ਆਰਟਰ ਪੇਟ੍ਰੋਵਸਕੀ. ਸਮਾਜਿਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਨਜ਼ਰੀਏ ਤੋਂ ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ. ਸਰੋਤ http://psylib.org.ua/books/petya01/txt14.htm
ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਸਹੀ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਪਹੁੰਚ ਅਤੇ ਇਸਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਉਮਰ ਦੇ ਪੜਾਵਾਂ ਦੀ ਮਿਆਦ, ਅਤੇ ਆਨਟੋਜੇਨੇਸਿਸ ਦੇ ਪੜਾਵਾਂ 'ਤੇ ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਦੇ ਗਠਨ ਦੇ ਸਮਾਜਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਾਰਜਾਂ ਦੇ ਇਕਸਾਰ ਅਲੱਗ-ਥਲੱਗ ਲਈ ਸਹੀ ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ਾਸਤਰੀ ਪਹੁੰਚ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਫਰਕ ਕਰਨਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ।
ਉਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਪਹਿਲਾ ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਹੈ ਕਿ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਖੋਜ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਸੰਬੰਧਿਤ ਖਾਸ ਇਤਿਹਾਸਕ ਸਥਿਤੀਆਂ ਵਿੱਚ ਉਮਰ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਪੜਾਅ 'ਤੇ ਕੀ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਕੀ ਹੈ ("ਇੱਥੇ ਅਤੇ ਹੁਣ") ਅਤੇ ਉਦੇਸ਼ਪੂਰਨ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਦੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵਿਕਾਸਸ਼ੀਲ ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਵਿੱਚ ਕੀ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਦੂਜਾ ਇਸ ਬਾਰੇ ਹੈ ਕਿ ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਵਿੱਚ ਕੀ ਅਤੇ ਕਿਵੇਂ ਬਣਾਇਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਇਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਸਾਰੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰੇ ਜੋ ਸਮਾਜ ਇਸ ਉਮਰ ਦੇ ਪੜਾਅ 'ਤੇ ਇਸ 'ਤੇ ਥੋਪਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਦੂਜੀ, ਉਚਿਤ ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ਾਸਤਰੀ ਪਹੁੰਚ ਹੈ ਜੋ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੀ ਇੱਕ ਲੜੀ ਬਣਾਉਣਾ ਸੰਭਵ ਬਣਾਉਂਦੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਆਨਟੋਜੀਨੇਸਿਸ ਦੇ ਲਗਾਤਾਰ ਬਦਲਦੇ ਪੜਾਵਾਂ 'ਤੇ, ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਪਾਲਣ-ਪੋਸ਼ਣ ਦੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਦੇ ਸਫਲ ਹੱਲ ਲਈ ਮੋਹਰੀ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਅਜਿਹੀ ਪਹੁੰਚ ਦੇ ਮੁੱਲ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਅੰਦਾਜ਼ਾ ਨਹੀਂ ਲਗਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ. ਉਸੇ ਸਮੇਂ, ਦੋਵਾਂ ਪਹੁੰਚਾਂ ਨੂੰ ਮਿਲਾਉਣ ਦਾ ਖ਼ਤਰਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕੁਝ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ ਲੋੜੀਂਦੇ ਦੁਆਰਾ ਅਸਲ ਨੂੰ ਬਦਲਣ ਦਾ ਕਾਰਨ ਬਣ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਸਾਨੂੰ ਇਹ ਪ੍ਰਭਾਵ ਮਿਲਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇੱਥੇ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾਤਮਕ ਗਲਤਫਹਿਮੀਆਂ ਇੱਕ ਖਾਸ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ। ਸ਼ਬਦ "ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਨਿਰਮਾਣ" ਦਾ ਦੋਹਰਾ ਅਰਥ ਹੈ: 1) "ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਦਾ ਨਿਰਮਾਣ" ਇਸਦੇ ਵਿਕਾਸ, ਇਸਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਅਤੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ; 2) "ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਦਾ ਗਠਨ" ਇਸਦੇ ਉਦੇਸ਼ਪੂਰਨ /20/ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਤੌਰ 'ਤੇ (ਜੇ ਮੈਂ ਅਜਿਹਾ ਕਹਿ ਸਕਦਾ ਹਾਂ, "ਸ਼ੇਪਿੰਗ", "ਮੋਲਡਿੰਗ", "ਡਿਜ਼ਾਈਨਿੰਗ", "ਮੋਲਡਿੰਗ", ਆਦਿ)। ਇਹ ਇਹ ਕਹੇ ਬਿਨਾਂ ਚਲਦਾ ਹੈ ਕਿ ਜੇ ਇਹ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, "ਸਮਾਜਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਉਪਯੋਗੀ ਗਤੀਵਿਧੀ" ਇੱਕ ਕਿਸ਼ੋਰ ਦੀ ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਦੇ ਨਿਰਮਾਣ ਲਈ ਮੋਹਰੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਹ "ਗਠਨ" ਸ਼ਬਦ ਦੇ ਦੂਜੇ (ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ਾਸਤਰੀ) ਅਰਥ ਨਾਲ ਮੇਲ ਖਾਂਦਾ ਹੈ।
ਅਖੌਤੀ ਰਚਨਾਤਮਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ-ਅਧਿਆਪਕ ਪ੍ਰਯੋਗ ਵਿੱਚ, ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਦੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਨੂੰ ਜੋੜਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਦੁਆਰਾ ਕੀ ਅਤੇ ਕਿਵੇਂ ਬਣਾਇਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ (ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਦਾ ਡਿਜ਼ਾਈਨ) ਵਿੱਚ ਅੰਤਰ ਨਹੀਂ ਮਿਟਾਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ (ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਟੀਚੇ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਜਾਣਦੇ ਹੋ, ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੁਆਰਾ ਨਹੀਂ, ਪਰ ਸਮਾਜ ਦੁਆਰਾ) ਅਤੇ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਕੀ ਇੱਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਨੂੰ ਖੋਜ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, ਇਹ ਪਤਾ ਲਗਾਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ਾਸਤਰੀ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਇੱਕ ਵਿਕਾਸਸ਼ੀਲ ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਦੀ ਬਣਤਰ ਵਿੱਚ ਕੀ ਸੀ ਅਤੇ ਕੀ ਬਣਿਆ।