ਪਰਿਵਾਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਜਾਂ "ਸਮਰਹਿਲ ਦੇ ਮੁਫਤ ਬੱਚਿਆਂ" ਦੀ ਵਾਪਸੀ

 ਇੱਥੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਹਨ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਘਰ ਵਿੱਚ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ। ਜਨਮ ਦੇਣਾ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਹੀ ਰੁਝਾਨ ਵਾਲਾ ਵਿਸ਼ਾ. ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਵੀ ਸਿੱਖਿਅਤ ਕਰੋ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ "ਬੀਇੰਗ ਐਂਡ ਬੀਕਮਿੰਗ" ਨਾਮ ਦੀ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਹੀ ਵਧੀਆ ਫਿਲਮ ਵਿੱਚ ਦੱਸਿਆ ਗਿਆ ਹੈ ਜੋ ਅਗਲੇ ਮਈ ਵਿੱਚ ਸਿਨੇਮਾਘਰਾਂ ਵਿੱਚ ਰਿਲੀਜ਼ ਹੋਵੇਗੀ। ਕਲਾਰਾ ਬੇਲਰ, ਅਭਿਨੇਤਰੀ, ਗਾਇਕਾ ਦੁਆਰਾ ਨਿਰਦੇਸ਼ਤ, ਇਹ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ੀ ਫ੍ਰੈਂਚ, ਅਮਰੀਕਨ, ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਜਾਂ ਜਰਮਨ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬੇ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਹੈ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਨਾ ਭੇਜਣਾ ਚੁਣਿਆ ਹੈ।  ਇਹ ਮਾਪੇ ਪਰਿਵਾਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਅਭਿਆਸ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਨਾ ਕਿ ਹੋਮਸਕੂਲਿੰਗ. ਅੰਤਰ ? ਉਹ ਕਿਸੇ ਸਰਕਾਰੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ, ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪਾਠ ਦੇ ਖਾਸ ਸਮੇਂ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ, ਅਧਿਆਪਕ ਨਹੀਂ ਬਣਦੇ। ਬੱਚੇ 'ਤੇ ਕੋਈ ਬਾਹਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨਹੀਂ ਥੋਪੀ ਜਾਂਦੀ। ਇਹ ਉਹ ਹੀ ਸੀ ਜਿਸ ਨੇ ਪੜ੍ਹਨਾ ਸਿੱਖਣ, ਗਣਿਤ ਲਈ ਜਨੂੰਨ, ਇਤਿਹਾਸ ਅਤੇ ਭੂਗੋਲ ਦੇ ਆਪਣੇ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਡੂੰਘਾ ਕਰਨ ਦਾ ਫੈਸਲਾ ਕੀਤਾ। ਹਰ ਰੋਜ਼ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਮੌਕੇ ਵਜੋਂ ਦੇਖਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।

ਜ਼ਬਰਦਸਤੀ ਖਾਣ ਤੋਂ ਆਜ਼ਾਦੀ

ਦੁਸ਼ਮਣ ਫੋਰਸ-ਫੀਡਿੰਗ, ਦਬਾਅ, ਗ੍ਰੇਡ ਹੈ. ਮੁੱਖ ਸ਼ਬਦ ਜੋ ਫਿਲਮ ਨੂੰ ਵਿਰਾਮ ਦਿੰਦੇ ਹਨ: ਆਜ਼ਾਦੀ, ਖੁਦਮੁਖਤਿਆਰੀ, ਇੱਛਾ, ਪ੍ਰੇਰਣਾ, ਪੂਰਤੀ। ਬੇਸ਼ੱਕ, 70 ਦੇ ਦਹਾਕੇ ਦੇ ਵਿਕਲਪਕ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਫਲੈਗਸ਼ਿਪ ਕਿਤਾਬ, "ਸਮਰਹਿਲ ਦੇ ਮੁਫਤ ਬੱਚੇ" ਦਾ ਹਵਾਲਾ ਕਈ ਵਾਰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ। ਨਿਰਦੇਸ਼ਕ ਨੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਿਗਿਆਨ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਬ੍ਰਿਟਿਸ਼ ਖੋਜਕਰਤਾ, ਰੋਲੈਂਡ ਮੇਘਨ ਦਾ ਹਵਾਲਾ ਦਿੱਤਾ: “ਸਾਨੂੰ ਦਬਦਬਾ ਅਤੇ ਇਸਦੇ ਬੇਲੋੜੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਬੇਅੰਤ ਪ੍ਰਵਾਹ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰਨਾ ਹੋਵੇਗਾ। ਇਹ ਪਛਾਣਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੋਵੇਗੀ ਕਿ ਲੋਕਤੰਤਰ ਵਿੱਚ, ਪਾਬੰਦੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਪ੍ਰੇਰਣਾ, ਅਤੇ ਇਹ ਸਿੱਖਿਆ ਸਿਰਫ ਸੱਦਾ ਅਤੇ ਚੋਣ ਦੁਆਰਾ ਸਿੱਖੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ। »

ਸਾਰੇ ਪਰਿਵਾਰ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਅਨੁਕੂਲ ਨਹੀਂ ਹਨ

ਇਹ ਵਿਦਿਅਕ ਮਾਡਲ ਜਗਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਹ ਕਾਫ਼ੀ ਆਮ, ਹੈਰਾਨੀ, ਅਵਿਸ਼ਵਾਸ ਅਤੇ ਸਖ਼ਤ ਆਲੋਚਨਾ ਵੀ ਹੈ। ਹੋਮ ਸਕੂਲਿੰਗ ਲਗਾਤਾਰ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਧਿਆਨ ਦਾ ਵਿਸ਼ਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਸੰਪਰਦਾਇਕ ਨਿਯੰਤਰਣ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਇਹ ਵੀ ਜਾਣਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਲਈ ਖ਼ਤਰੇ ਦਾ ਪਹਿਲਾ ਸਰੋਤ ਬਦਕਿਸਮਤੀ ਨਾਲ, ਅਕਸਰ, ਉਸਦਾ ਪਰਿਵਾਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਭਾਵੇਂ ਕਿ ਕੋਈ ਕਾਰਨ ਨਾ ਹੋਵੇ ਕਿ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲੋਂ "ਅਸਕੂਲਰ" ਵਿੱਚ ਦੁਰਵਿਵਹਾਰ ਵਧੇਰੇ ਅਕਸਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਹੋਰ। ਇਹ ਹੁਣੇ ਹੀ ਅਣਦੇਖਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ.  ਅਸੀਂ "ਪਰਿਵਾਰਕ ਸਿੱਖਿਆ" ਪੱਖੀ ਭਾਸ਼ਣ ਦੇ ਪਿਛੋਕੜ ਵਿੱਚ ਇਹ ਵਿਚਾਰ ਵੀ ਲੱਭਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਸਕੂਲ ਉਹਨਾਂ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਗੁਲਾਮ ਬਣਾਉਣ ਦਾ ਇੱਕ ਸੰਦ ਹੈ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਨਿਮਰ ਨਾਗਰਿਕ ਬਣਾਉਣ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਹੋਰ ਕੋਈ ਉਦੇਸ਼ ਨਹੀਂ ਹੋਵੇਗਾ। ਜ਼ਬਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਸਕੂਲ ਦੀ ਇਹ ਥਿਊਰੀ ਜੋ ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਅਕ ਵਜੋਂ ਆਪਣੀ ਭੂਮਿਕਾ ਤੋਂ ਹਟਾਉਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਵਰਤਮਾਨ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਸਫਲਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਰਹੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਮੈਨੀਫ ਪੋਰ ਟੌਸ ਦੁਆਰਾ ਰੀਲੇਅ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ ਅਤੇ "ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਵਾਪਸੀ ਦੇ ਦਿਨ" ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਕਰਨ ਵਾਲੀ ਫਰੀਦਾ ਬੇਲਘੌਲ (ਜੋ ਖੁਦ ਹੋਮ ਸਕੂਲ ਦਾ ਅਭਿਆਸ ਕਰਦੀ ਹੈ) . ਹਾਲਾਂਕਿ, ਹਜ਼ਾਰਾਂ ਬੱਚਿਆਂ, ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਸੈਂਕੜੇ ਹਜ਼ਾਰਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਪਰਿਵਾਰਕ ਮਾਹੌਲ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ 'ਤੇ ਅਨੁਕੂਲ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਸਕੂਲ ਹੀ ਮੁਕਤੀ ਦਾ ਇੱਕੋ ਇੱਕ ਰਸਤਾ ਹੈ, ਭਾਵੇਂ ਇਹ ਸਕੂਲ ਦਮਨਕਾਰੀ ਅਤੇ ਵਿਨਾਸ਼ਕਾਰੀ ਕਿਉਂ ਨਾ ਹੋਵੇ। .

ਕੀ ਪਿਆਰ ਕਾਫ਼ੀ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ?

ਕਲਾਰਾ ਬੇਲਰ ਦੁਆਰਾ ਇੰਟਰਵਿਊ ਕੀਤੇ ਗਏ ਮਾਪੇ, ਇੱਕ ਸੁੰਦਰ ਮਨੁੱਖਤਾ ਦਾ ਇੱਕ ਬੁੱਧੀਮਾਨ, ਡੂੰਘਾ ਭਾਸ਼ਣ ਦਿੰਦੇ ਹਨ। ਨਿਰਦੇਸ਼ਕ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਆਜ਼ਾਦ-ਚਿੰਤਕ ਦੱਸਦਾ ਹੈ। ਕਿਸੇ ਵੀ ਹਾਲਤ ਵਿੱਚ, ਉਹ ਸੋਚਦੇ ਹਨ, ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਹੈ. ਉਹ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਵਾਲਾਂ ਦੇ ਜਵਾਬ ਦੇਣ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਉਤਸੁਕਤਾ ਨੂੰ ਜਗਾਉਣ, ਇਸ ਨੂੰ ਵਧਣ-ਫੁੱਲਣ ਦੇਣ ਲਈ ਬੌਧਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਹਥਿਆਰਬੰਦ ਹਨ। ਅਸੀਂ ਇਹਨਾਂ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਦੀ ਕਲਪਨਾ ਇੱਕ ਸਥਾਈ ਵਾਰਤਾਲਾਪ ਵਿੱਚ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਇੱਕ ਅਜਿਹੇ ਸ਼ਬਦ ਨਾਲ ਜੋ ਲਗਾਤਾਰ ਘੁੰਮਦਾ ਰਹਿੰਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਦੋ ਮਹੀਨਿਆਂ ਦੇ ਬੱਚੇ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ 15 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ ਕਿਸ਼ੋਰ ਤੱਕ ਭੈਣ-ਭਰਾ ਦਾ ਪਾਲਣ ਪੋਸ਼ਣ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਕੋਈ ਵੀ ਖੋਜ ਦੇ ਉਤਸ਼ਾਹ ਲਈ ਇਸ ਮਾਹੌਲ ਦੀ ਕਲਪਨਾ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ.  ਇਹ ਕਾਰਕੁੰਨ ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਯਕੀਨ ਰੱਖਦੇ ਹਨ, ਬੱਚੇ ਲਈ ਇਕਸੁਰਤਾ ਨਾਲ ਵਧਣ ਲਈ, ਉਸ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਰੱਖਣ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਇਹ ਜਾਣਨ ਲਈ ਆਤਮ-ਵਿਸ਼ਵਾਸ, ਧੀਰਜਵਾਨ ਅਤੇ ਉਦਾਰ ਹੋਣਾ ਕਾਫ਼ੀ ਹੈ, ਜੋ ਉਸਨੂੰ ਇੱਕ ਸੰਪੂਰਨ, ਖੁਦਮੁਖਤਿਆਰੀ ਅਤੇ ਸੁਤੰਤਰ ਬਾਲਗ ਬਣਾ ਦੇਵੇਗਾ। "ਇਸ ਲਈ ਬਹੁਤ ਸਾਰਾ ਪਿਆਰ ਲੱਗਦਾ ਹੈ, ਇਹ ਕਿਸੇ ਵੀ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਦੀ ਪਹੁੰਚ ਵਿੱਚ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।" ਜੇਕਰ ਇਹ ਇੰਨਾ ਸਰਲ ਹੁੰਦਾ ... ਇੱਕ ਵਾਰ ਫਿਰ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਬੱਚੇ, ਇੱਕ ਅਜਿਹੀ ਦੁਨੀਆਂ ਵਿੱਚ ਵੱਡੇ ਹੋਏ ਜੋ ਬੌਧਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਬਹੁਤ ਉਤੇਜਕ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਸਮਰੱਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪਰਿਵਾਰਕ ਇਕਾਈ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਨਾ ਕੀਤੇ ਜਾਣ ਦੀ ਬਰਬਾਦੀ ਦੇਖਣਗੇ ਅਤੇ ਬਾਲਗ ਮੁਫ਼ਤ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਹੋਰ ਕੁਝ ਵੀ ਹੋਣਗੇ।

ਸਕੂਲ ਦੇ ਦਬਾਅ ਤੋਂ ਬਚੋ

ਕਲਾਰਾ ਬੇਲਰ ਦੀ ਫਿਲਮ ਫਿਰ ਵੀ ਮਨਮੋਹਕ ਬਣੀ ਰਹਿੰਦੀ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਜੋ ਸਵਾਲ ਉਠਾਉਂਦੀ ਹੈ ਉਹ ਬੁਨਿਆਦੀ ਹਨ ਅਤੇ ਇਹ ਇੱਕ ਪੈਰਾਡਾਈਮ ਸ਼ਿਫਟ ਨੂੰ ਮਜਬੂਰ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਇਸ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ੀ ਦੇ ਦਿਲ ਵਿਚ ਖੁਸ਼ੀ 'ਤੇ ਇਕ ਦਾਰਸ਼ਨਿਕ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬ ਹੈ. ਇੱਕ ਖੁਸ਼ ਬੱਚੇ ਕੀ ਹੈ? ਅਤੇ ਸਫਲਤਾ ਕੀ ਹੈ? ਅਜਿਹੇ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਜਦੋਂ ਮਿਡਲ ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਫਿਰ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਦੀ ਚੋਣ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਅਤੇ ਮੌਤ ਦਾ ਮੁੱਦਾ ਬਣ ਗਈ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ 1st S ਵਿੱਚ ਸਥਿਤੀ ਫਿਰ ਤਿਆਰੀ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲਾ ਇੱਕ ਚੰਗੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਇੱਕੋ ਇੱਕ ਸੰਭਵ ਵਿਕਲਪ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਦਬਾਅ ਸਿਖਰ 'ਤੇ ਪਹੁੰਚ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਮੁਨਾਫ਼ੇ ਵਾਲੇ ਡਿਪਲੋਮੇ ਦੀ ਇਸ ਥਕਾਣ ਵਾਲੀ ਦੌੜ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ 'ਤੇ ਥੋਪਣ ਤੋਂ ਇਨ੍ਹਾਂ ਮਾਪਿਆਂ ਦਾ ਇਨਕਾਰ ਅਚਾਨਕ ਬਹੁਤ ਤਾਜ਼ਗੀ ਭਰਿਆ ਜਾਪਦਾ ਹੈ, ਨਾ ਕਿ ਸਲਾਘਾਯੋਗ ਨਹੀਂ।. ਇਹ ਕਿਤਾਬ * ਦੇ ਇੱਕ ਅੰਸ਼ ਨੂੰ ਗੂੰਜਦਾ ਹੈ ਜੋ ਮੈਂ ਦੋ ਸਾਲ ਪਹਿਲਾਂ ਪੈਰਿਸ ਦੀ ਇੱਕ ਸਥਾਪਨਾ ਲਾਇਸੀ ਬਰਗਸਨ ਨੂੰ ਸਮਰਪਿਤ ਕੀਤਾ ਸੀ। ਉਹ ਕਿਤਾਬ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਮੈਂ ਇਸ ਸਥਾਪਨਾ ਦੀ ਮਾੜੀ ਸਾਖ ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਸੌਂਪੇ ਗਏ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਗਿਰਾਵਟ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਨੂੰ ਸਮਝਿਆ ਹੈ। ਨਰਸਿਜ਼ਮ ਦੇ ਇਸ ਫਿੱਟ ਲਈ ਮੁਆਫੀ, ਪਰ ਮੈਂ ਇਸ ਨੋਟ ਨੂੰ ਸਵੈ-ਹਵਾਲਾ ਦੇ ਕੇ ਸਮਾਪਤ ਕਰਦਾ ਹਾਂ। ਇੱਥੇ ਪਿਛਲੇ ਅਧਿਆਇ ਦੇ ਇੱਕ ਤੱਕ ਇੱਕ ਅੰਸ਼ ਹੈ.

ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋ ਜਾਂ ਉਸਦੀ ਖੁਸ਼ੀ ਦੀ ਕਾਮਨਾ ਕਰੋ

“ਅਸੀਂ ਕਦੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਦਬਾਅ ਵਿੱਚ ਆਉਂਦੇ ਹਾਂ? ਇਹ ਮੇਰੇ ਲਈ ਇੱਕ ਆਵਰਤੀ ਸਵਾਲ ਹੈ, ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮੇਰੇ ਵੱਡੇ ਬੇਟੇ, 7 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ ਨਾਲ। ਮੈਂ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਮੇਰੇ ਬੱਚੇ ਸਫਲ ਹੋਣ। ਮੈਂ ਉਹਨਾਂ ਲਈ ਇੱਕ ਚੰਗੀ ਨੌਕਰੀ, ਫਲਦਾਇਕ, ਸੰਪੂਰਨ, ਚੰਗੀ ਤਨਖਾਹ, ਇੱਕ ਲਾਭਦਾਇਕ ਸਮਾਜਿਕ ਸਥਿਤੀ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ। ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ, ਮੈਂ ਇਹ ਵੀ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਉਹ ਖੁਸ਼ ਰਹਿਣ, ਉਹ ਪੂਰੇ ਹੋਣ, ਕਿ ਉਹ ਆਪਣੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਨੂੰ ਅਰਥ ਦੇਣ। ਮੈਂ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਉਹ ਦੂਜਿਆਂ ਲਈ ਖੁੱਲ੍ਹੇ ਹੋਣ, ਦੇਖਭਾਲ ਕਰਨ ਵਾਲੇ, ਹਮਦਰਦ ਹੋਣ। ਮੈਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਗੁਆਂਢੀ ਪ੍ਰਤੀ ਸੁਚੇਤ ਨਾਗਰਿਕ ਬਣਾਉਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਕਦਰਾਂ-ਕੀਮਤਾਂ ਦਾ ਸਤਿਕਾਰ ਕਰਦਾ ਹਾਂ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਮੈਂ ਮੰਨਦਾ ਹਾਂ, ਮਾਨਵਵਾਦੀ, ਸਹਿਣਸ਼ੀਲ, ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬਤ।

ਮੈਨੂੰ ਇੱਕ ਪਰੈਟੀ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਵਿਚਾਰ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੀ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਮੈਂ ਇਕਸਾਰਤਾ, ਇੱਛਾ ਸ਼ਕਤੀ, ਲਗਨ ਨਾਲ ਬਹੁਤ ਜੁੜਿਆ ਹੋਇਆ ਹਾਂ, ਮੈਂ ਨਿਯਮ, ਬਾਲਗਾਂ ਅਤੇ ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦਾ ਸਨਮਾਨ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਅਟੱਲ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹਾਂ, ਮੈਂ ਬੁਨਿਆਦੀ, ਵਿਆਕਰਣ, ਸਪੈਲਿੰਗ, ਗਣਿਤ, ਇਤਿਹਾਸ ਵਿੱਚ ਮੁਹਾਰਤ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਸਮਝਦਾ ਹਾਂ। ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਇਹ ਸੰਚਾਰਿਤ ਕਰਨ ਦਾ ਇਰਾਦਾ ਰੱਖਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰਤੀਬੱਧਤਾ, ਉਹਨਾਂ ਦਾ ਸੱਭਿਆਚਾਰ, ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਗਿਆਨ ਦੀ ਹੱਦ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਭਵਿੱਖ ਦੀ ਆਜ਼ਾਦੀ ਦੀ ਗਾਰੰਟੀ ਦੇਵੇਗੀ। ਪਰ ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ ਹੀ ਮੈਂ ਆਪਣੀਆਂ ਮੰਗਾਂ ਦੇ ਸੰਭਾਵੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਅਤਿਕਥਨੀ ਵਾਲੇ ਸੁਭਾਅ ਤੋਂ ਜਾਣੂ ਹਾਂ, ਮੈਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਕੁਚਲਣ ਤੋਂ ਡਰਦਾ ਹਾਂ, ਮੈਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਖੁਸ਼ੀ, ਗਿਆਨ ਦੇ ਅਨੰਦ ਦਾ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨਾ ਭੁੱਲ ਜਾਂਦਾ ਹਾਂ. ਮੈਂ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਸ਼ਖਸੀਅਤ, ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਇੱਛਾਵਾਂ, ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਤੱਤ ਨੂੰ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਰੱਖਦੇ ਹੋਏ ਉਹਨਾਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਦੇ ਉਚਿਤ ਤਰੀਕੇ ਬਾਰੇ ਹੈਰਾਨ ਹਾਂ. 

ਮੈਂ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਉਹ ਜਿੰਨਾ ਚਿਰ ਹੋ ਸਕੇ ਬੇਪਰਵਾਹ ਰਹਿਣ ਅਤੇ ਉਸੇ ਸਮੇਂ ਸੰਸਾਰ ਦੀ ਅਸਲੀਅਤ ਲਈ ਤਿਆਰ ਰਹਿਣ। ਮੈਂ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਉਹ ਸਿਸਟਮ ਦੀਆਂ ਉਮੀਦਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਉਹਨਾਂ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਇਸ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲ ਹੋਣ, ਨਾ ਕਿ ਦੂਜੇ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ, ਕਿ ਉਹ ਫਰੇਮਵਰਕ ਤੋਂ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਦੂਰ ਨਾ ਜਾਣ, ਕਿ ਉਹ ਇਹ ਖੁਦਮੁਖਤਿਆਰੀ, ਨਿਯਮਤ, ਮਿਹਨਤੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ. ਜੋ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਮਾਪਿਆਂ ਲਈ ਜੀਵਨ ਨੂੰ ਆਸਾਨ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਅਤੇ ਉਸੇ ਸਮੇਂ, ਮੈਂ ਉਸ ਮਨੁੱਖ ਨੂੰ ਪਰੇਸ਼ਾਨ ਕਰਨ ਤੋਂ ਲਗਾਤਾਰ ਡਰਦਾ ਹਾਂ ਜੋ ਉਹ ਬਣ ਰਹੇ ਹਨ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਖੱਬੇ-ਹੱਥ ਵਾਲੇ ਲੋਕ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਸੱਜੇ ਹੱਥਾਂ ਨਾਲ ਲਿਖਣ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਕਰਕੇ ਪਰੇਸ਼ਾਨ ਕਰਦੇ ਸਨ. ਮੈਂ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਮੇਰਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡਾ, ਮੇਰਾ ਸੁਪਨੇ ਵਾਲਾ ਛੋਟਾ ਲੜਕਾ, ਹਮੇਸ਼ਾ ਸਮੂਹ ਦੇ ਸੰਪਰਕ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਹੋਵੇ, ਉਹ ਲੈ ਲਵੇ ਜੋ ਸਕੂਲ ਉਸ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕਰਨ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਹੈ: ਮੁਫਤ, ਉਦਾਸੀਨ, ਲਗਭਗ ਵਿਅਰਥ, ਵਿਸ਼ਵ-ਵਿਆਪੀ ਗਿਆਨ, ਹੋਰਤਾ ਦੀ ਖੋਜ ਅਤੇ ਇਸ ਦੀਆਂ ਸੀਮਾਵਾਂ। ਕਿਸੇ ਵੀ ਚੀਜ਼ ਤੋਂ ਵੱਧ ਸ਼ਾਇਦ ਮੇਰਾ ਸੁਪਨਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਮਨੋਰੰਜਨ ਲਈ ਸਿੱਖਦਾ ਹੈ, ਨਾ ਕਿ ਇੱਕ ਸੀਨੀਅਰ ਮੈਨੇਜਰ ਬਣਨ ਲਈ, ਨਾ ਕਿ ਬੇਰੁਜ਼ਗਾਰੀ ਤੋਂ ਬਚਣ ਲਈ, ਕਿਉਂਕਿ ਫਿਰ ਉਹ ਕਿਤੇ ਵੀ ਸਿੱਖੇਗਾ, ਇਸ ਲਈ ਮੈਂ ਉਸ ਲਈ ਨਹੀਂ ਡਰਾਂਗਾ, ਫਿਰ, ਬਰਗਸਨ ਜਾਂ ਹੈਨਰੀ IV ਨੂੰ। ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਦਿਓ. ਅਜੇ ਤੱਕ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ। "

* ਇਸ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਕਦੇ ਨਹੀਂ, ਫ੍ਰੈਂਕੋਇਸ ਬੋਰਿਨ ਐਡੀਸ਼ਨ, 2011