ਡਿਸਗ੍ਰਾਫੀਆ ਇੱਕ ਲਿਖਣ ਸੰਬੰਧੀ ਵਿਗਾੜ ਹੈ, ਜਿਸਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਅੱਖਰਾਂ ਵਿੱਚ ਗਲਤੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਖਾਲੀ ਥਾਂਵਾਂ ਪੂਰੀਆਂ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ। ਲਿਖਤੀ ਭਾਸ਼ਾ ਦਾ ਇਹ ਪਰਿਵਰਤਨ ਸਰਾਪ ਲਿਖਣ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਮਕੈਨੀਕਲ ਹੁਨਰਾਂ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਹੈ, ਜਿਸਨੂੰ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ "ਅਟੈਚਡ ਰਾਈਟਿੰਗ" ਵਜੋਂ ਜਾਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।

ਡਿਸਗ੍ਰਾਫੀਆ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਅਕਸਰ ਸਵੈ-ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਦਾ ਨੁਕਸਾਨ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਘਟ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਅਤੇ, ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਕੰਪਿਊਟਰਾਂ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਨਯੋਗ ਲਿਖਣਾ ਇੱਕ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੁਨਰ ਬਣਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ। ਲਿਖਣ ਦੀ ਮੁੜ-ਸਿੱਖਿਆ ਇਸ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਅਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਇੱਕ ਹੋਰ ਵਿਕਲਪ: ਡਿਸਗ੍ਰਾਫਿਕ ਬੱਚੇ ਦੀਆਂ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਦੀ ਪੂਰਤੀ ਲਈ, ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ, ਕੰਪਿਊਟਰ ਦੀ ਵਰਤੋਂ। 

ਡਿਸਗ੍ਰਾਫੀਆ ਦੀ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ

ਫ੍ਰੈਂਚ ਨਿਊਰੋਸਾਈਕਾਇਟਿਸਟ ਜੂਲੀਅਨ ਡੀ ਅਜੂਰੀਆਗੁਏਰਾ ਦੁਆਰਾ ਡਿਸਗ੍ਰਾਫੀਆ ਦੀ ਦਿੱਤੀ ਗਈ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਪੂਰੀ ਹੈ: "ਕੀ ਡਿਸਗ੍ਰਾਫਿਕ ਇੱਕ ਅਜਿਹਾ ਬੱਚਾ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਲਿਖਣ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਿੱਚ ਕਮੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜਦੋਂ ਕੋਈ ਤੰਤੂ ਵਿਗਿਆਨ ਜਾਂ ਬੌਧਿਕ ਘਾਟ ਇਸ ਕਮੀ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੀ।"

ਡਾਇਸਗ੍ਰਾਫੀਆ ਇਸਲਈ ਗ੍ਰਾਫਿਕ ਸੰਕੇਤ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਨਿਰੰਤਰ ਵਿਗਾੜ ਹੈ, ਜੋ ਲਿਖਣ ਦੇ ਰੂਪ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਇਸਦੇ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੀ ਗਤੀ ਨੂੰ ਵੀ.

ਇਹ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪ੍ਰੋਪ੍ਰੀਓਸੈਪਸ਼ਨ ਵਿਕਾਰ ਦੇ ਲੱਛਣ ਵਿਗਿਆਨ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ: ਵਿਜ਼ੂਅਲ ਜਾਂ ਆਡੀਟੋਰੀਅਲ ਸੰਕੇਤਾਂ ਦੇ ਸਮਰਥਨ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ, ਸਰੀਰ ਦੇ ਹਿੱਸਿਆਂ ਦੀ ਸਥਿਤੀ, ਅਤੇ ਨਾਲ ਹੀ ਇਸਦੇ ਅੰਦੋਲਨਾਂ ਦੇ ਐਪਲੀਟਿਊਡ ਜਾਂ ਦਿਸ਼ਾ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ।

ਡਿਸਗ੍ਰਾਫੀਆ ਦੇ ਕਾਰਨ

• ਅੰਦਰੂਨੀ ਕਾਰਕ:

ਲਿਖਣ ਦਾ ਕੰਮ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਹੁਨਰ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ। ਲਿਖਣ ਦੇ ਇਸ਼ਾਰੇ ਵਿੱਚ, ਹੁਨਰ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਵਧੀਆ ਮੋਟਰ ਨਿਯੰਤਰਣ, ਦੁਵੱਲੀਤਾ, ਵਿਜ਼ੂਓਸਪੇਸ਼ੀਅਲ ਏਕੀਕਰਣ, ਜਾਂ ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਅੰਦੋਲਨ ਦੀ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਦਾਅ 'ਤੇ ਹੈ। ਹੱਥਾਂ ਦੀ ਹੇਰਾਫੇਰੀ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ, ਵਿਜ਼ੂਅਲ ਧਾਰਨਾ ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਪ੍ਰੀਓਸੈਪਸ਼ਨ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਿੱਚ ਵੀ ਦਖ਼ਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਕਰੋ, ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਜ਼ਿਕਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਅਤੇ ਨਾਲ ਹੀ ਨਿਰੰਤਰ ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ. ਉਂਗਲਾਂ ਦੀ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲਤਾ ਦੀ ਫੈਕਲਟੀ ਵੀ ਇੱਕ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਉਂਦੀ ਹੈ.

ਡਿਸਗ੍ਰਾਫੀਆ ਨੂੰ ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਜਾਂ ਇੱਕ ਤੋਂ ਵੱਧ ਹੁਨਰਾਂ ਦੀ ਅਸਫਲਤਾ ਦੁਆਰਾ ਸਮਝਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜਿਸਨੂੰ ਅੰਦਰੂਨੀ ਕਾਰਕ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।

• ਬਾਹਰੀ ਕਾਰਕ:

ਬਾਇਓਮੈਕਨੀਕਲ ਪ੍ਰਕਿਰਤੀ ਦੇ, ਜਾਂ ਵਾਤਾਵਰਣ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਬਾਹਰੀ ਕਾਰਕ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ: ਵਰਤੇ ਗਏ ਕਲਮ ਜਾਂ ਕਾਗਜ਼ ਦੀ ਕਿਸਮ, ਕੁਰਸੀ ਅਤੇ ਡੈਸਕ ਵਿਚਕਾਰ ਉਚਾਈ, ਲਿਖਤ ਦੀ ਲੋੜ, ਆਦਿ। 

ਡਿਸਗ੍ਰਾਫੀਆ ਦਾ ਨਿਦਾਨ: ਗੁਣਾਤਮਕ ਅਤੇ ਮਾਤਰਾਤਮਕ ਪਹਿਲੂ

ਡਿਸਗ੍ਰਾਫੀਆ ਦਾ ਨਿਦਾਨ ਗੈਰ ਰਸਮੀ ਨਿਰੀਖਣਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਵੈਧ ਅਤੇ ਪ੍ਰਮਾਣਿਤ ਔਜ਼ਾਰਾਂ ਨੂੰ ਜੋੜਦਾ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਅਧਿਆਪਕ ਦੁਆਰਾ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ।

• ਲਿਖਣ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਲਈ, 2002 ਵਿੱਚ ਸਥਾਪਿਤ, BHK ਡਿਸਗ੍ਰਾਫੀਆ ਸਕੋਰ, ਡਰਾਇੰਗ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ, ਅੱਖਰ ਦੇ ਪ੍ਰਜਨਨ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਇਸਦਾ ਆਕਾਰ, ਆਕਾਰ ਜਾਂ ਅਨੁਪਾਤ, ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਕ੍ਰਮ ਅੱਖਰਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਦਾ ਹੈ। ਪੰਨੇ ਵਿੱਚ ਲਾਈਨ, ਜਾਂ ਸੰਗਠਨ … 
• ਲਿਖਣ ਦਾ ਗਿਣਾਤਮਕ ਪਹਿਲੂ BHK, ਜਾਂ ਲੇਸਪਾਰਗੋਟ ਦੀ ਲਿਖਣ ਦੀ ਗਤੀ ਦੁਆਰਾ ਵੀ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਜੋ 1981 ਵਿੱਚ ਸਥਾਪਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਅਤੇ 2008 ਵਿੱਚ ਮੁੜ ਕੈਲੀਬਰੇਟ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ। ਇਹ ਟੈਸਟ ਬੱਚੇ ਦੀ ਉਮਰ ਸਮੂਹ ਜਾਂ ਉਮਰ ਦੇ ਸਬੰਧ ਵਿੱਚ ਸਥਿਤੀ ਦਾ ਪਤਾ ਲਗਾਉਣਗੇ। ਸਕੂਲ ਪੱਧਰ, ਆਦਰਸ਼ ਤੋਂ ਇਸਦੇ ਭਟਕਣ ਦੀ ਤੀਬਰਤਾ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨਾ. ਥਕਾਵਟ, ਘੱਟ ਸਹਿਣਸ਼ੀਲਤਾ ਜਾਂ ਸਮੇਂ ਦੇ ਨਾਲ ਲਿਖਣ ਦੀ ਦਰ ਦੇ ਹੌਲੀ ਹੋਣ ਦਾ ਪਤਾ ਲਗਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ।
• ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਅਜੂਰੀਆਗੁਏਰਾ ਦਾ ਅਖੌਤੀ ਲਿਖਣਾ ਪ੍ਰਵੇਗ ਟੈਸਟ ਸਵੈਚਾਲਨ ਦੀ ਡਿਗਰੀ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰੇਗਾ, ਜੋ ਲਿਖਣ ਦੀ ਲੈਅ ਦੇ ਪ੍ਰਵੇਗ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਜਾਂ ਨਹੀਂ ਦਿੰਦਾ ਹੈ। ਘੱਟ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ, ਨਾਕਾਫ਼ੀ ਆਟੋਮੇਸ਼ਨ ਦਾ ਸਮਾਨਾਰਥੀ, ਇਸ ਲਈ ਉੱਚ ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਵਾਲੇ ਲੋਡ ਦੀ ਲੋੜ ਹੋਵੇਗੀ।

ਇਹ ਲਿਖਤੀ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿਕਾਰ, ਪੜ੍ਹਨਯੋਗਤਾ ਵਿੱਚ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ, ਪਰ ਲਿਖਣ ਦੀ ਗਤੀ ਵਿੱਚ ਵੀ, ਇੱਕ ਸਪੀਚ ਥੈਰੇਪੀ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੁਆਰਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਨੁਕਸਾਨਦੇਹ ਰਜਿਸਟਰਾਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹੋਏ, ਡਿਸਗ੍ਰਾਫੀਆ ਦੇ ਨਿਦਾਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰੇਗਾ। ਅਖੀਰ, ਇਸ ਨਿਦਾਨ ਲਈ ਇੱਕ ਡਾਕਟਰ ਦੀ ਰਾਏ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਅਕਸਰ ਇੱਕ ਨਿਊਰੋਪੀਡੀਆਟ੍ਰੀਸ਼ੀਅਨ, ਜੋ ਪੇਸ਼ੇਵਰਾਂ ਦੁਆਰਾ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਾਰੇ ਮੁਲਾਂਕਣਾਂ ਨੂੰ ਮੰਨਦਾ ਹੈ: ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ, ਨੇਤਰ ਵਿਗਿਆਨੀ, ਆਰਥੋਪਟਿਸਟ, ਸਪੀਚ ਥੈਰੇਪਿਸਟ, ਸਾਈਕੋਮੋਟਰ ਥੈਰੇਪਿਸਟ, ਆਦਿ।

ਡਿਸਗ੍ਰਾਫੀਆ ਤੋਂ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਲੋਕ

ਸਕੂਲੀ ਉਮਰ ਦੇ 10 ਤੋਂ 30% ਬੱਚੇ ਡਿਸਗ੍ਰਾਫੀਆ ਤੋਂ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਕੁੜੀਆਂ ਨਾਲੋਂ ਲੜਕੇ ਜ਼ਿਆਦਾ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ, 7 ਸਾਲ ਅਤੇ ਇਸ ਤੋਂ ਵੱਧ ਉਮਰ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਕੀਤੇ ਗਏ ਅਧਿਐਨਾਂ ਨੇ ਮੁਕਾਬਲਤਨ, ਮੁੰਡਿਆਂ ਵਿੱਚ ਲਿਖਣ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਅਤੇ ਗਤੀ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਕਮੀ ਦਰਸਾਈ ਹੈ।

ਡਿਸਗ੍ਰਾਫੀਆ ਲਈ ਜੋਖਮ ਦੇ ਕਾਰਕ: ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਜਾਂ ਹਾਈਪਰਐਕਟੀਵਿਟੀ

ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਪੈਦਾ ਹੋਏ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਮਿਆਦ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਪੈਦਾ ਹੋਏ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲੋਂ ਡਿਸਗ੍ਰਾਫੀਆ ਦਾ ਜ਼ਿਆਦਾ ਖ਼ਤਰਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਉਂਗਲਾਂ ਦੇ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸੰਵੇਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਵਿੱਚ ਕਮੀ. ਇੱਕ ਹੋਰ ਜੋਖਮ ਕਾਰਕ: ਹਾਈਪਰਐਕਟੀਵਿਟੀ. ਧਿਆਨ ਦੀ ਘਾਟ ਵਾਲੇ ਹਾਈਪਰਐਕਟਿਵ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਲਗਭਗ 50% ਨੂੰ ਵਧੀਆ ਮੋਟਰ ਤਾਲਮੇਲ ਨਾਲ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ।

ਹੱਥ ਲਿਖਤ ਅਤੇ ਇਸਦੀ ਕਾਰਜਕੁਸ਼ਲਤਾ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਤਿੰਨ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ: ਗਤੀ, ਪੜ੍ਹਨਯੋਗਤਾ, ਅਤੇ ਬੋਧਾਤਮਕ ਲਾਗਤ।

ਡਿਸਗ੍ਰਾਫੀਆ ਦੀ ਬੋਧਾਤਮਕ ਲਾਗਤ: ਮੁੱਖ ਲੱਛਣ

ਡਾਇਸਗ੍ਰਾਫੀਆ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਬੋਧਾਤਮਕ ਲਾਗਤ ਪੈਦਾ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਜਿਸਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਲੱਛਣਾਂ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਾਫ਼ੀ ਗੈਰ-ਰਸਮੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਵੀ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ:

• ਹਾਈਪਰਟੋਨੀਆ, ਮਾਸਪੇਸ਼ੀ ਟੋਨ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਅਤਿਕਥਨੀ ਵਾਧਾ। ਆਰਾਮ ਕਰਨ ਵੇਲੇ ਇੱਕ ਮਾਸਪੇਸ਼ੀ ਵਿੱਚ ਇਹ ਤਣਾਅ ਕਈ ਵਾਰ ਦਰਦ ਨਾਲ ਵੀ ਜੁੜਿਆ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।
• ਸਿੰਕੀਨੇਸੀਆ ਦੇਖਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ: ਮਾਸਪੇਸ਼ੀਆਂ ਦਾ ਅਣਇੱਛਤ ਸੰਕੁਚਨ, ਦੂਜੀਆਂ ਮਾਸਪੇਸ਼ੀਆਂ, ਸਵੈ-ਇੱਛਤ ਜਾਂ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬਾਂ ਦੀਆਂ ਹਰਕਤਾਂ ਨਾਲ ਜੁੜਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ।
• ਇੱਕ ਅਸਧਾਰਨ ਥਕਾਵਟ, ਅਤੇ ਨਾਲ ਹੀ ਕੰਮ ਉੱਤੇ ਹੱਥ ਲਿਖਤ ਦੀ ਗਿਰਾਵਟ ਅਕਸਰ ਵੇਖੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।

ਹੋਰ ਲੱਛਣ

ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਲੱਛਣ, ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਆਤਮ-ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਜਾਂ ਸਵੈ-ਮਾਣ ਦੀ ਕਮੀ, ਅਕਸਰ ਖੋਜੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ। ਡਿਸਗ੍ਰਾਫੀਆ ਕਿਸੇ ਰੁਕਾਵਟ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਨ ਵਿੱਚ, ਜਾਂ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮੁਸ਼ਕਲ ਵੀ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਡਿਸਗ੍ਰਾਫੀਆ ਦੇ ਇਲਾਜ ਵਿੱਚ ਕਈ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨੂੰ ਜੋੜਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਡਿਸਗ੍ਰਾਫੀਆ ਲਈ ਮੁੱਖ ਇਲਾਜ: ਲਿਖਣਾ ਮੁੜ ਵਸੇਬਾ

ਗ੍ਰਾਫੋਥੈਰੇਪੀ ਸੈਸ਼ਨ, ਇੱਕ ਸਪੀਚ ਥੈਰੇਪਿਸਟ, ਇੱਕ ਸਾਈਕੋਮੋਟਰ ਥੈਰੇਪਿਸਟ ਜਾਂ ਇੱਕ ਗ੍ਰਾਫੋਪੈਡਾਗੌਗ ਦੁਆਰਾ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਲਿਖਤ ਨੂੰ ਮੁੜ-ਸਿੱਖਿਅਤ ਕਰਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੰਦੇ ਹਨ। ਲਿਖਣ ਦੀ ਗਤੀਵਿਧੀ ਮੋਟਰ ਫੰਕਸ਼ਨਾਂ ਅਤੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਫੰਕਸ਼ਨਾਂ ਦੋਵਾਂ ਨੂੰ ਗਤੀਸ਼ੀਲ ਕਰਨ ਲਈ, ਗ੍ਰਾਫੋਥੈਰੇਪੀ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਉਸਦੀ ਲਿਖਤ ਅਤੇ, ਉਸੇ ਸਮੇਂ, ਬੱਚੇ ਦੇ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣਾ ਹੋਵੇਗਾ.

• ਇਹਨਾਂ ਸੈਸ਼ਨਾਂ ਦੌਰਾਨ, ਆਰਾਮ ਲਿਖਣ ਅਤੇ ਗ੍ਰਾਫਿਕਸ ਦੇ ਸੰਕੇਤ ਅਭਿਆਸਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ।
• ਇਹ ਅਭਿਆਸ ਇੱਕ ਮਜ਼ੇਦਾਰ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ.
• ਆਸਣ ਸੁਧਾਰ ਅਭਿਆਸਾਂ ਨੂੰ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਬੱਚੇ ਦੇ ਸਰੀਰ ਦੀ ਪਲੇਸਮੈਂਟ ਲਈ ਧੰਨਵਾਦ ਦੁਆਰਾ ਬਣਾਈ ਗਈ ਰੂਪਰੇਖਾ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਿਆ ਜਾਵੇਗਾ।
• ਮੋਟ੍ਰੀਸਿਟੀ ਅਭਿਆਸ ਮਾਸਪੇਸ਼ੀਆਂ ਦੀ ਨਿਰਲੇਪਤਾ ਅਤੇ ਵਸਤੂਆਂ ਦੀ ਹੇਰਾਫੇਰੀ 'ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦੇਵੇਗਾ।
• ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪੂਰਵ-ਗ੍ਰਾਫਿਕ ਅਭਿਆਸ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਅੰਦੋਲਨ ਦੀ ਸੌਖ ਅਤੇ ਤਰਲਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨਗੇ।
• ਸਕ੍ਰਿਪਟੋਗ੍ਰਾਫਿਕ ਅਭਿਆਸ ਲਿਖਤੀ ਸਦੱਸ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਤ ਕਰੇਗਾ, ਆਕਾਰਾਂ, ਨਿਰੰਤਰ ਲਾਈਨਾਂ, ਸਾਈਨਸੌਇਡਜ਼, ਮਾਲਾ ਦੇ ਅਹਿਸਾਸ ਦੁਆਰਾ ...
• ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਕੈਲੀਗ੍ਰਾਫੀ ਅਭਿਆਸ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਲਿਖਣ ਦੇ ਮਾਧਿਅਮ, ਯੰਤਰਾਂ ਵਰਗੇ ਕਾਰਕਾਂ 'ਤੇ ਖੇਡ ਕੇ ਅਤੇ ਲਿਖਣ ਦੇ ਅਭਿਆਸਾਂ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਕੇ, ਸਹੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਲਿਖਣਾ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੰਦਾ ਹੈ: ਤਾਲਬੱਧ ਜਾਂ ਅੰਨ੍ਹੇ ਲਿਖਣਾ, ਅੱਖਰਾਂ ਦੇ ਆਕਾਰ ਦਾ ਭਿੰਨਤਾ, ਆਦਿ।

ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਡਿਸਗ੍ਰਾਫੀਆ ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ ਹੱਲ

ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ, ਅਧਿਆਪਕ ਡਿਸਗ੍ਰਾਫਿਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ:

• ਸਹੀ ਨੋਟ ਲੈਣ ਲਈ ਫੋਟੋ ਕਾਪੀਆਂ ਅਤੇ ਖਾਲੀ ਟੈਕਸਟ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰੋ। 
• ਰੰਗਦਾਰ ਲਾਈਨਾਂ, ਨੋਟਬੁੱਕਾਂ ਦੀ ਵਧੇਰੇ ਸਪੇਸਿੰਗ ਨਾਲ ਲਿਖਣ ਦੇ ਸਾਧਨਾਂ ਨੂੰ ਅਨੁਕੂਲਿਤ ਕਰੋ।
• ਜਿਓਮੈਟ੍ਰਿਕ ਅੰਕੜਿਆਂ ਦੇ ਪ੍ਰਜਨਨ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰੋ।
• ਲਿਖਣ ਦੀ ਖੁਸ਼ੀ ਨੂੰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨਾ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਓ ...
• ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਕੰਪਿਊਟਰ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ।

ਡਿਸਗ੍ਰਾਫੀਆ ਲਈ ਮੁਆਵਜ਼ਾ ਦੇਣ ਲਈ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਕੰਪਿਊਟਰਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਾ

ਕੰਪਿਊਟਰ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਡਿਸਗ੍ਰਾਫੀਆ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਮੁਆਵਜ਼ੇ ਦਾ ਇੱਕ ਸਾਧਨ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਕਿਉਂਕਿ ਭਾਵੇਂ ਗ੍ਰਾਫਿਕਸ ਦੀ ਮੁੜ-ਸਿੱਖਿਆ ਇਸਦੀ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੰਦੀ ਹੈ, ਪੜ੍ਹਨਯੋਗਤਾ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਸਪੀਡ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ, ਬੋਧਾਤਮਕ ਲਾਗਤ ਜੋ ਬਰਕਰਾਰ ਰਹਿੰਦੀ ਹੈ ਅਜਿਹੀ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਬੱਚੇ ਦੇ ਧਿਆਨ ਨੂੰ ਕਾਫ਼ੀ ਹੱਦ ਤੱਕ ਕੱਟ ਦਿੰਦੀ ਹੈ।

"ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ, ਲਾਹੇਵੰਦ ਲਿਖਤ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ ਬੱਚਾ ਲਿਖਤੀ ਰਿਕਾਰਡ ਦੇ ਉਤਪਾਦਨ ਦੁਆਰਾ ਪਰਜੀਵੀ ਰਹਿੰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਉਸ ਕੋਲ ਸੰਕਲਪਿਕ ਕਾਰਜ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੇ ਸਰੋਤ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੇ ਹਨ", ਆਕੂਪੇਸ਼ਨਲ ਥੈਰੇਪਿਸਟ ਐਨੇ-ਲੌਰੇ ਗੁਇਲਰਮਿਨ ਅਤੇ ਸੋਫੀ ਲੇਵੇਕ-ਡੁਪਿਨ ਨੂੰ ਰੇਖਾਂਕਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਉਹ ਸਪਸ਼ਟ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ "ਲਿਖਣ ਦੇ ਸੰਕੇਤ ਲਈ ਕੀਬੋਰਡ 'ਤੇ ਟਾਈਪ ਕਰਕੇ ਮੁਆਵਜ਼ਾ ਦਿੱਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇੱਕ ਸਧਾਰਨ ਮੋਟਰ ਐਕਟ ਬਣਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ ਭਾਵੇਂ ਇਹ ਸਵੈਚਾਲਿਤ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ"।

ਇਹ ਦੋ ਪ੍ਰੈਕਟੀਸ਼ਨਰ, ਜੋ ਕਿ ਟ੍ਰੇਨਰ ਵੀ ਹਨ, ਕੰਪਿਊਟਰ ਟੂਲ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰੋਟੋਕੋਲ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦੇ ਹਨ, ਜੋ "ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਲੋੜੀਂਦੀ ਟਾਈਪਿੰਗ ਸਪੀਡ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਹ ਕਿ ਉਸਦਾ ਕੰਪਿਊਟਰ ਉਸਨੂੰ ਸਕੂਲ ਦੀਆਂ ਸਾਰੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਦਾ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੰਦਾ ਹੈ"।

ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਇਸ ਸ਼ਰਤ 'ਤੇ ਕਿ ਇਹ ਇਸਦੇ ਉਲਟ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਅਪਾਹਜ ਨਹੀਂ ਬਣ ਜਾਂਦਾ, ਕੰਪਿਊਟਰ, ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਲਿਖਣ ਦੇ ਇਸ਼ਾਰੇ ਤੋਂ ਮੁਕਤ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਹੋਰ ਬੋਧਾਤਮਕ ਕੰਮਾਂ ਲਈ ਉਸਦੀ ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਨੂੰ ਵਧਾਏਗਾ।

ਜੜੀ-ਬੂਟੀਆਂ ਦੀ ਦਵਾਈ: ਡਿਸਗ੍ਰਾਫੀਆ ਲਈ ਬਾਚ ਫੁੱਲਾਂ ਦੀ ਸਿਫਾਰਸ਼ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ

ਜੜੀ-ਬੂਟੀਆਂ ਦੀ ਦਵਾਈ, ਅਤੇ ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਬਾਚ ਦੇ ਫੁੱਲ, ਡਿਸਗ੍ਰਾਫਿਕ ਬੱਚੇ ਦੀਆਂ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਦੇ ਮੱਦੇਨਜ਼ਰ ਇੱਕ ਬੱਚਤ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ: ਇਹ ਉਹੀ ਹੈ ਜੋ ਪ੍ਰਵਾਨਿਤ ਸਲਾਹਕਾਰ ਫ੍ਰਾਂਕੋਇਸ ਕੁਏਨਜ਼ ਨੇ ਆਪਣੀ ਕਿਤਾਬ ਵਿੱਚ ਸੁਝਾਅ ਦਿੱਤਾ ਹੈ। ਬਾਚ ਫੁੱਲਾਂ ਨਾਲ ਬਿਹਤਰ ਸਕੂਲੀ ਜੀਵਨ.

ਉਹਨਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਜੋ ਲਿਖਣ ਸੰਬੰਧੀ ਵਿਗਾੜਾਂ ਤੋਂ ਪੀੜਤ ਹਨ, ਇਹਨਾਂ ਦੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ ਕੀਤੀ ਜਾਵੇਗੀ:

• ਸਕਲੇਰੈਂਥਸ (ਸਾਹ), ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਸੰਤੁਲਨ ਦਾ ਫੁੱਲ ਜੋ ਅਨਿਯਮਤ ਅਤੇ ਤਾਲਮੇਲ ਦੀ ਘਾਟ 'ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ,
• ਚੈਸਟਨਟ ਬਡ, "ਮੌਜੂਦਾ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਦੀ ਘਾਟ" ਸਮੂਹ ਵਿੱਚੋਂ, ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੈ।

ਤੰਤੂ-ਵਿਗਿਆਨਕ ਬਰਨਾਰਡ ਸਬਲੋਨੀਅਰ ਨੇ ਇਸਦਾ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਵਰਣਨ ਕੀਤਾ: "ਦਿਮਾਗ ਇੰਨਾ ਪਲਾਸਟਿਕ ਹੈ ਕਿ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਦਿਮਾਗ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਵਿਧੀਆਂ ਅਟੁੱਟ ਹਨ।" ਇੱਥੇ ਉਹ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਉਹ ਲਰਨਿੰਗ ਵਿੰਡੋਜ਼ ਕਹਿੰਦੇ ਹਨ, ਯਾਨੀ "ਕੁਝ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ਲਈ ਅਨੁਕੂਲ ਪੀਰੀਅਡਸ"।.

ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਰਿਸੈਪਟੀਵਿਟੀ ਵਿੰਡੋ ਦੀ ਇਹ ਧਾਰਨਾ ਵਧੀਆ ਮੋਟਰ ਹੁਨਰਾਂ ਲਈ ਪਾਈ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਜੋ ਤਿੰਨ ਤੋਂ ਅਠਾਰਾਂ ਮਹੀਨਿਆਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਅਨੁਕੂਲ ਹੈ: ਜਿਸ ਉਮਰ ਵਿੱਚ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਫਿਰ ਛੂਹਣ, ਦਬਾਉਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ... ਅਤੇ ਕਸਰਤ ਦੁਆਰਾ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨਾ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ ਸੋਧ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਬਰਨਾਰਡ ਸਬਲੋਨੀਅਰ ਵੀ ਸਪਸ਼ਟ ਹੈ: “ਜੇਕਰ ਤਿੰਨ ਮਹੀਨਿਆਂ ਤੋਂ ਘੱਟ ਉਮਰ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਉਚਿਤ ਅਭਿਆਸਾਂ ਦੀ ਮਦਦ ਨਾਲ ਵਸਤੂਆਂ ਨੂੰ ਪਛਾਣਨ ਅਤੇ ਸਮਝਣ ਲਈ ਸਿਖਲਾਈ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹ ਮੋਟਰ ਕਾਰਟੈਕਸ ਕੁਨੈਕਸ਼ਨਾਂ ਦੇ ਆਮ ਵਿਕਾਸ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਮੋਟਰ ਹੁਨਰ ਹਾਸਲ ਕਰ ਲੈਂਦੇ ਹਨ। ਜਾਂ ਪੰਜ ਮਹੀਨਿਆਂ ਦੀ ਉਮਰ ਤੋਂ। "

ਛੋਟੀ ਉਮਰ ਤੋਂ ਹੀ, ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਹਰ ਕਿਸਮ ਦੇ ਗ੍ਰਾਫਿਕ ਇਸ਼ਾਰਿਆਂ, ਡਰਾਇੰਗ, ਪਲਾਸਟਿਕ ਗੇਮਾਂ, ਪਕੜਨ ਦੀ ਕਸਰਤ ਕਰੋ, ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਚੀਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਸੰਭਾਲਣ ਅਤੇ ਚੁੱਕਣ ਲਈ ਕਹੋ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਜਿੰਨਾ ਸੰਭਵ ਹੋ ਸਕੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਕ੍ਰੀਨਾਂ ਦੇ ਐਕਸਪੋਜਰ ਨੂੰ ਸੀਮਤ ਕਰਨ ਲਈ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਓ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਸੰਭਾਵੀ ਸਾਈਕੋਮੋਟਰ ਨੂੰ ਕਮਜ਼ੋਰ ਕਰਨ ਦਾ ਖਤਰਾ ਹੈ, ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਬਿਹਤਰ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਮੋਟਰ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਅਪਣਾਏ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਸਾਰੇ ਰਸਤੇ ਹਨ। ਅਤੇ ਉਸਨੂੰ, ਸ਼ਾਇਦ, ਡਿਸਗ੍ਰਾਫੀਆ ਕਾਰਨ ਹੋਣ ਵਾਲੀਆਂ ਅਸੁਵਿਧਾਵਾਂ ਤੋਂ ਬਚਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿਓ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ, ਸ਼ਾਇਦ ਅਜੇ ਵੀ ਅਕਸਰ, "ਆਲਸੀ" ਜਾਂ "ਬੇਢੰਗੀ" ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ?

ਡਿਸਗ੍ਰਾਫੀਆ ਦੇ ਕਾਰਨ, ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਗੁੰਝਲਦਾਰ, ਮਲਟੀਫੈਕਟੋਰੀਅਲ ਹਨ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇੱਕ ਵਾਰ ਇਸ ਦਾ ਪਤਾ ਲੱਗ ਜਾਣ ਅਤੇ ਇਸਦੀ ਦੇਖਭਾਲ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਇਹ ਇੱਕ ਪਾਰ ਕਰਨ ਯੋਗ ਰੁਕਾਵਟ ਹੈ। ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਹੱਥ-ਲਿਖਤ ਸਿਖਲਾਈ ਰੋਕਥਾਮ ਦੀ ਪਹਿਲੀ ਲਾਈਨ ਹੈ, ਸਪੈਲਿੰਗ ਦੀ ਮੁਹਾਰਤ ਦਾ ਹੋਰ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦੀ ਹੈ।