ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਪਰੇਸ਼ਾਨੀ: ਇਸਨੂੰ ਆਪਣੇ ਬਚਾਅ ਲਈ ਕੁੰਜੀਆਂ ਦਿਓ

ਕਿੰਡਰਗਾਰਟਨ ਵਿੱਚ ਧੱਕੇਸ਼ਾਹੀ ਨਾਲ ਕਿਵੇਂ ਨਜਿੱਠਣਾ ਹੈ?

ਮਜ਼ਾਕ, ਅਲੱਗ-ਥਲੱਗ, ਖੁਰਚਣਾ, ਮਜ਼ਾਕ ਕਰਨਾ, ਵਾਲਾਂ ਨੂੰ ਖਿੱਚਣਾ ... ਧੱਕੇਸ਼ਾਹੀ ਦਾ ਵਰਤਾਰਾ ਕੋਈ ਨਵਾਂ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਵੱਧ ਰਿਹਾ ਹੈ ਅਤੇ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਚਿੰਤਾ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਕਿੰਡਰਗਾਰਟਨ ਨੂੰ ਵੀ ਨਹੀਂ ਬਖਸ਼ਿਆ ਜਾਂਦਾ, ਅਤੇ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਥੈਰੇਪਿਸਟ ਐਮਾਨੁਏਲ ਪਿਕੇਟ ਨੇ ਰੇਖਾਂਕਿਤ ਕੀਤਾ: “ਉਸ ਉਮਰ ਵਿੱਚ ਪਰੇਸ਼ਾਨ ਕੀਤੇ ਗਏ ਬੱਚਿਆਂ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ, ਅਸੀਂ ਦੇਖਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਅਕਸਰ ਇਹ ਉਹੀ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਧੱਕਾ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਖਿਡੌਣੇ ਚੁਭਦੇ ਹਨ, ਜ਼ਮੀਨ 'ਤੇ ਰੱਖਦੇ ਹਨ, ਵਾਲਾਂ ਨੂੰ ਖਿੱਚਦੇ ਹਨ, ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਕੱਟਣਾ ਸੰਖੇਪ ਵਿੱਚ, ਕੁਝ ਬੱਚੇ ਹਨ ਜੋ ਕਈ ਵਾਰ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਰਿਸ਼ਤੇ ਦੀ ਚਿੰਤਾ ਅਕਸਰ ਅਤੇ ਜੇਕਰ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਮਦਦ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ, ਤਾਂ ਇਹ ਐਲੀਮੈਂਟਰੀ ਜਾਂ ਕਾਲਜ ਵਿੱਚ ਦੁਬਾਰਾ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ। "

ਮੇਰੇ ਬੱਚੇ ਨਾਲ ਧੱਕੇਸ਼ਾਹੀ ਕਿਉਂ ਕੀਤੀ ਜਾ ਰਹੀ ਹੈ?

ਪ੍ਰਸਿੱਧ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਦੇ ਉਲਟ, ਇਹ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿਸੇ ਵੀ ਬੱਚੇ ਨੂੰ, ਕੋਈ ਖਾਸ ਪ੍ਰੋਫਾਈਲ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਕੋਈ ਪੂਰਵ-ਨਿਯੁਕਤ ਪੀੜਤ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਕਲੰਕ ਭੌਤਿਕ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਨਾਲ ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ ਇੱਕ ਖਾਸ ਕਮਜ਼ੋਰੀ ਨਾਲ ਜੁੜਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ। ਦੂਜੇ ਬੱਚੇ ਜਲਦੀ ਦੇਖਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਇਸ 'ਤੇ ਆਪਣੀ ਸ਼ਕਤੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਸਕੂਲੀ ਧੱਕੇਸ਼ਾਹੀ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਿਵੇਂ ਕਰੀਏ?

ਵੱਡੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਉਲਟ, ਛੋਟੇ ਬੱਚੇ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਆਪਣੇ ਮਾਪਿਆਂ 'ਤੇ ਭਰੋਸਾ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਜਦੋਂ ਉਹ ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਘਰ ਆਉਂਦੇ ਹਨ ਤਾਂ ਉਹ ਆਪਣੇ ਦਿਨ ਬਾਰੇ ਦੱਸਦੇ ਹਨ। ਕੀ ਤੁਹਾਡਾ ਦੱਸਦਾ ਹੈ ਕਿ ਅਸੀਂ ਛੁੱਟੀ ਵੇਲੇ ਉਸ ਨੂੰ ਪਰੇਸ਼ਾਨ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ?ਉਸ ਨੂੰ ਇਹ ਕਹਿ ਕੇ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਦੂਰ ਨਾ ਕਰੋ ਕਿ ਇਹ ਠੀਕ ਹੈ, ਕਿ ਉਹ ਹੋਰ ਦੇਖੇਗਾ, ਕਿ ਉਹ ਸ਼ੂਗਰ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਕਿ ਉਹ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਸੰਭਾਲਣ ਲਈ ਇੰਨਾ ਵੱਡਾ ਹੈ। ਇੱਕ ਬੱਚਾ ਜਿਸਨੂੰ ਦੂਸਰੇ ਪਰੇਸ਼ਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਮਜ਼ੋਰ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਉਸ ਦੀ ਗੱਲ ਸੁਣੋ, ਉਸ ਨੂੰ ਦਿਖਾਓ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਉਸ ਵਿਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਰੱਖਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਜੇ ਉਸ ਨੂੰ ਤੁਹਾਡੀ ਲੋੜ ਹੈ ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਉਸ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਹੋ। ਜੇ ਉਸਨੂੰ ਪਤਾ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਉਸਦੀ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਘੱਟ ਕਰ ਰਹੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਤੁਹਾਨੂੰ ਹੋਰ ਕੁਝ ਨਾ ਦੱਸੇ, ਭਾਵੇਂ ਸਥਿਤੀ ਉਸ ਲਈ ਵਿਗੜ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਕੀ ਹੋ ਰਿਹਾ ਹੈ ਇਸ ਬਾਰੇ ਸਪਸ਼ਟ ਵਿਚਾਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਵੇਰਵਿਆਂ ਲਈ ਪੁੱਛੋ: ਤੁਹਾਨੂੰ ਕਿਸਨੇ ਬੱਗ ਕੀਤਾ? ਇਹ ਕਿਵੇਂ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋਇਆ? ਅਸੀਂ ਤੁਹਾਡੇ ਨਾਲ ਕੀ ਕੀਤਾ? ਅਤੇ ਤੁਸੀਂਂਂ ? ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਤੁਹਾਡਾ ਬੱਚਾ ਪਹਿਲਾਂ ਅਪਮਾਨਜਨਕ ਹੋ ਗਿਆ ਹੋਵੇ? ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਏ ਇਸ ਝਗੜੇ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਖਾਸ ਘਟਨਾ ਨਾਲ ਜੁੜਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ?

ਕਿੰਡਰਗਾਰਟਨ: ਖੇਡ ਦਾ ਮੈਦਾਨ, ਵਿਵਾਦਾਂ ਦਾ ਸਥਾਨ

ਕਿੰਡਰਗਾਰਟਨ ਖੇਡ ਦਾ ਮੈਦਾਨ ਏ ਭਾਫ਼ ਬੰਦ ਕਰ ਦਿਓ ਜਿੱਥੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਕਦਮ ਨਾ ਚੁੱਕਣਾ ਸਿੱਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਦਲੀਲਾਂ, ਝਗੜੇ ਅਤੇ ਸਰੀਰਕ ਟਕਰਾਅ ਲਾਜ਼ਮੀ ਅਤੇ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹਨ, ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਹਰੇਕ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਮੂਹ ਵਿੱਚ ਆਪਣੀ ਜਗ੍ਹਾ ਲੱਭਣ, ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿੰਦੇ ਹਨ। ਦੂਜਿਆਂ ਦਾ ਆਦਰ ਕਰਨ ਲਈ ਅਤੇ ਘਰ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਸਤਿਕਾਰ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇ। ਬਸ਼ਰਤੇ ਕਿ ਇਹ ਹਮੇਸ਼ਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡਾ ਅਤੇ ਤਾਕਤਵਰ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ ਜੋ ਹਾਵੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਭ ਤੋਂ ਛੋਟਾ ਅਤੇ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਦੁੱਖ ਝੱਲਦਾ ਹੈ। ਜੇ ਤੁਹਾਡਾ ਬੱਚਾ ਲਗਾਤਾਰ ਕਈ ਦਿਨਾਂ ਤੋਂ ਸ਼ਿਕਾਇਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਸ ਨਾਲ ਬੇਰਹਿਮੀ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ, ਜੇ ਉਹ ਤੁਹਾਨੂੰ ਦੱਸਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕੋਈ ਉਸ ਨਾਲ ਨਹੀਂ ਖੇਡਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ, ਜੇ ਉਹ ਆਪਣਾ ਚਰਿੱਤਰ ਬਦਲਦਾ ਹੈ, ਜੇ ਉਹ ਸਕੂਲ ਜਾਣ ਤੋਂ ਝਿਜਕਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਬਹੁਤ ਚੌਕਸ ਰਹੋ। ' ਲਗਾਇਆ ਗਿਆ। ਅਤੇ ਜੇਕਰ ਅਧਿਆਪਕ ਇਹ ਪੁਸ਼ਟੀ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਤੁਹਾਡਾ ਖਜ਼ਾਨਾ ਥੋੜਾ ਜਿਹਾ ਅਲੱਗ ਹੈ, ਕਿ ਇਸਦੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਦੋਸਤ ਨਹੀਂ ਹਨ ਅਤੇ ਇਸਨੂੰ ਦੂਜੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲ ਬੰਧਨ ਅਤੇ ਖੇਡਣ ਵਿੱਚ ਮੁਸ਼ਕਲ ਆਉਂਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਤੁਹਾਨੂੰ ਹੁਣ ਕੋਈ ਮੁਸ਼ਕਲ ਨਹੀਂ ਆਉਂਦੀ। , ਪਰ ਇੱਕ ਸਮੱਸਿਆ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਹੱਲ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਸਕੂਲੀ ਧੱਕੇਸ਼ਾਹੀ: ਇਸਦੀ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸੁਰੱਖਿਆ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਚੋ

ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਚੰਗਾ ਕਰਨ ਦੀ ਇੱਛਾ ਰੱਖਣ ਵਾਲੇ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਪਹਿਲੀ ਪ੍ਰਵਿਰਤੀ ਮੁਸ਼ਕਲ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਮਦਦ ਲਈ ਆਉਣਾ ਹੈ। ਓਹ ਗਏ ਸ਼ਰਾਰਤੀ ਮੁੰਡੇ ਨਾਲ ਬਹਿਸ ਜੋ ਆਪਣੇ ਕਰੂਬ ਦੇ ਸਿਰ ਵਿੱਚ ਗੇਂਦ ਸੁੱਟਦਾ ਹੈ, ਉਸ ਮਾੜੀ ਕੁੜੀ ਦਾ ਇੰਤਜ਼ਾਰ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਉਸ ਨੂੰ ਲੈਕਚਰ ਦੇਣ ਲਈ ਸਕੂਲ ਦੇ ਬਾਹਰ ਨਿਕਲਣ ਵੇਲੇ ਆਪਣੀ ਰਾਜਕੁਮਾਰੀ ਦੇ ਸੁੰਦਰ ਵਾਲਾਂ ਨੂੰ ਖਿੱਚਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਦੋਸ਼ੀਆਂ ਨੂੰ ਅਗਲੇ ਦਿਨ ਤੋਂ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਤੋਂ ਨਹੀਂ ਰੋਕ ਸਕੇਗਾ। ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ, ਉਹ ਹਮਲਾਵਰ ਦੇ ਮਾਪਿਆਂ 'ਤੇ ਵੀ ਹਮਲਾ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਉਸਨੂੰ ਬੁਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਲੈਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਇਹ ਮੰਨਣ ਤੋਂ ਇਨਕਾਰ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਛੋਟਾ ਦੂਤ ਹਿੰਸਕ ਹੈ। ਸੰਖੇਪ ਵਿੱਚ, ਬੱਚੇ ਲਈ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਦਖਲ ਦੇ ਕੇ, ਚੀਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਠੀਕ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਉਹ ਜੋਖਮ ਲੈਂਦੇ ਹਨ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਬਦਤਰ ਬਣਾਉ ਅਤੇ ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣ ਲਈ. ਇਮੈਨੁਏਲ ਪਿਕੇਟ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ: “ਹਮਲਾਵਰ ਨੂੰ ਨਾਮਜ਼ਦ ਕਰਕੇ, ਉਹ ਆਪਣੇ ਹੀ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸ਼ਿਕਾਰ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਹੈ ਜਿਵੇਂ ਉਹ ਹਿੰਸਕ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਕਹਿ ਰਹੇ ਸਨ: “ਅੱਗੇ ਵਧੋ, ਤੁਸੀਂ ਉਸਦੇ ਖਿਡੌਣੇ ਚੋਰੀ ਕਰਨਾ ਜਾਰੀ ਰੱਖ ਸਕਦੇ ਹੋ ਜਦੋਂ ਅਸੀਂ ਉੱਥੇ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੇ, ਉਹ ਨਹੀਂ ਜਾਣਦਾ ਕਿ ਆਪਣਾ ਬਚਾਅ ਕਿਵੇਂ ਕਰਨਾ ਹੈ! "ਹੱਤਿਆ ਵਾਲਾ ਬੱਚਾ ਆਪਣੀ ਪੀੜਤ ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਦੁਬਾਰਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਦਾ ਹੈ।" ਅੱਗੇ ਵਧੋ, ਮੈਨੂੰ ਧੱਕਦੇ ਰਹੋ, ਮੈਂ ਇਕੱਲਾ ਆਪਣਾ ਬਚਾਅ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦਾ! "

ਮਾਲਕਣ ਨੂੰ ਰਿਪੋਰਟ ਕਰੋ? ਜ਼ਰੂਰੀ ਨਹੀਂ ਕਿ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਵਿਚਾਰ!

ਸੁਰੱਖਿਆ ਵਾਲੇ ਮਾਪਿਆਂ ਦਾ ਦੂਜਾ ਵਾਰ-ਵਾਰ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਤੁਰੰਤ ਕਿਸੇ ਬਾਲਗ ਨੂੰ ਸ਼ਿਕਾਇਤ ਕਰਨ ਦੀ ਸਲਾਹ ਦੇਣਾ ਹੈ: "ਜਿਵੇਂ ਹੀ ਕੋਈ ਬੱਚਾ ਤੁਹਾਨੂੰ ਪਰੇਸ਼ਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਤੁਸੀਂ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਦੱਸਣ ਲਈ ਦੌੜਦੇ ਹੋ!" "ਇੱਥੇ ਦੁਬਾਰਾ, ਇਸ ਰਵੱਈਏ ਦਾ ਇੱਕ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਪ੍ਰਭਾਵ ਹੈ, ਸੁੰਗੜਨ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ:" ਇਹ ਕਮਜ਼ੋਰ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਰਿਪੋਰਟਰ ਦੀ ਪਛਾਣ ਦਿੰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਹਰ ਕੋਈ ਜਾਣਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਲੇਬਲ ਸਮਾਜਿਕ ਰਿਸ਼ਤਿਆਂ ਲਈ ਬਹੁਤ ਮਾੜਾ ਹੈ! ਜਿਹੜੇ ਲੋਕ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਰਿਪੋਰਟ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਭੜਕਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕੋਈ ਵੀ ਇਸ ਨਿਯਮ ਤੋਂ ਭਟਕਦਾ ਹੈ, ਉਹ ਆਪਣੀ "ਪ੍ਰਸਿੱਧਤਾ" ਗੁਆ ਲੈਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ, CM1 ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ. "

ਪਰੇਸ਼ਾਨੀ: ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਸਿੱਧੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕਾਹਲੀ ਨਾ ਕਰੋ

ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਤੀਜੀ ਆਮ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ, ਆਪਣੇ ਦੁਰਵਿਵਹਾਰ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਸਰਵੋਤਮ ਹਿੱਤ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਆ, ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਸਮੱਸਿਆ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਕਰਨਾ ਹੈ: "ਕੁਝ ਬੱਚੇ ਹਿੰਸਕ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਅਤੇ / ਜਾਂ ਛੁੱਟੀ ਵਿੱਚ ਮੇਰੇ ਛੋਟੇ ਬੱਚੇ ਲਈ ਚੰਗੇ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। . ਉਹ ਸ਼ਰਮੀਲਾ ਹੈ ਅਤੇ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਕਰਨ ਦੀ ਹਿੰਮਤ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ. ਦੇਖੋ ਕੀ ਹੋ ਰਿਹਾ ਹੈ। »ਬੇਸ਼ੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਦਖਲ ਦੇਵੇਗਾ, ਪਰ ਅਚਾਨਕ, ਉਹ "ਛੋਟੀ ਜਿਹੀ ਨਾਜ਼ੁਕ ਚੀਜ਼ ਜੋ ਨਹੀਂ ਜਾਣਦੀ ਕਿ ਇਕੱਲੇ ਆਪਣਾ ਬਚਾਅ ਕਿਵੇਂ ਕਰਨਾ ਹੈ ਅਤੇ ਜੋ ਹਰ ਸਮੇਂ ਸ਼ਿਕਾਇਤ ਕਰਦੀ ਹੈ" ਦੂਜੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਨਜ਼ਰਾਂ ਵਿੱਚ "ਦੇ ਲੇਬਲ ਦੀ ਪੁਸ਼ਟੀ ਕਰੇਗੀ। ਅਜਿਹਾ ਵੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਵਾਰ-ਵਾਰ ਸ਼ਿਕਾਇਤਾਂ ਅਤੇ ਬੇਨਤੀਆਂ ਉਸ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਤੰਗ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਉਹ ਆਖਦੀ ਹੈ: "ਹਮੇਸ਼ਾ ਸ਼ਿਕਾਇਤ ਕਰਨਾ ਬੰਦ ਕਰੋ, ਆਪਣਾ ਖਿਆਲ ਰੱਖੋ!" ਅਤੇ ਭਾਵੇਂ ਸਥਿਤੀ ਥੋੜ੍ਹੇ ਸਮੇਂ ਲਈ ਸ਼ਾਂਤ ਹੋ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਹਮਲਾਵਰ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਜ਼ਾ ਦਿੱਤੀ ਗਈ ਹੈ ਅਤੇ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਸਜ਼ਾ ਤੋਂ ਡਰਦੇ ਹਨ, ਅਧਿਆਪਕ ਦਾ ਧਿਆਨ ਹਟਣ ਦੇ ਨਾਲ ਹੀ ਹਮਲੇ ਅਕਸਰ ਮੁੜ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋ ਜਾਂਦੇ ਹਨ।

ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਧੱਕੇਸ਼ਾਹੀ ਦੇ ਸ਼ਿਕਾਰ ਬੱਚੇ ਦੀ ਮਦਦ ਕਿਵੇਂ ਕਰਨੀ ਹੈ?

ਖੁਸ਼ਕਿਸਮਤੀ ਨਾਲ, ਛੋਟੇ ਲੋਕਾਂ ਲਈ ਜੋ ਦੂਜਿਆਂ ਨੂੰ ਤੰਗ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਸਥਾਈ ਤੌਰ 'ਤੇ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਸਹੀ ਰਵੱਈਆ ਮੌਜੂਦ ਹੈ. ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਇਮੈਨੁਏਲ ਪਿਕੇਟ ਦੱਸਦਾ ਹੈ: " ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਮਾਪਿਆਂ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਦੇ ਉਲਟ, ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਚੂਚਿਆਂ ਨੂੰ ਤਣਾਅ ਤੋਂ ਬਚਾਉਂਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਵੀ ਕਮਜ਼ੋਰ ਬਣਾ ਦਿੰਦੇ ਹੋ। ਜਿੰਨਾ ਜ਼ਿਆਦਾ ਅਸੀਂ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਰੱਖਿਆ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਉਨੀ ਹੀ ਘੱਟ ਅਸੀਂ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਰੱਖਿਆ ਕਰਦੇ ਹਾਂ! ਸਾਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਪੱਖ ਵਿੱਚ ਰੱਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਉਹਨਾਂ ਅਤੇ ਸੰਸਾਰ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਨਹੀਂ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਵਾਰ ਅਤੇ ਹਮੇਸ਼ਾ ਲਈ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਸ਼ਿਕਾਰ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਤੋਂ ਛੁਟਕਾਰਾ ਪਾਉਣ ਲਈ, ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਆਪਣੀ ਰੱਖਿਆ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ! ਖੇਡ ਦੇ ਮੈਦਾਨ ਦੇ ਕੋਡ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹਨ, ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਪਹਿਲਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿਚਕਾਰ ਹੱਲ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਜੋ ਹੁਣ ਪਰੇਸ਼ਾਨ ਨਹੀਂ ਹੋਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਰੁਕੋ ਕਹਿਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇਸਦੇ ਲਈ, ਉਸਨੂੰ ਹਮਲਾਵਰ ਨੂੰ ਪਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਸਾਧਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ. ਇਮੈਨੁਏਲ ਪਿਕੇਟ ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਨਾਲ "ਇੱਕ ਜ਼ੁਬਾਨੀ ਤੀਰ" ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਸਲਾਹ ਦਿੰਦਾ ਹੈ, ਇੱਕ ਵਾਕ, ਇੱਕ ਇਸ਼ਾਰੇ, ਇੱਕ ਰਵੱਈਆ, ਜੋ ਉਸਨੂੰ ਸਥਿਤੀ 'ਤੇ ਕਾਬੂ ਪਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰੇਗਾ ਅਤੇ "ਕਰਲਡ ਅੱਪ / ਮੁਦਈ" ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਆਉਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰੇਗਾ।. ਨਿਯਮ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਦੂਜਾ ਕੀ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਉਸ ਨੂੰ ਹੈਰਾਨ ਕਰਨ ਲਈ ਆਪਣੀ ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ ਬਦਲਣ ਲਈ. ਇਸ ਲਈ ਇਸ ਤਕਨੀਕ ਨੂੰ "ਮੌਖਿਕ ਜੂਡੋ" ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।

ਪਰੇਸ਼ਾਨੀ: ਗੈਬਰੀਏਲ ਦੀ ਉਦਾਹਰਣ

ਬਹੁਤ ਮੋਟੇ ਗੈਬਰੀਏਲ (ਸਾਢੇ 3 ਸਾਲ ਪੁਰਾਣਾ) ਦਾ ਕੇਸ ਇੱਕ ਉੱਤਮ ਉਦਾਹਰਣ ਹੈ। ਸਲੋਮ, ਨਰਸਰੀ ਤੋਂ ਉਸਦੀ ਸਹੇਲੀ, ਮਦਦ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕੀ ਪਰ ਉਸਦੇ ਸੁੰਦਰ ਗੋਲ ਗਲ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਸਖਤੀ ਨਾਲ ਚੂੰਢੀ। ਬਾਲ ਮਾਇੰਡਰਾਂ ਨੇ ਉਸ ਨੂੰ ਸਮਝਾਇਆ ਕਿ ਇਹ ਗਲਤ ਸੀ, ਉਹ ਉਸ ਨੂੰ ਦੁਖੀ ਕਰ ਰਹੀ ਸੀ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਉਸ ਨੂੰ ਸਜ਼ਾ ਦਿੱਤੀ। ਘਰ ਵਿੱਚ, ਸਲੋਮੀ ਦੇ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਨੇ ਵੀ ਗੈਬਰੀਲ ਪ੍ਰਤੀ ਉਸਦੇ ਹਮਲਾਵਰ ਵਿਵਹਾਰ ਲਈ ਉਸਨੂੰ ਝਿੜਕਿਆ। ਕਿਸੇ ਵੀ ਚੀਜ਼ ਨੇ ਮਦਦ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਅਤੇ ਟੀਮ ਨੇ ਉਸਦੀ ਨਰਸਰੀ ਨੂੰ ਬਦਲਣ ਬਾਰੇ ਵੀ ਵਿਚਾਰ ਕੀਤਾ। ਹੱਲ ਸਲੋਮੀ ਤੋਂ ਨਹੀਂ ਆ ਸਕਦਾ ਸੀ, ਪਰ ਖੁਦ ਗੈਬਰੀਅਲ ਤੋਂ, ਇਹ ਉਹ ਸੀ ਜਿਸ ਨੂੰ ਆਪਣਾ ਰਵੱਈਆ ਬਦਲਣਾ ਪਿਆ! ਇਸ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਕਿ ਉਹ ਉਸਨੂੰ ਚੁੰਮਦੀ, ਉਹ ਡਰਦਾ ਜਾ ਰਿਹਾ ਸੀ, ਅਤੇ ਫਿਰ ਉਹ ਰੋ ਰਿਹਾ ਸੀ। ਅਸੀਂ ਬਜ਼ਾਰ ਨੂੰ ਉਸਦੇ ਹੱਥਾਂ ਵਿੱਚ ਪਾ ਦਿੱਤਾ: "ਗੈਬਰੀਏਲ, ਜਾਂ ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਇੱਕ ਮਾਰਸ਼ਮੈਲੋ ਬਣੇ ਰਹੋ ਜੋ ਚੂਸਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਜਾਂ ਤੁਸੀਂ ਇੱਕ ਸ਼ੇਰ ਬਣ ਜਾਂਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਉੱਚੀ ਉੱਚੀ ਗਰਜਦੇ ਹੋ!" ਉਸਨੇ ਸ਼ੇਰ ਨੂੰ ਚੁਣਿਆ, ਉਹ ਰੋਣ ਦੀ ਬਜਾਏ ਗਰਜਿਆ ਜਦੋਂ ਸਲੋਮੀ ਨੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਉਸ 'ਤੇ ਸੁੱਟ ਦਿੱਤਾ, ਅਤੇ ਉਹ ਇੰਨੀ ਹੈਰਾਨ ਹੋਈ ਕਿ ਉਹ ਮਰ ਗਈ। ਉਹ ਸਮਝ ਗਈ ਕਿ ਉਹ ਸਰਬ-ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਨਹੀਂ ਹੈ ਅਤੇ ਉਸਨੇ ਕਦੇ ਵੀ ਗੈਬਰੀਏਲ ਦ ਟਾਈਗਰ ਨੂੰ ਦੁਬਾਰਾ ਪਿੰਨ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ।

ਪਰੇਸ਼ਾਨੀ ਦੇ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਦੁਰਵਿਵਹਾਰ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਜੋਖਮ ਪੈਦਾ ਕਰਕੇ ਭੂਮਿਕਾਵਾਂ ਨੂੰ ਉਲਟਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕੀਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਜਿੰਨਾ ਚਿਰ ਦੁਰਵਿਵਹਾਰ ਕਰਨ ਵਾਲਾ ਬੱਚਾ ਦੁਰਵਿਵਹਾਰ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਤੋਂ ਨਹੀਂ ਡਰਦਾ, ਸਥਿਤੀ ਨਹੀਂ ਬਦਲਦੀ.

ਡਾਇਨੇ ਦੀ ਗਵਾਹੀ, ਮੇਲਵਿਲ ਦੀ ਮਾਂ (ਸਾਢੇ 4 ਸਾਲ)

“ਪਹਿਲਾਂ-ਪਹਿਲਾਂ, ਮੇਲਵਿਲ ਸਕੂਲ ਵਾਪਸ ਆਉਣ ਤੋਂ ਖੁਸ਼ ਸੀ। ਉਹ ਦੋਹਰੇ ਭਾਗ ਵਿੱਚ ਹੈ, ਉਹ ਸਾਧਨਾਂ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਸੀ ਅਤੇ ਵੱਡੇ-ਵੱਡਿਆਂ ਦੇ ਨਾਲ ਹੋਣ 'ਤੇ ਮਾਣ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦਾ ਸੀ। ਦਿਨ ਬੀਤਣ ਨਾਲ, ਉਸ ਦਾ ਉਤਸ਼ਾਹ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਗਿਆ ਹੈ. ਮੈਂ ਉਸ ਨੂੰ ਅਲੋਪ ਪਾਇਆ, ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਖੁਸ਼. ਉਸਨੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਮੈਨੂੰ ਦੱਸਿਆ ਕਿ ਉਸਦੀ ਕਲਾਸ ਦੇ ਦੂਜੇ ਮੁੰਡੇ ਛੁੱਟੀ ਵੇਲੇ ਉਸਦੇ ਨਾਲ ਨਹੀਂ ਖੇਡਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਸਨ। ਮੈਂ ਉਸਦੀ ਮਾਲਕਣ ਤੋਂ ਪੁੱਛਗਿੱਛ ਕੀਤੀ ਜਿਸ ਨੇ ਮੈਨੂੰ ਪੁਸ਼ਟੀ ਕੀਤੀ ਕਿ ਉਹ ਥੋੜਾ ਜਿਹਾ ਅਲੱਗ-ਥਲੱਗ ਸੀ ਅਤੇ ਉਹ ਅਕਸਰ ਉਸ ਕੋਲ ਪਨਾਹ ਲੈਣ ਆਉਂਦੀ ਸੀ, ਕਿਉਂਕਿ ਦੂਸਰੇ ਉਸਨੂੰ ਤੰਗ ਕਰਦੇ ਸਨ! ਮੇਰਾ ਖੂਨ ਹੀ ਬਦਲ ਗਿਆ ਹੈ। ਮੈਂ ਥਾਮਸ, ਉਸਦੇ ਪਿਤਾ, ਨਾਲ ਗੱਲ ਕੀਤੀ, ਜਿਸ ਨੇ ਮੈਨੂੰ ਦੱਸਿਆ ਕਿ ਜਦੋਂ ਉਹ ਚੌਥੀ ਜਮਾਤ ਵਿੱਚ ਸੀ ਤਾਂ ਉਸਨੂੰ ਵੀ ਤੰਗ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਕਿ ਉਹ ਔਖੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਝੁੰਡ ਦੀ ਕਮੀ ਬਣ ਗਿਆ ਸੀ ਜੋ ਉਸਨੂੰ ਹੱਸਦੇ ਹੋਏ ਟਮਾਟਰ ਕਹਿੰਦੇ ਸਨ ਅਤੇ ਉਸਦੀ ਮਾਂ। ਆਪਣਾ ਸਕੂਲ ਬਦਲ ਲਿਆ ਸੀ! ਉਸਨੇ ਮੈਨੂੰ ਇਸ ਬਾਰੇ ਕਦੇ ਨਹੀਂ ਦੱਸਿਆ ਸੀ ਅਤੇ ਇਸਨੇ ਮੈਨੂੰ ਪਰੇਸ਼ਾਨ ਕੀਤਾ ਕਿਉਂਕਿ ਮੈਂ ਮੇਲਵਿਲ ਨੂੰ ਆਪਣਾ ਬਚਾਅ ਕਿਵੇਂ ਕਰਨਾ ਹੈ ਇਹ ਸਿਖਾਉਣ ਲਈ ਉਸਦੇ ਪਿਤਾ 'ਤੇ ਭਰੋਸਾ ਕਰ ਰਿਹਾ ਸੀ। ਇਸ ਲਈ, ਮੈਂ ਸੁਝਾਅ ਦਿੱਤਾ ਕਿ ਮੇਲਵਿਲ ਲੜਾਈ ਦੇ ਖੇਡ ਸਬਕ ਲੈਣ। ਉਹ ਤੁਰੰਤ ਸਹਿਮਤ ਹੋ ਗਿਆ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ ਧੱਕੇ ਜਾਣ ਅਤੇ ਮਾਇਨਸ ਕਹੇ ਜਾਣ ਤੋਂ ਥੱਕ ਗਿਆ ਸੀ। ਉਸਨੇ ਜੂਡੋ ਦੀ ਪਰਖ ਕੀਤੀ ਅਤੇ ਉਸਨੂੰ ਇਹ ਪਸੰਦ ਆਇਆ। ਇਹ ਇੱਕ ਦੋਸਤ ਸੀ ਜਿਸਨੇ ਮੈਨੂੰ ਇਹ ਚੰਗੀ ਸਲਾਹ ਦਿੱਤੀ ਸੀ। ਮੇਲਵਿਲ ਨੇ ਜਲਦੀ ਹੀ ਆਤਮ-ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਹਾਸਲ ਕਰ ਲਿਆ ਅਤੇ ਹਾਲਾਂਕਿ ਉਸ ਕੋਲ ਝੀਂਗਾ ਦਾ ਨਿਰਮਾਣ ਹੈ, ਜੂਡੋ ਨੇ ਉਸ ਨੂੰ ਆਪਣਾ ਬਚਾਅ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਦਿਵਾਇਆ ਹੈ। ਅਧਿਆਪਕ ਨੇ ਉਸ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਸੰਭਾਵੀ ਹਮਲਾਵਰ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਸਿਖਾਇਆ, ਉਸ ਦੀਆਂ ਲੱਤਾਂ 'ਤੇ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਲੰਗਰ ਲਗਾਇਆ, ਉਸ ਨੂੰ ਸਿੱਧੇ ਅੱਖਾਂ ਵਿਚ ਵੇਖਣ ਲਈ। ਉਸਨੇ ਉਸਨੂੰ ਸਿਖਾਇਆ ਕਿ ਤੁਹਾਨੂੰ ਉੱਪਰਲੇ ਹੱਥ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਪੰਚ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਇਹ ਦੂਜਿਆਂ ਲਈ ਇਹ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨ ਲਈ ਕਾਫ਼ੀ ਹੈ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਡਰਦੇ ਨਹੀਂ ਹੋ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਉਸਨੇ ਕੁਝ ਨਵੇਂ ਬਹੁਤ ਚੰਗੇ ਦੋਸਤ ਬਣਾਏ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਉਹ ਕਲਾਸ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਘਰ ਆਉਣ ਅਤੇ ਖੇਡਣ ਲਈ ਸੱਦਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਨੇ ਉਸ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਵਿੱਚੋਂ ਬਾਹਰ ਕੱਢ ਲਿਆ ਇਨਸੂਲੇਸ਼ਨ. ਅੱਜ, ਮੇਲਵਿਲ ਖੁਸ਼ੀ ਨਾਲ ਸਕੂਲ ਵਾਪਸ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਉਹ ਆਪਣੇ ਬਾਰੇ ਚੰਗਾ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਉਹ ਹੁਣ ਪਰੇਸ਼ਾਨ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ ਅਤੇ ਛੁੱਟੀ ਵੇਲੇ ਦੂਜਿਆਂ ਨਾਲ ਖੇਡਦਾ ਹੈ। ਅਤੇ ਜਦੋਂ ਉਹ ਦੇਖਦਾ ਹੈ ਕਿ ਵੱਡੇ ਲੋਕ ਥੋੜਾ ਜਿਹਾ ਸੁੱਟਦੇ ਹਨ ਜਾਂ ਉਸਦੇ ਵਾਲ ਖਿੱਚਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਹ ਦਖਲ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਹਿੰਸਾ ਨੂੰ ਬਰਦਾਸ਼ਤ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦਾ। ਮੈਨੂੰ ਆਪਣੇ ਵੱਡੇ ਮੁੰਡੇ 'ਤੇ ਬਹੁਤ ਮਾਣ ਹੈ! "