ਪੈਰਿਸ ਹਮਲੇ: ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਸਾਨੂੰ ਦੱਸਦੀ ਹੈ ਕਿ ਉਸਨੇ ਆਪਣੀ ਕਲਾਸ ਦੇ ਨਾਲ ਘਟਨਾਵਾਂ ਤੱਕ ਕਿਵੇਂ ਪਹੁੰਚ ਕੀਤੀ

ਸਕੂਲ: ਮੈਂ ਹਮਲਿਆਂ ਬਾਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਸਵਾਲਾਂ ਦੇ ਜਵਾਬ ਕਿਵੇਂ ਦਿੱਤੇ?

ਐਲੋਡੀ ਐਲ. ਪੈਰਿਸ ਦੇ 1ਵੇਂ ਆਰਰੋਡਿਸਮੈਂਟ ਵਿੱਚ ਇੱਕ CE20 ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਹੈ। ਸਾਰੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਪਿਛਲੇ ਹਫਤੇ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਉਸਨੂੰ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰਾਲੇ ਤੋਂ ਕਈ ਈਮੇਲਾਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੋਈਆਂ ਸਨ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਉਸਨੂੰ ਦੱਸਿਆ ਗਿਆ ਸੀ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਹ ਕਿਵੇਂ ਸਮਝਾਉਣਾ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਹੋਇਆ ਸੀ। ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਹੈਰਾਨ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ ਹਮਲਿਆਂ ਬਾਰੇ ਕਿਵੇਂ ਗੱਲ ਕਰਨੀ ਹੈ? ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਭਰੋਸਾ ਦਿਵਾਉਣ ਲਈ ਕਿਹੜੀ ਬੋਲੀ ਅਪਣਾਈ ਜਾਵੇ? ਸਾਡੀ ਅਧਿਆਪਕਾ ਨੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਕੀਤਾ, ਉਹ ਸਾਨੂੰ ਦੱਸਦੀ ਹੈ।

“ਸਾਨੂੰ ਹਰ ਹਫਤੇ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਮੰਤਰਾਲੇ ਦੇ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ਾਂ ਨਾਲ ਭਰਿਆ ਜਾਂਦਾ ਸੀ ਜੋ ਸਾਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਹਮਲਿਆਂ ਬਾਰੇ ਦੱਸਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਸਨ। ਮੈਂ ਕਈ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨਾਲ ਗੱਲ ਕੀਤੀ। ਸਾਡੇ ਸਾਰਿਆਂ ਦੇ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਵਾਲ ਸਨ। ਮੈਂ ਇਹਨਾਂ ਕਈ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਪੜ੍ਹਿਆ ਪਰ ਮੇਰੇ ਲਈ ਸਭ ਕੁਝ ਸਪੱਸ਼ਟ ਸੀ। ਪਰ ਮੈਨੂੰ ਇਸ ਗੱਲ ਦਾ ਅਫ਼ਸੋਸ ਹੈ ਕਿ ਮੰਤਰਾਲੇ ਨੇ ਸਾਨੂੰ ਸਲਾਹ ਕਰਨ ਦਾ ਸਮਾਂ ਨਹੀਂ ਦਿੱਤਾ। ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਅਸੀਂ ਕਲਾਸ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਇਹ ਆਪਣੇ ਆਪ ਕੀਤਾ. ਸਾਰੀ ਟੀਮ ਸਵੇਰੇ 7 ਵਜੇ ਮਿਲੀ ਅਤੇ ਅਸੀਂ ਇਸ ਦੁਖਾਂਤ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣ ਲਈ ਮੁੱਖ ਦਿਸ਼ਾ-ਨਿਰਦੇਸ਼ਾਂ 'ਤੇ ਸਹਿਮਤ ਹੋਏ। ਅਸੀਂ ਫੈਸਲਾ ਕੀਤਾ ਕਿ ਸਵੇਰੇ 45:9 ਵਜੇ ਇੱਕ ਮਿੰਟ ਦਾ ਮੌਨ ਰੱਖਿਆ ਜਾਵੇਗਾ ਕਿਉਂਕਿ ਕੰਟੀਨ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਇਹ ਅਸੰਭਵ ਸੀ। ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ, ਹਰ ਕੋਈ ਆਪਣੀ ਮਰਜ਼ੀ ਅਨੁਸਾਰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਸੰਗਠਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸੁਤੰਤਰ ਸੀ।

ਮੈਂ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਖੁੱਲ੍ਹ ਕੇ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨ ਦਿੰਦਾ ਹਾਂ

ਮੈਂ ਹਰ ਰੋਜ਼ ਦੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਵੇਰੇ 8:20 ਵਜੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦਾ ਸਵਾਗਤ ਕੀਤਾ। CE1 ਵਿੱਚ, ਉਹ ਸਾਰੇ 6 ਤੋਂ 7 ਸਾਲ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਹਨ। ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਮੈਂ ਕਲਪਨਾ ਕਰ ਸਕਦਾ ਸੀ, ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਹਮਲਿਆਂ ਤੋਂ ਜਾਣੂ ਸਨ, ਕਈਆਂ ਨੇ ਹਿੰਸਕ ਤਸਵੀਰਾਂ ਦੇਖੇ ਸਨ, ਪਰ ਕੋਈ ਵੀ ਨਿੱਜੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਨਹੀਂ ਹੋਇਆ ਸੀ। ਮੈਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਦੱਸ ਕੇ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਕੀਤੀ ਕਿ ਇਹ ਦਿਨ ਥੋੜਾ ਖਾਸ ਸੀ, ਕਿ ਅਸੀਂ ਆਮ ਵਾਂਗ ਰੀਤੀ ਰਿਵਾਜ ਨਹੀਂ ਕਰਨ ਜਾ ਰਹੇ ਸੀ। ਮੈਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਦੱਸਣ ਲਈ ਕਿਹਾ ਕਿ ਕੀ ਹੋਇਆ ਸੀ, ਮੈਨੂੰ ਦੱਸਣ ਲਈ ਕਿ ਉਹ ਕਿਵੇਂ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਮੇਰੇ 'ਤੇ ਜੋ ਗੱਲ ਉੱਡ ਗਈ ਉਹ ਇਹ ਸੀ ਕਿ ਬੱਚੇ ਤੱਥ ਦੱਸ ਰਹੇ ਸਨ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਮਰੇ ਹੋਏ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਗੱਲ ਕੀਤੀ - ਕੁਝ ਤਾਂ ਜ਼ਖਮੀਆਂ ਜਾਂ ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ "ਬੁਰੇ ਲੋਕਾਂ" ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਵੀ ਜਾਣਦੇ ਸਨ ... ਮੇਰਾ ਟੀਚਾ ਬਹਿਸ ਨੂੰ ਖੋਲ੍ਹਣਾ, ਤੱਥਾਂ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਨਿਕਲਣਾ ਅਤੇ ਸਮਝ ਵੱਲ ਵਧਣਾ ਸੀ। ਬੱਚੇ ਇੱਕ ਵਾਰਤਾਲਾਪ ਕਰਨਗੇ ਅਤੇ ਮੈਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਕਹਿਣ ਤੋਂ ਪਿੱਛੇ ਹਟ ਜਾਵਾਂਗਾ। ਸੌਖੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਵਿਚ, ਮੈਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਾਇਆ ਕਿ ਇਹ ਜ਼ੁਲਮ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਲੋਕ ਆਪਣਾ ਧਰਮ ਅਤੇ ਆਪਣੀ ਸੋਚ ਥੋਪਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਮੈਂ ਗਣਤੰਤਰ ਦੀਆਂ ਕਦਰਾਂ-ਕੀਮਤਾਂ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਅੱਗੇ ਵਧਿਆ, ਇਸ ਤੱਥ ਬਾਰੇ ਕਿ ਅਸੀਂ ਆਜ਼ਾਦ ਹਾਂ ਅਤੇ ਇਹ ਕਿ ਅਸੀਂ ਸ਼ਾਂਤੀ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸੰਸਾਰ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ, ਅਤੇ ਸਾਨੂੰ ਦੂਜਿਆਂ ਦਾ ਆਦਰ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਭਰੋਸਾ ਦਿਵਾਓ

“ਚਾਰਲੀ ਤੋਂ ਬਾਅਦ” ਦੇ ਉਲਟ, ਮੈਂ ਦੇਖਿਆ ਕਿ ਇਸ ਵਾਰ ਬੱਚੇ ਜ਼ਿਆਦਾ ਚਿੰਤਤ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇੱਕ ਛੋਟੀ ਕੁੜੀ ਨੇ ਮੈਨੂੰ ਦੱਸਿਆ ਕਿ ਉਹ ਆਪਣੇ ਪੁਲਿਸ ਵਾਲੇ ਪਿਤਾ ਤੋਂ ਡਰਦੀ ਸੀ। ਅਸੁਰੱਖਿਆ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਾਨੂੰ ਇਸ ਨਾਲ ਲੜਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਫਰਜ਼ ਤੋਂ ਪਰੇ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਭਰੋਸਾ ਦਿਵਾਉਣਾ ਹੈ। ਇਹ ਉਹ ਮੁੱਖ ਸੰਦੇਸ਼ ਸੀ ਜੋ ਮੈਂ ਅੱਜ ਸਵੇਰੇ ਦੇਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਸੀ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਦੱਸਣ ਲਈ, "ਡਰੋ ਨਾ, ਤੁਸੀਂ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਹੋ। " ਬਹਿਸ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਮੈਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਤਸਵੀਰਾਂ ਖਿੱਚਣ ਲਈ ਕਿਹਾ। ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ, ਡਰਾਇੰਗ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਵਧੀਆ ਸਾਧਨ ਹੈ। ਬੱਚਿਆਂ ਨੇ ਫੁੱਲ, ਦਿਲ ਵਰਗੀਆਂ ਹਨੇਰੀਆਂ ਪਰ ਖੁਸ਼ੀ ਦੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਵੀ ਖਿੱਚੀਆਂ. ਅਤੇ ਮੈਨੂੰ ਲਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਸਾਬਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਕਿਤੇ ਨਾ ਕਿਤੇ ਇਹ ਸਮਝ ਗਏ ਹਨ ਕਿ ਅੱਤਿਆਚਾਰ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਅਸੀਂ ਜਿਊਂਦੇ ਰਹਿਣਾ ਹੈ। ਫਿਰ ਅਸੀਂ ਮੌਨ ਦਾ ਮਿੰਟ ਬਣਾਇਆ, ਚੱਕਰਾਂ ਵਿੱਚ, ਹੱਥ ਮਿਲਾਉਂਦੇ ਹੋਏ. ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਸਨ, ਮੈਂ ਇਹ ਕਹਿ ਕੇ ਸਿੱਟਾ ਕੱਢਿਆ ਕਿ "ਅਸੀਂ ਇਹ ਸੋਚਣ ਲਈ ਆਜ਼ਾਦ ਰਹਾਂਗੇ ਕਿ ਅਸੀਂ ਕੀ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ ਅਤੇ ਕੋਈ ਵੀ ਇਸ ਨੂੰ ਸਾਡੇ ਤੋਂ ਕਦੇ ਨਹੀਂ ਖੋਹ ਸਕਦਾ।"