ਲੇਖਕ: ਯੂ.ਬੀ. ਗਿਪੇਨਰੀਟਰ
ਇੱਕ ਬਣੀ ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੇ ਅਤੇ ਲੋੜੀਂਦੇ ਮਾਪਦੰਡ ਕੀ ਹਨ?
ਮੈਂ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਦੇ ਵਿਕਾਸ 'ਤੇ ਇੱਕ ਮੋਨੋਗ੍ਰਾਫ ਦੇ ਲੇਖਕ, LI ਬੋਜ਼ੋਵਿਚ (16) ਦੇ ਇਸ ਵਿਸ਼ੇ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਾਂਗਾ। ਅਸਲ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਦੋ ਮੁੱਖ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕਰਦਾ ਹੈ।
ਪਹਿਲਾ ਮਾਪਦੰਡ: ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਮੰਨਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੇਕਰ ਇੱਕ ਖਾਸ ਅਰਥ ਵਿੱਚ ਉਸਦੇ ਮਨੋਰਥਾਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਲੜੀ ਹੈ, ਅਰਥਾਤ ਜੇ ਉਹ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਚੀਜ਼ ਦੀ ਖ਼ਾਤਰ ਆਪਣੇ ਫੌਰੀ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੈ। ਅਜਿਹੇ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਵਿਸ਼ਾ ਨੂੰ ਵਿਚੋਲਗੀ ਵਾਲੇ ਵਿਵਹਾਰ ਦੇ ਸਮਰੱਥ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ ਹੀ, ਇਹ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਦੁਆਰਾ ਫੌਰੀ ਮਨੋਰਥਾਂ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਉਹ ਸਮਾਜਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹਨ. ਉਹ ਮੂਲ ਅਤੇ ਅਰਥ ਵਿਚ ਸਮਾਜਿਕ ਹਨ, ਭਾਵ, ਉਹ ਸਮਾਜ ਦੁਆਰਾ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ, ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਵਿੱਚ ਪਾਲਿਆ ਗਿਆ ਹੈ।
ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਦਾ ਦੂਜਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਮਾਪਦੰਡ ਆਪਣੇ ਖੁਦ ਦੇ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਸੁਚੇਤ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਹੈ. ਇਹ ਅਗਵਾਈ ਸੁਚੇਤ ਮਨੋਰਥਾਂ-ਟੀਚਿਆਂ ਅਤੇ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਦੂਜਾ ਮਾਪਦੰਡ ਪਹਿਲੇ ਤੋਂ ਵੱਖਰਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਇਰਾਦਿਆਂ ਦੀ ਸੁਚੇਤ ਅਧੀਨਤਾ ਨੂੰ ਸਹੀ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਮੰਨਦਾ ਹੈ। ਸਧਾਰਨ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵਿਚੋਲਗੀ ਵਾਲਾ ਵਿਵਹਾਰ (ਪਹਿਲਾ ਮਾਪਦੰਡ) ਮਨੋਰਥਾਂ ਦੀ ਸਵੈ-ਇੱਛਾ ਨਾਲ ਬਣਾਈ ਗਈ ਲੜੀ 'ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ "ਸਵੈ-ਸੁਭਾਵਿਕ ਨੈਤਿਕਤਾ" 'ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ: ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਕੀ ਪਤਾ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦਾ? ਇਸਨੇ ਉਸਨੂੰ ਇੱਕ ਖਾਸ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਕੀਤਾ, ਫਿਰ ਵੀ ਕਾਫ਼ੀ ਨੈਤਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕੰਮ ਕੀਤਾ। ਇਸ ਲਈ, ਹਾਲਾਂਕਿ ਦੂਜਾ ਚਿੰਨ੍ਹ ਵਿਚੋਲਗੀ ਵਾਲੇ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਵੀ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਇਹ ਬਿਲਕੁਲ ਸੁਚੇਤ ਵਿਚੋਲਗੀ ਹੈ ਜਿਸ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ। ਇਹ ਸਵੈ-ਚੇਤਨਾ ਦੀ ਹੋਂਦ ਨੂੰ ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਦੀ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ ਮੰਨਦਾ ਹੈ।
ਕਮਰਾ ਖੰਡਰ ਸੀ, ਪਰ ਕੁੜੀ ਨੇ ਰੁਮਾਲ ਬੰਨ੍ਹ ਲਿਆ।
ਵੀਡੀਓ ਡਾਊਨਲੋਡ ਕਰੋ
ਇਹਨਾਂ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਢੰਗ ਨਾਲ ਸਮਝਣ ਲਈ, ਆਓ ਅਸੀਂ ਇੱਕ ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ ਵਿਪਰੀਤਤਾ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰੀਏ - ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਮਜ਼ਬੂਤ ਦੇਰੀ ਵਾਲੇ ਵਿਅਕਤੀ (ਬੱਚੇ) ਦੀ ਦਿੱਖ।
ਇਹ ਇੱਕ ਵਿਲੱਖਣ ਕੇਸ ਹੈ, ਇਹ ਮਸ਼ਹੂਰ (ਜਿਵੇਂ ਸਾਡੀ ਓਲਗਾ ਸਕੋਰੋਖੋਡੋਵਾ) ਬੋਲ਼ੇ-ਅੰਨ੍ਹੇ-ਗੁੰਗੇ ਅਮਰੀਕੀ ਹੈਲਨ ਕੈਲਰ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਹੈ। ਬਾਲਗ ਹੈਲਨ ਕਾਫ਼ੀ ਸੰਸਕ੍ਰਿਤ ਅਤੇ ਬਹੁਤ ਪੜ੍ਹੇ-ਲਿਖੇ ਵਿਅਕਤੀ ਬਣ ਗਏ ਹਨ। ਪਰ 6 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਵਿੱਚ, ਜਦੋਂ ਨੌਜਵਾਨ ਅਧਿਆਪਕ ਅੰਨਾ ਸੁਲੀਵਾਨ ਲੜਕੀ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਾਉਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਲਈ ਆਪਣੇ ਮਾਪਿਆਂ ਦੇ ਘਰ ਪਹੁੰਚਿਆ, ਤਾਂ ਉਹ ਇੱਕ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਅਸਾਧਾਰਨ ਜੀਵ ਸੀ।
ਇਸ ਬਿੰਦੂ ਤੱਕ, ਹੈਲਨ ਮਾਨਸਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕਾਫ਼ੀ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਵਿਕਸਤ ਸੀ। ਉਸ ਦੇ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਅਮੀਰ ਲੋਕ ਸਨ, ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਇਕਲੌਤੀ ਬੱਚੀ ਹੈਲਨ ਨੂੰ ਹਰ ਧਿਆਨ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਸੀ। ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਉਹ ਇੱਕ ਸਰਗਰਮ ਜੀਵਨ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਦੀ ਸੀ, ਘਰ ਵਿੱਚ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਜਾਣਦੀ ਸੀ, ਬਾਗ ਅਤੇ ਬਗੀਚੇ ਦੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੌੜਦੀ ਸੀ, ਘਰੇਲੂ ਜਾਨਵਰਾਂ ਨੂੰ ਜਾਣਦੀ ਸੀ, ਅਤੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਘਰੇਲੂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਾ ਜਾਣਦੀ ਸੀ। ਉਸ ਦੀ ਇੱਕ ਕਾਲੀ ਕੁੜੀ ਨਾਲ ਦੋਸਤੀ ਸੀ, ਜੋ ਇੱਕ ਰਸੋਈਏ ਦੀ ਧੀ ਸੀ, ਅਤੇ ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਉਸ ਨਾਲ ਸੰਕੇਤਕ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਗੱਲਬਾਤ ਕੀਤੀ ਜੋ ਸਿਰਫ਼ ਉਹ ਹੀ ਸਮਝਦੇ ਸਨ।
ਅਤੇ ਉਸੇ ਸਮੇਂ, ਹੈਲਨ ਦਾ ਵਿਵਹਾਰ ਇੱਕ ਭਿਆਨਕ ਤਸਵੀਰ ਸੀ. ਪਰਿਵਾਰ ਵਿੱਚ, ਲੜਕੀ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਅਫ਼ਸੋਸ ਸੀ, ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਉਸ ਨੂੰ ਹਰ ਚੀਜ਼ ਵਿੱਚ ਉਲਝਾ ਲਿਆ ਅਤੇ ਹਮੇਸ਼ਾ ਉਸ ਦੀਆਂ ਮੰਗਾਂ ਨੂੰ ਮੰਨ ਲਿਆ। ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਉਹ ਪਰਿਵਾਰ ਦੀ ਜ਼ਾਲਮ ਬਣ ਗਈ। ਜੇ ਉਹ ਕੁਝ ਪ੍ਰਾਪਤ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੀ ਸੀ ਜਾਂ ਸਿਰਫ਼ ਸਮਝੀ ਵੀ ਨਹੀਂ ਜਾ ਸਕਦੀ ਸੀ, ਤਾਂ ਉਹ ਗੁੱਸੇ ਵਿਚ ਆ ਗਈ, ਲੱਤ ਮਾਰਨ, ਖੁਰਚਣ ਅਤੇ ਚੱਕਣ ਲੱਗ ਪਈ। ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਪਹੁੰਚਣ ਤੱਕ ਰੇਬੀਜ਼ ਦੇ ਅਜਿਹੇ ਹਮਲੇ ਦਿਨ ਵਿੱਚ ਕਈ ਵਾਰ ਹੋ ਚੁੱਕੇ ਸਨ।
ਅੰਨਾ ਸੁਲੀਵਾਨ ਦੱਸਦੀ ਹੈ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਪਹਿਲੀ ਮੁਲਾਕਾਤ ਕਿਵੇਂ ਹੋਈ। ਕੁੜੀ ਉਸ ਦੀ ਉਡੀਕ ਕਰ ਰਹੀ ਸੀ, ਜਿਵੇਂ ਉਸ ਨੂੰ ਮਹਿਮਾਨ ਦੇ ਆਉਣ ਬਾਰੇ ਚੇਤਾਵਨੀ ਦਿੱਤੀ ਗਈ ਸੀ। ਕਦਮ ਸੁਣਦੇ ਹੋਏ, ਜਾਂ ਇਸ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਕਦਮਾਂ ਤੋਂ ਕੰਬਣੀ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਉਹ, ਆਪਣਾ ਸਿਰ ਝੁਕਾ ਕੇ, ਹਮਲੇ ਲਈ ਦੌੜ ਗਈ। ਅੰਨਾ ਨੇ ਉਸ ਨੂੰ ਜੱਫੀ ਪਾਉਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ, ਪਰ ਲੱਤਾਂ ਅਤੇ ਚੁੰਨੀਆਂ ਨਾਲ, ਲੜਕੀ ਨੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਉਸ ਤੋਂ ਮੁਕਤ ਕਰ ਲਿਆ। ਰਾਤ ਦੇ ਖਾਣੇ ਤੇ, ਅਧਿਆਪਕ ਹੈਲਨ ਦੇ ਕੋਲ ਬੈਠਾ ਸੀ. ਪਰ ਕੁੜੀ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਆਪਣੀ ਜਗ੍ਹਾ 'ਤੇ ਨਹੀਂ ਬੈਠਦੀ ਸੀ, ਪਰ ਮੇਜ਼ ਦੇ ਦੁਆਲੇ ਘੁੰਮਦੀ ਸੀ, ਆਪਣੇ ਹੱਥ ਦੂਜੇ ਲੋਕਾਂ ਦੀਆਂ ਪਲੇਟਾਂ ਵਿੱਚ ਪਾਉਂਦੀ ਸੀ ਅਤੇ ਉਹ ਚੁਣਦੀ ਸੀ ਜੋ ਉਸਨੂੰ ਪਸੰਦ ਸੀ। ਜਦੋਂ ਉਸਦਾ ਹੱਥ ਮਹਿਮਾਨ ਦੀ ਪਲੇਟ ਵਿੱਚ ਸੀ, ਤਾਂ ਉਸਨੂੰ ਇੱਕ ਝਟਕਾ ਲੱਗਾ ਅਤੇ ਉਸਨੂੰ ਜ਼ਬਰਦਸਤੀ ਕੁਰਸੀ 'ਤੇ ਬਿਠਾ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ। ਕੁਰਸੀ ਤੋਂ ਛਾਲ ਮਾਰ ਕੇ ਲੜਕੀ ਆਪਣੇ ਰਿਸ਼ਤੇਦਾਰਾਂ ਕੋਲ ਗਈ, ਪਰ ਕੁਰਸੀਆਂ ਖਾਲੀ ਪਈਆਂ। ਅਧਿਆਪਕ ਨੇ ਦ੍ਰਿੜਤਾ ਨਾਲ ਹੈਲਨ ਦੇ ਪਰਿਵਾਰ ਤੋਂ ਅਸਥਾਈ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵੱਖ ਹੋਣ ਦੀ ਮੰਗ ਕੀਤੀ, ਜੋ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਉਸ ਦੀ ਇੱਛਾ ਦੇ ਅਧੀਨ ਸੀ। ਇਸ ਲਈ ਕੁੜੀ ਨੂੰ "ਦੁਸ਼ਮਣ" ਦੀ ਸ਼ਕਤੀ ਵਿੱਚ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਲੜਾਈ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਲਈ ਜਾਰੀ ਰਹੀ. ਕੋਈ ਵੀ ਸਾਂਝੀ ਕਾਰਵਾਈ - ਡਰੈਸਿੰਗ, ਧੋਣਾ, ਆਦਿ - ਉਸ ਵਿੱਚ ਹਮਲਾਵਰਤਾ ਦੇ ਹਮਲਿਆਂ ਨੂੰ ਭੜਕਾਉਂਦੀ ਹੈ। ਇੱਕ ਵਾਰ, ਚਿਹਰੇ 'ਤੇ ਸੱਟ ਮਾਰ ਕੇ, ਉਸਨੇ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਦੋ ਅਗਲੇ ਦੰਦ ਕਢਵਾ ਦਿੱਤੇ. ਕਿਸੇ ਸਿਖਲਾਈ ਦਾ ਸਵਾਲ ਹੀ ਨਹੀਂ ਸੀ। ਏ. ਸੁਲੀਵਾਨ ਲਿਖਦਾ ਹੈ, “ਪਹਿਲਾਂ ਉਸ ਦੇ ਗੁੱਸੇ ਨੂੰ ਕਾਬੂ ਕਰਨਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਸੀ।”
ਇਸ ਲਈ, ਉੱਪਰ ਦਿੱਤੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਅਤੇ ਸੰਕੇਤਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਅਸੀਂ ਕਹਿ ਸਕਦੇ ਹਾਂ ਕਿ 6 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਤੱਕ, ਹੈਲਨ ਕੈਲਰ ਦੀ ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਦਾ ਲਗਭਗ ਕੋਈ ਵਿਕਾਸ ਨਹੀਂ ਹੋਇਆ ਸੀ, ਕਿਉਂਕਿ ਉਸਦੇ ਤੁਰੰਤ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਦੂਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਸਗੋਂ ਕੁਝ ਹੱਦ ਤੱਕ ਪ੍ਰਸੰਨ ਬਾਲਗਾਂ ਦੁਆਰਾ ਵੀ ਪੈਦਾ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ। ਅਧਿਆਪਕ ਦਾ ਟੀਚਾ - ਕੁੜੀ ਦੇ "ਗੁੱਸੇ ਨੂੰ ਰੋਕਣਾ" - ਅਤੇ ਉਸ ਦੇ ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਦੇ ਗਠਨ ਨੂੰ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨਾ ਸੀ.