ਕੋਬਲੀ ਟੈਸਟ ਕੁਦਰਤੀ ਸੁਭਾਵਕ ਰਚਨਾਤਮਕ ਵਿਵਹਾਰ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਮਾਪਦਾ ਹੈ। ਕੈਥੀ ਕੋਲਬੀ ਇਹ ਮੰਨਦੀ ਹੈ ਕਿ ਪ੍ਰਵਿਰਤੀ ਮਨੁੱਖੀ ਸਿਰਜਣਾਤਮਕਤਾ ਦੇ ਕੇਂਦਰ ਵਿੱਚ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸਨੇ ਤੁਹਾਡੀ ਪੈਦਾਇਸ਼ੀ ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਲਈ ਇੱਕ ਕਾਰਜਪ੍ਰਣਾਲੀ ਬਣਾਈ ਹੈ। ਟੈਸਟ ਤੁਹਾਨੂੰ ਦੱਸੇਗਾ ਕਿ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨਾ ਹੈ।
ਜੇਕੇ ਰੌਲਿੰਗ ਨੇ ਆਪਣੀਆਂ ਹੈਰੀ ਪੋਟਰ ਕਿਤਾਬਾਂ ਨਾਲ ਕਿਹਾ ਕਿ ਜੇਕਰ ਉਸਨੇ ਲਿਖਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਨਾ ਕੀਤਾ ਹੁੰਦਾ - ਬੇਰੁਜ਼ਗਾਰੀ ਦੇ ਮੱਧ ਵਿੱਚ ਅਤੇ ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਉਸਦੀ ਬਾਹਾਂ ਵਿੱਚ, ਇੱਕ ਪਤੀ ਦੇ ਬਿਨਾਂ - ਉਹ ਪਾਗਲ ਹੋ ਜਾਂਦੀ, ਅਤੇ ਇਹ ਮੁੱਖ ਗੱਲ ਜੋ ਉਹ ਸਮਝਦੀ ਸੀ। ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਸਾਡੇ ਵਿੱਚੋਂ ਹਰ ਕੋਈ ਉਸ ਤੋਂ ਵੱਧ ਨਹੀਂ ਹੈ ਜੋ ਉਹ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਵਿਚ ਅਸਫਲ ਹੋ ਜਾਂਦੇ ਹਾਂ ਜੇ ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਆਪ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਕੋਈ ਹੋਰ ਬਣਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਾਂ. ਉਹ ਉਦੋਂ ਤੱਕ ਅਸਫਲ ਰਹੀ ਜਦੋਂ ਤੱਕ ਉਸਨੇ ਕੁਝ ਅਜਿਹਾ ਕਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜਿਸਦਾ ਉਸਨੂੰ ਸੱਚਮੁੱਚ ਅਨੰਦ ਆਇਆ। ਕੋਲਬੀ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਵਿਰਤੀਆਂ ਨੂੰ ਅਵਚੇਤਨ ਊਰਜਾ ਲਈ ਚੈਨਲਾਂ ਵਜੋਂ ਸਮਝਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਇਸੇ ਕਰਕੇ ਕੁਝ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਸਾਨੂੰ ਊਰਜਾ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਸਾਨੂੰ ਦੂਜਿਆਂ ਵਿੱਚ ਡੂੰਘੀ ਨਾਖੁਸ਼ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ।
ਅਥਲੀਟ ਦਫਤਰ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਨਹੀਂ ਹੋਵੇਗਾ. ਲੇਖਕ ਵਪਾਰ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਨਹੀਂ ਹੋਵੇਗਾ. ਇੱਕ ਉਦਯੋਗਪਤੀ ਸਕੱਤਰੇਤ ਦੇ ਕੰਮ ਵਿੱਚ ਦਮ ਘੁੱਟੇਗਾ, ਅਤੇ ਇੱਕ ਸਕੱਤਰ ਇੱਕ ਸੰਕਟ-ਵਿਰੋਧੀ ਪ੍ਰਬੰਧਕ ਬਣਨ ਦੇ ਯੋਗ ਨਹੀਂ ਹੋਵੇਗਾ। ਆਦਿ।
ਕਿਰਿਆਸ਼ੀਲ ਕਾਰਵਾਈ ਦੇ 4 ਢੰਗ (ਪਹਿਲਕਦਮੀ, ਇਸ ਲਈ ਬੋਲਣ ਲਈ) ਕੋਲਬੀ ਦੁਆਰਾ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਲਈ ਉਜਾਗਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ:
- ਤੱਥ ਖੋਜਕਰਤਾ - ਇਸ ਮੋਡ ਵਿੱਚ ਅਸੀਂ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਾਂ: ਵਿਵਹਾਰਕ, ਖੋਜਕਰਤਾ, ਆਰਬਿਟਰ, ਅਭਿਆਸੀ, ਜੱਜ ਜਾਂ ਯਥਾਰਥਵਾਦੀ।
- ਮਜ਼ਬੂਤ ਸਮਾਪਤ — ਇਸ ਮੋਡ ਵਿੱਚ, ਅਸੀਂ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਾਂ: ਯੋਜਨਾਕਾਰ, ਡਿਜ਼ਾਈਨਰ, ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਰ, ਸਿਧਾਂਤਕਾਰ, ਵਰਗੀਕਰਣਕਾਰ, ਤਸਵੀਰ ਦਾ ਨਿਰਮਾਤਾ।
- ਤੇਜ਼ ਸ਼ੁਰੂਆਤ - ਇਸ ਮੋਡ ਵਿੱਚ, ਅਸੀਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਤੇਜ਼ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਆਮ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਾਂ, ਸੁਧਾਰ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਉੱਦਮੀ ਬਣਦੇ ਹਾਂ, ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਇੱਕ ਪ੍ਰਭਾਵਵਾਦੀ ਵਾਂਗ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਾਂ।
- ਜਮ੍ਹਾ ਕਰਨ ਵਾਲਾ - ਇਸ ਮੋਡ ਵਿੱਚ, ਅਸੀਂ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਾਂ, ਕਾਸਟ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਾਂ, ਬੁਣਦੇ ਹਾਂ, ਹੱਥੀਂ ਨਿਪੁੰਨਤਾ ਦਿਖਾਉਂਦੇ ਹਾਂ, ਵਧਦੇ ਹਾਂ।
ਕਾਰਵਾਈ ਦੇ ਇਹ ਢੰਗ ਕ੍ਰਮਵਾਰ ਪ੍ਰਵਿਰਤੀ 'ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਹਨ:
- ਡੂੰਘੀ ਖੋਜ,
- ਬਣਤਰ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾਵਾਂ,
- ਅਨਿਸ਼ਚਿਤਤਾ (ਜੋਖਮ) ਦੇ ਨਾਲ ਅਨੁਭਵੀ ਪਰਸਪਰ ਪ੍ਰਭਾਵ,
- ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਠੋਸ ਵਸਤੂਆਂ ਵਿੱਚ ਬਦਲਣਾ।
ਹਰ ਇੱਕ ਪ੍ਰਵਿਰਤੀ ਇੱਕ ਖਾਸ ਤੀਬਰਤਾ ਨਾਲ ਅਤੇ ਵੱਧ ਜਾਂ ਘੱਟ ਹੱਦ ਤੱਕ ਪ੍ਰਗਟ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਉਹ ਜ਼ੋਰਦਾਰ ਢੰਗ ਨਾਲ ਸਾਡੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਫਿਰ ਸੰਬੰਧਿਤ ਗਤੀਵਿਧੀ ਸਾਨੂੰ ਊਰਜਾ ਦਿੰਦੀ ਹੈ - ਅਤੇ ਇਹ ਸਾਡੇ ਲਈ ਗਤੀਵਿਧੀ ਦਾ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਖੇਤਰ ਹੈ। ਭਾਵ, ਭਾਵੇਂ ਸਾਨੂੰ ਇਹ ਪਸੰਦ ਹੈ ਜਾਂ ਨਹੀਂ, ਅਸੀਂ ਆਪਣੀ ਊਰਜਾ ਨੂੰ ਉਸ ਦਿਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਨਿਰਦੇਸ਼ਤ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਜਿੱਥੇ ਅਸੀਂ ਜ਼ਰੂਰੀਤਾ ਨੂੰ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਜਾਂ, ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਇੱਕ ਜ਼ਰੂਰੀ ਇਨਕਾਰ. ਕਈ ਵਾਰ ਕਿਸੇ ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਪਹਿਲਕਦਮੀ ਕੁਝ ਨਾ ਕਰਨ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦੇਣਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਜੇ.ਕੇ. ਰੌਲਿੰਗ ਨੇ ਹਵਾਈ ਕਿਲੇ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਕਿਲ੍ਹੇ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਤੋਂ ਇਨਕਾਰ ਕਰ ਦਿੱਤਾ। ਕੋਲਬੀ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਇਹ ਵੀ ਇੱਕ ਪ੍ਰਤਿਭਾ ਹੈ! ਅਤੇ ਅਸੀਂ ਇਸਨੂੰ ਕਾਰਵਾਈ ਵਿੱਚ ਦੇਖਿਆ ਹੈ।
ਸਾਡੀਆਂ ਪ੍ਰਵਿਰਤੀਆਂ ਦੀ ਤੀਬਰਤਾ ਦਾ ਇੱਕ ਵੱਖਰਾ ਨਮੂਨਾ ਸਾਹਮਣੇ ਆਉਂਦਾ ਹੈ। ਬਾਕੀ ਬਚੀ ਊਰਜਾ ਕਿਰਿਆ ਦੇ ਬਾਕੀ ਢੰਗਾਂ 'ਤੇ ਆਉਂਦੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਅਸੀਂ ਜਾਂ ਤਾਂ ਇਸ ਗਤੀਵਿਧੀ ਨਾਲ ਜੁੜੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਤੋਂ ਬਚ ਕੇ ਊਰਜਾ ਬਚਾਉਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਜਾਂ ਘੱਟ ਜਾਂ ਘੱਟ ਆਪਣੀ ਇੱਛਾ ਨਾਲ ਇਸ ਦਿਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਹੱਦ ਤੱਕ ਆਪਣੀਆਂ ਕਾਰਵਾਈਆਂ ਨੂੰ ਢਾਲ ਲੈਂਦੇ ਹਾਂ। ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਹਰੇਕ ਪ੍ਰਵਿਰਤੀ ਦੀ ਤਾਕਤ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਤਿੰਨ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਦੀ ਹੈ - ਜ਼ਰੂਰੀ, ਵਿਰੋਧ ਜਾਂ ਅਨੁਕੂਲਤਾ ਦਾ ਖੇਤਰ।
ਸਭ ਕੁਝ ਮਿਲ ਕੇ ਤੁਹਾਡੇ ਵਿਲੱਖਣ ਸੁਮੇਲ ਨੂੰ ਜੋੜਦਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਤੋਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ, ਸੰਚਾਰ ਵਿੱਚ, ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਸਫਲਤਾ ਦੇ ਸਬੰਧ ਵਿੱਚ ਦੂਰਗਾਮੀ ਸਿੱਟੇ ਕੱਢੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ।
ਤਣਾਅ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਅਸਾਨੀ ਨਾਲ ਦੂਰ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ - ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਕਿਸੇ ਪ੍ਰਵਿਰਤੀ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦੇ ਰਹੇ ਹੋ - ਤਾਂ ਅਜਿਹਾ ਕਰੋ। ਜੇ ਨਹੀਂ, ਤਾਂ ਇਹ ਨਾ ਕਰੋ। ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਮਜਬੂਰ ਨਾ ਕਰੋ. ਹੋਰ ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ. ਤੁਸੀਂ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਕੋਲਬੀ ਟੈਸਟ ਨੂੰ ਦੇਖ ਕੇ ਇਸ ਬਾਰੇ ਸਭ ਤੋਂ ਸਰਲ ਵਿਚਾਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ ਕਿ ਅਸੀਂ ਕਿਸ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ — ਹਰੇਕ ਸਵਾਲ ਵਿੱਚ, ਜਵਾਬ ਸਿਰਫ਼ ਚਾਰ ਪ੍ਰਵਿਰਤੀਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਦੇ ਪ੍ਰਗਟਾਵੇ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਟੇਬਲ 1 ਅਤੇ 2 ਨੂੰ ਦੇਖ ਕੇ। (ਸਾਰਣੀ 2 ਜ਼ਰੂਰੀ ਜ਼ੋਨ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਮੋਡ ਓਪਰੇਂਡੀ (ਕਾਰਵਾਈ ਦਾ ਮੋਡ) ਦਿਖਾਉਂਦਾ ਹੈ — ਵਿਰੋਧ, ਰਿਹਾਇਸ਼, ਜਾਂ (ਹੇਠਾਂ) ਦਿੱਤੀ ਗਈ ਪ੍ਰਵਿਰਤੀ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ)।
ਟੇਬਲ 1
ਇਸ ਧਾਰਨਾ ਤੋਂ ਪੈਦਾ ਹੋਣ ਵਾਲੇ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਕਿਸਮਾਂ ਅਤੇ ਲੋਕਾਂ ਦੀਆਂ ਕੁਝ ਹੋਰ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ, ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰਤਿਭਾ ਦੀ ਦਿਸ਼ਾ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ:
ਆਰ ਕਿਯੋਸਾਕੀ ਦੀ ਕਿਤਾਬ "ਰਿਚ ਕਿਡ, ਸਮਾਰਟ ਕਿਡ" ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਿਤ
ਟੇਬਲ 2
ਇਸ ਪ੍ਰਵਿਰਤੀ ਲਈ ਟਾਕਰੇ, ਰਿਹਾਇਸ਼, ਜਾਂ (ਹੇਠਾਂ) ਜ਼ਰੂਰੀਤਾ ਦੇ ਜ਼ੋਨ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਮੋਡਸ ਓਪਰੇੰਡੀ (ਕਾਰਵਾਈ ਦਾ ਢੰਗ) ਦਿਖਾਉਂਦਾ ਹੈ।
ਹਵਾਲੇ
- ਇੰਡੈਕਸ (ਟੈਸਟ) ਕੋਲਬੀ