂ ਇਸ ਤੋਂ ਵੱਧ ਉਮਰ ਦੇ ਲੋਕਾਂ ਨਾਲ) ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨਾ ਹੋਰ ਵੀ ਆਸਾਨ ਹੈ। ਕਿਉਂਕਿ ਹਾਣੀਆਂ ਵਿੱਚ "ਮੁਕਾਬਲਾ" ਵਰਗੀ ਕੋਈ ਚੀਜ਼ ਹੈ, ਜੋ ਅਕਸਰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ "ਉੱਚਾ" ਕਰਨ ਲਈ ਦੂਜਿਆਂ ਨੂੰ "ਨੀਵਾਂ" ਕਰਨ ਦੀ ਇੱਛਾ ਵਿੱਚ ਬਦਲ ਜਾਂਦੀ ਹੈ. ਬਾਲਗਾਂ ਕੋਲ ਹੁਣ ਇਹ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਕਿਸ਼ੋਰ ਨੂੰ "ਨਿਰਾਦਰ" ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਈ ਇੱਛਾ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਜੋ ਕਈ ਸਾਲ ਛੋਟਾ ਹੈ, ਉਹ ਉਹਨਾਂ ਦਾ "ਮੁਕਾਬਲਾ" ਬਿਲਕੁਲ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਸਾਨੂੰ ਆਪਣੇ ਸਹਿਪਾਠੀਆਂ ਨਾਲ ਆਪਣੇ ਰਿਸ਼ਤੇ ਬਾਰੇ ਹੋਰ ਦੱਸ ਸਕਦੇ ਹੋ?

ਵਿਆਚੇਸਲਾਵ ਦਾ ਜਵਾਬ

ਵਿਆਚੇਸਲਾਵ:

ਰਿਸ਼ਤੇ ਬਹੁਤ ਚੰਗੇ ਸਨ। ਦਰਅਸਲ, ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਮੈਂ ਕੋਈ ਜਾਣ-ਪਛਾਣ ਅਤੇ ਦੋਸਤਾਨਾ ਸਬੰਧ ਵੀ ਨਹੀਂ ਰੱਖੇ ਸਨ; ਮੈਂ ਅਜੇ ਵੀ ਆਪਣੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਸਹਿਪਾਠੀਆਂ ਦੇ ਸੰਪਰਕ ਵਿੱਚ ਰਹਿੰਦਾ ਹਾਂ (ਮੈਨੂੰ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਹੋਣ ਤੋਂ ਪੰਜਵੇਂ ਸਾਲ ਬਾਅਦ)। ਉਹਨਾਂ ਦਾ ਕਦੇ ਵੀ ਕੋਈ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਰਵੱਈਆ, ਹੰਕਾਰ ਜਾਂ ਹੋਰ ਕੁਝ ਨਹੀਂ ਸੀ। ਜ਼ਾਹਰਾ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਲੋਕ "ਬਾਲਗ" ਹਨ, ਅਤੇ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਦੇਖਿਆ ਹੈ, ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਮੈਨੂੰ ਇੱਕ ਪ੍ਰਤੀਯੋਗੀ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਸਮਝਿਆ ... ਕੇਵਲ ਹੁਣ ਮੈਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਤੀਯੋਗੀ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਸਮਝਿਆ.

ਮੈਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਸਾਬਤ ਕਰਨਾ ਪਿਆ ਕਿ ਮੈਂ "ਛੋਟਾ" ਨਹੀਂ ਸੀ. ਇਸ ਲਈ ਕੁਝ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ - ਠੀਕ ਹੈ, ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨਹੀਂ ... ਪਰ ਕੁਝ ਬੇਅਰਾਮੀ ਸੀ। ਅਤੇ ਫਿਰ - ਠੀਕ ਹੈ, ਇੰਸਟੀਚਿਊਟ ਵਿਚ ਕੁੜੀਆਂ ਹਨ, ਉਹ ਇੰਨੀਆਂ "ਬਾਲਗ" ਹਨ ਅਤੇ ਇਹ ਸਭ, ਪਰ ਮੈਂ? ਇਹ ਚੁਸਤ ਜਾਪਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਵੀਹ ਵਾਰ ਖਿੱਚਦਾ ਹਾਂ, ਅਤੇ ਮੈਂ ਹਰ ਸਵੇਰ ਨੂੰ ਦੌੜਦਾ ਹਾਂ, ਪਰ ਮੈਂ ਉਹਨਾਂ ਵਿੱਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਨਹੀਂ ਜਗਾਉਂਦਾ ...

ਸਭ ਇੱਕੋ ਜਿਹੇ, ਕੁਝ ਅਜਿਹੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਸਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚ ਉਮਰ ਦਾ ਅੰਤਰ ਮਹਿਸੂਸ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਸੀ। ਮੇਰੇ ਕੋਲ ਵੱਖ-ਵੱਖ "ਬਕਵਾਸ" ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਖਾਸ ਤਜਰਬਾ ਨਹੀਂ ਸੀ, ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਹਾਣੀਆਂ ਤੋਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ (ਬੇਸ਼ੱਕ, ਪਿਛਲੇ ਸਾਲ ਜਦੋਂ ਮੈਂ "ਕਿਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕੀਤਾ" ਸੀ, ਮੈਂ ਇਹਨਾਂ ਮੂਰਖਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਫੜ ਲਿਆ ਸੀ , ਪਰ ਜੀਵਨ "ਬੈਕਗ੍ਰਾਉਂਡ" ਅਤੇ ਨਵੇਂ ਲੋਕਾਂ ਵਿੱਚ ਅੰਤਰ, ਬੇਸ਼ਕ, ਮਹਿਸੂਸ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ)।

ਤੁਸੀਂ ਕਲਪਨਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ ਕਿ ਇਹ ਕਿਸ਼ੋਰ ਅਵਸਥਾ ਵਿੱਚ ਕਿਵੇਂ ਸਮਝਿਆ ਜਾਂਦਾ ਸੀ। ਪਰ ਅਜਿਹੀ "ਬੇਅਰਾਮੀ" (ਨਾ ਕਿ ਸ਼ਰਤੀਆ; ਮੈਂ ਇਹ ਯਾਦ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ ਕਿ ਕੀ ਕੋਈ ਅਜਿਹੀ ਚੀਜ਼ ਸੀ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਉਮਰ ਦਾ ਅੰਤਰ ਮਹਿਸੂਸ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ) ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਵਿੱਚ ਸਿਰਫ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਵਿੱਚ, ਪਹਿਲੇ ਸਾਲ ਵਿੱਚ ਸੀ।

ਬਾਹਰੀ ਸ਼ਬਦ

ਮੈਨੂੰ ਉਮੀਦ ਹੈ ਕਿ ਮੈਂ ਪਾਠਕਾਂ ਦੇ ਮੁੱਖ ਸਵਾਲਾਂ ਦੇ ਜਵਾਬ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਦੇ ਦਿੱਤੇ ਹਨ. ਰਸਤੇ ਵਿੱਚ ਪੈਦਾ ਹੋਣ ਵਾਲੇ ਕਈ ਛੋਟੇ-ਛੋਟੇ ਕੰਮ (ਬਾਹਰੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਇੱਕ ਢੁਕਵਾਂ ਸਕੂਲ ਕਿੱਥੇ ਲੱਭਣਾ ਹੈ, ਐਲੀਮੈਂਟਰੀ ਗ੍ਰੇਡਾਂ ਲਈ ਟੈਸਟ ਕਿੱਥੇ ਲੈਣਾ ਹੈ, ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਹੋਮ ਸਕੂਲਿੰਗ ਵਿੱਚ "ਸ਼ਾਮਲ" ਹੋਣ ਵਿੱਚ ਕਿਵੇਂ ਮਦਦ ਕਰਨੀ ਹੈ, ਆਦਿ) ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਆਪ ਹੱਲ ਹੋ ਜਾਣਗੇ। ਤੁਸੀਂ ਅੰਤਿਮ ਫੈਸਲੇ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਦੇ ਹੋ। ਮੁੱਖ ਗੱਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਚੋਣ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਸ਼ਾਂਤੀ ਨਾਲ ਟੀਚੇ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਨਾ. ਤੁਸੀਂ ਅਤੇ ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਦੋਵੇਂ। ਮੈਂ ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਸ ਮਾਰਗ 'ਤੇ ਚੰਗੀ ਕਿਸਮਤ ਦੀ ਕਾਮਨਾ ਕਰਦਾ ਹਾਂ।