ਅਸੀਂ ਹਰ ਰੋਜ਼ ਚੁਣਦੇ ਹਾਂ: ਕੀ ਪਹਿਨਣਾ ਹੈ, ਕੀ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਕਿਸ ਨਾਲ ਸਮਾਂ ਬਿਤਾਉਣਾ ਹੈ, ਆਦਿ। ਇਹਨਾਂ ਪਲਾਟਾਂ ਦੀ ਭਿੰਨਤਾ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਇਹ ਪਤਾ ਚਲਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਾਡੀ ਤਸੀਹੇ ਇੱਕ ਅਣਜਾਣ ਭਵਿੱਖ ਅਤੇ ਇੱਕ ਅਚਨਚੇਤ ਅਤੀਤ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਇੱਕ ਵਿਕਲਪ 'ਤੇ ਆਉਂਦੀ ਹੈ।
ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਪਹਿਲਾ ਅਰਥ ਲੱਭਣ ਦੀਆਂ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਦਾ ਵਿਸਤਾਰ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਦੂਜਾ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸੀਮਤ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡੀ ਹੋਂਦ ਦੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਸਲਵਾਟੋਰ ਮੈਡੀ ਦੇ ਇਸ ਸਿਧਾਂਤ ਦੀ ਪੁਸ਼ਟੀ ਮਾਸਕੋ ਸਟੇਟ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਜਨਰਲ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਵਿਭਾਗ ਦੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਏਲੇਨਾ ਮੰਡਰੀਕੋਵਾ ਦੁਆਰਾ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ। ਐਮਵੀ ਲੋਮੋਨੋਸੋਵ. ਉਸਨੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਦੋ ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਚੁਣਨ ਲਈ ਸੱਦਾ ਦਿੱਤਾ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਦੱਸਦੇ ਹੋਏ ਕਿ ਉਹ ਇੱਕ ਵਿੱਚ ਕੀ ਕਰਨਗੇ, ਪਰ ਦੂਜੇ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਉਡੀਕ ਕਰਨ ਬਾਰੇ ਕੋਈ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨਹੀਂ ਦਿੱਤੀ। ਵਾਸਤਵ ਵਿੱਚ, ਹਰੇਕ ਕੋਲ ਇੱਕੋ ਚੀਜ਼ ਸੀ - ਆਪਣੀ ਪਸੰਦ ਨੂੰ ਜਾਇਜ਼ ਠਹਿਰਾਉਣਾ ਅਤੇ ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਟੈਸਟਾਂ ਦੇ ਸਵਾਲਾਂ ਦੇ ਜਵਾਬ ਦੇਣਾ।
ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਤਿੰਨ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਵੰਡਿਆ ਗਿਆ ਸੀ: ਉਹ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਰੋਤਿਆਂ ਦੀ ਚੋਣ ਬੇਤਰਤੀਬ ਸੀ, ਉਹ ਜੋ ਜਾਣੇ-ਪਛਾਣੇ ਨੂੰ ਚੁਣਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਉਹ ਜੋ ਜਾਣੇ-ਪਛਾਣੇ ਨੂੰ ਚੁਣਦੇ ਹਨ। ਬਾਅਦ ਵਾਲੇ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਇਹ ਨਿਕਲਿਆ, ਦੂਜਿਆਂ ਤੋਂ ਬਹੁਤ ਵੱਖਰੇ ਹਨ: ਉਹ ਆਪਣੇ ਆਪ 'ਤੇ ਜ਼ਿਆਦਾ ਭਰੋਸਾ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਜ਼ਿੰਦਗੀਆਂ ਵਧੇਰੇ ਅਰਥਪੂਰਨ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ, ਉਹ ਸੰਸਾਰ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਆਸ਼ਾਵਾਦੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਦੇਖਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਆਪਣੀਆਂ ਯੋਜਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਆਪਣੀਆਂ ਕਾਬਲੀਅਤਾਂ ਵਿੱਚ ਵਧੇਰੇ ਭਰੋਸਾ ਰੱਖਦੇ ਹਨ.